小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-《语文园地四》课时教学设计

1、课时教学设计 语文园地四文本拼音识字、写字阅读写话（句）口语交际无初步建立反义词概念，认识同学的名字。运用普通话正确、流利地朗读课文；模仿课文中简单地短语和句式。通过阅读松鼠找花生知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇；分享和大人一起读的收获。运用词语说一说自己喜欢的季节及理由。二、课外阅读资源伊东宽的落叶跳舞绘本。落叶跳舞是本关于落叶的绘本，全书文字极少，大多是落叶组成的美丽画面，画面没有绚烂的色彩，但充盈着大自然各种各样的角色，有云山雀、猫头鹰、咕咕猫、小雪人、红樱桃、板栗子最美的是，各种树叶组成的动物、昆虫等形象有着世间最丰富的表情，或惊讶、或镇定、或迷茫、或陶醉、或期待、或享受、或得意

2、、或忧郁、或开心这些秋日里的小精灵，在秋风里，手挽手，肩并肩，对着秋天嬉笑，和着风儿起舞。秋天是什么颜色？秋天是什么声音？冷冷地寒风中，是谁在热烈地跳舞三、原创微课名称：语文园地四展示台微课使用时间：课前预习使用目的：帮助学生预习“展示台”内容和基本知识，为课堂上的“发作业比赛”认识名字节省时间。课后测评题1张 教学要点及课时划分内容(含教材文本、课外阅读、测评题等）课时（以40分钟为一课时）教学要点（体现语文要素的落实）主要设计者语文园地四：“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”、“和大人一起读”。课外阅读：伊东宽落叶跳舞。课后测评题1张2“识字加油站”：认识6个生字、会写

3、2个字和1个笔画，初步建立反义词的概念。“字词句运用”：正确认识12个词语，并运用其中的词语说出自己喜欢的季节。“展示台”：能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中识字的乐趣。“日积月累”：积累有关时间的名言，初步懂得要珍惜时间。“和大人一起读”：了解花生的果实生长在地下这一生活常识。课外阅读：拓展与自然现象有关的课外阅读，激发学生对大自然的兴趣。课后测评题：掌握学生本课知识的学习情况。金凤第一课时学习目标：1、通过自主拼读、对比发现的练习，体会反义词的奥秘，认识6个生字，会写2个字和1个笔画，2、正确认读四季及景物名称的词语，并运用词语说说自己喜欢的季节，有条理地说话。3、展示自己借助姓名认识

4、生字的成果，提高自己在生活中识字的兴趣。学习重难点：1、自主拼读识字，学会运用词语有条理地说话。（重点）2、通过展示台激发识字热情，学习合作、交流、创新思维，提高识字能力。(难点)教学准备：配套课件、学生作业本四、教学过程（凸显学习活动的设计，并在重要环节阐释“设计意图”）：（一）激发兴趣，点明主题1、导入：同学们，第四单元的四篇课文我们都学习完了，我相信同学们现在一定是收获满满的。那这节课我们就一起来学习语文园地四，老师相信你们会有更多收获的。2、生活中到处都是学问。正式进入学习之前，谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师相机点评)【设计意图：在交流中促进学生拓展生活

5、中学习语文的方法，使学生在潜移默化中感受到生活处处是学问，自然地进入新课的学习氛围。】识字加油站1、导入：拼读音节很有趣，通过拼读老师可以知道哪个小朋友最细心、最认真的小朋友。请仔细看看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密呢？(教师利用课件出示书中的“识字加油站”中的内容。)2、学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。3、组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。4、班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。（师相机正音）预设：我发现这些字一对一对的，都是反义词。5、游戏巩固：（1）我说你做:请小朋友认真听老师说的字是什么，然后做出相反

6、的动作。（坐站、左右、上下等。）刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的，反义词记忆也是我们识字的好办法呢！联系生活，你还能说出哪些像这样意思相反的词语呢？（学生自由举手发言，老师相机指导评价）（3）学生之间做对字游戏: 随机指名学生说一个字，请该生同桌说出它的反义词，其他学生做评委。(主要引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)6、多种形式识字，认读词语。（1）出示生字,读一读。师：你是怎么识记这些词语？预设：加一加：“田+力”就是“男”。找反义词：男女开关正反（2）（出示儿歌）小朋友们真能干，能说出这么多反义词还能记住它们！老师把它们编成了一首对子歌，让我们一

