小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-【教案】一年级第一学期《3江南》

1、课题：3、江南 教学目标：1会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L”2种笔画。2了解古诗大意，图文结合感受江南的美好，体会劳动人民采莲的快乐。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点与难点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。课时安排：课时执教时间： 月日第一课时教学要求：1会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字，认识“亅、L”2种笔画。.正确流利有感情地朗读课

2、文教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）宋体小四，加粗，居中一情景导入，出示课题1启发谈话：老师今天带你们去看一个很美的地方，你们猜是哪儿？2多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。3引导学生谈谈观后感。4导入：是啊，江南水乡就是这样风景如画，物产丰富的地方。二千多年前古人就写了一首歌唱江南的汉乐府诗，题目就叫江南。学生猜学生观看视频学生交流齐读课题播放视频 宋体五号，单倍行距低年级的学生形象思维为主，江南对学生比较遥远，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。二多种方法，识记生字1学习“江”。(1)指导书空：江(3)导学：

3、你有什么好办法来记住这个字？(4)学生自由交流识记的好方法。(5)你还认识哪些三点水的字：河，湖，海，洋，观察得出三点水的字跟水有关，2学习“南”。(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。(2)学生按要求一步一步地自学“南”。(3)交流自学情况。重点交流识记方法。学生交流学生交流学生书空学生交流课件演示在重点指导“江”的读写，让学生自己去领悟学生字的方法。加一加，换部首，同类识字法由扶到放的学习，教会学生学会学习三随文识字，感情朗读1字卡出示课文中的词语：莲叶，课件展示：荷塘图景，帮助学生认识：莲叶莲花莲藕莲子这些事物2鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创

4、造性地认记生字：莲，认识草字头新部首，问：你还认识哪些草字头的字，分类认识一类汉字.看图片：他们在干什么？又到了适合采莲的季节，江南人们忙着采莲(学习诗句：江南可采莲，莲叶何田田)如果你去采摘可爱的小莲蓬，你高兴吗？指导感情朗读.指导书写：可组词.看课件，过渡：在这么美丽的荷塘里还有什么？认识：鱼儿问：鱼儿在干什么？会怎样游？.看课件做动作游，站起来游，做游戏，想怎么游就怎样游.总结：你觉得江南什么很美？你感受到江南人采莲的快乐和鱼儿游戏的自由快乐，读出你的快乐来.组织学生拍手打节奏读古诗学生交流学生感情朗读学习：可口头组词：可是可爱可以不可发挥想象力：鱼儿在荷叶间游来游去鱼儿在捉迷藏鱼儿在水

5、中追逐表演朗读，体会鱼儿的快乐打节奏读课文课件演示依据一年级学生的年龄和学习特征，在识字环节教师重点激发学生的参与意识。本环节通过学生参与自主识字、创造性识字、小老师领读识字、赛读识字等方式，让学生真正成为识字学习的主人，提高识字的效率与识字的积极性。第二课时教学要求：图文结合感受江南的美好，小组讨论江南哪儿美，体会人们在劳动中快乐的心情。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习写：”东，西”两个字一复习词语，由景入文，自主书写生字：东，西1创设情境，复习字词。(1)导入：(课件出示生字闯关游戏)首先，我们来做闯关游戏。(2)开火车生字组词.课件演示“东、西”三个字的书写过程，引导学生自

6、由观察。.组织学生交流观察结果。.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。4教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。5学生描红，临写，自由练写。6投影展示，师生共同评议.过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进江南。利用媒体，由景入文。(.) (课件出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？(2)学生自由畅谈观后感受。过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。学生游戏学生交流推送本环节让学生在一开课就进入游戏闯关情境，调动起学生主动参与复习字词的热情，不仅对上节课学习的知识进行有效的复习，而且抓住重点词引导学生进行拓展和运用。按照规范要求认真写好汉

7、字是教学的基本要求，所以，教师强调练字应在学生仔细观察、发现规律的基础上进行。教师发挥示范引领作用，抓住重点对学生进行了书写指导二诵读诗歌，小组讨论江南什么很美？指导背诵组织小组讨论：你觉得江南的什么美？小组交流，全班交流根据学生回答相机点拨江南美在：.江南可采莲，莲叶何田田。导学：(课件出示莲叶图)你看到了什么？学生仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。导读：你们观察得可真仔细，想象可真丰富！诗人是怎样描绘荷叶的？(莲叶何田田)引读：采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。(学生模仿采莲姑娘读).鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

8、导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？学生自由畅谈喜欢的原因。启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？.指导学生有感情地朗读全文。(1)导读：是呀，莲叶是美丽的，小鱼是快乐的，让我们连起来读一读这首诗，读出江南的美。(课件出示完整的课文).引读背诵，积累语言。(1)导学：看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。(2)指名展示背诵，并激发想象：你刚才在背诵的时候想到了什么？(3)导读：下面，让我们当一回采莲姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。(4)(播放古筝曲渔舟晚唱)学生随着音乐背诵。学生自读学生划句子朗读小组讨论小组汇报学生交流学生交流学生交流学生交流学生朗读，背诵学生交流学生交流学生表演诵读课件出示教师用富有激情的语言，激发学生去自主感受图文的美感，陶冶了学