7、边拍手一边读，记住这些反义词。老师这里有一首小儿歌，请小朋友们小组成员一起来读一读，找到儿歌中的反义词并画一画。儿歌：上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。（学生小组合作读）交流展示。7、书写指导。 过渡：对于生字宝宝，我们不仅要会认，还要会写。这两个生字宝宝你们会写吗？（出示“女”、“开”）老师讲解书写要点并示范书写。女:第一笔是撇点,撇和点要写得长一些,第三笔横在横中线上,稍斜才好看。开:第一横短,第二横长,第三笔要先竖后撇,末笔竖稍长。学生练习书写。选择个别学生的书写进行投影展示,让全班同学欣赏,评一评哪些字写得美,美在什么地方；

8、哪些字写得不够工整,问题在什么地方。（三）学习“字词句运用”1、导入：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读，说一说”中的词语。)请同学们自己读一读这些词语，不会的可以请教老师和同学，也可以查找工具书。说一说，你读了之后有什么发现呢？(1)学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)(2)班内展示词语朗读和发现。小老师领读，开火车读，最后齐读。PPT出示被打乱的词语，请学生分类，交流读后的发现。预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。2、引导学生交流自己喜欢的词语。(1)读一读课文中小朋友说

9、的话，猜一猜：他们各自喜欢哪个季节？用上了哪个词语？(2) 请你选用这些词语，像课文中的小朋友一样，说说/自己喜欢的季节。a、我们这里现在是_，_。b、我最喜欢_，因为_。3、引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们，它们分别是春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，都有什么呢？有树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。4、拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。【设计意图：通过学生自主认读词语和集体合作交流的方式，让学生说说自己的词语等，可以引导学生积累语言，促进说话能力的发展，进而激发学生热爱祖国语言文字的感情。】（四）、完成“展示台”1、展示准备。(

10、1)导入：小朋友们，通过前面几个活动的学习，老师发现你们在识字方面有了很大的进步，现在就让我们来展示一下自己的识字收获吧!(2)（出示“展示台”的插图）请小朋友们仔细这幅图，说一说他们在干什么？预设：他们在认识同学的名字。追问：他们是通过什么方式来认识同学名字的呢？预设：名字卡片、作业本上的名字。(3)创设“发作业本”的活动情境。老师这里也有一摞作业要发给同学们，谁能替我发一发？对了，如果你想快速发完，首先要认识书本上的同学的名字，你们能认得出吗？ 出示学生的作业本，请学生认一认作业本上同学的名字。创设活动情境，比赛分发同学的作业本。导入：现在，你们对同学们的名字也更加熟悉了，下面老师想请几位

11、同学帮我发一发作业，看看哪位同学可以发得又快又好。（每个小组选择一位学生代表参加发作业的活动。）评价学生发作业的情况，表扬发得又快又好的学生。提问：通过这次发作业活动，你认识了哪些小朋友的名字呢？小结：通过发作业的活动，我们可以认识许多同学的名字，这也是一种识字的方式。我们以后在生活中也可以通过各种途径去认识生字，相信大家都能成为我们班级中的识字大王的！【设计意图：结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点来确定展示的内容与形式。开展“发作业本”活动给学生提供了自主识字的机会，让学生在交流中识字，展示自己的识字成果，激发学生的识字兴趣。】（五）、课堂小结先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓

12、励进步等方面进行随机性小结。（六）、板书设计语文园地四 女 识字方法：加一加 开 反义词 季节 景物 事物第二课时 学习目标：1、借助拼音把名言读正确，并能背诵，感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。2、与同学分享和大人一起读小松鼠找花生的收获，了解花生生长的常识，培养学生对大自然产生兴趣。学习重难点：1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点)2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。（难点）三、教学准备：配套课件、四、教学过程（凸显学习活动的设计，并在重要环节阐释“设计意图”）：（一）复习导入，巩固学习1、导入：

13、小朋友们，我们上节课一起学习了与反义词有关的儿歌，你们还记得吗？那我们一起来读一读吧！2、拍手读儿歌：上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。（二）我爱积累1、导入：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)2、汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！3、课件出示“日积月累”中的词语。4、学生在小组内合作试着认读七字成语。5、班内指名读词，教师正音。6、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、开火车读。)7、分别学习：全班齐读：“

14、一年之计” 、 “一日之计” 提问：你们知道为什么说“一年之计在于春，一日之计在于晨”吗？学生自由回答。“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备，也比喻要珍惜清晨的大好时光。提问：光阴看不见，摸不着，古时候人们为什么把它跟黄金作比较呢？学生自由回答。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间

15、非常宝贵，应当珍惜。8、创设情境，引导运用：如果生活中我们遇到不太珍惜时间的人，我们就可以用这些名言提醒他们。 课件出示：玲玲早上睡懒觉上学迟到了，我们可以对她说：“ ”。放学回家，有的小朋友做作业拖拉到很晚才睡觉，我们可以对他们说：“ ”。 ，我们可以说：“ ”。9比一比谁的记性好。引导学生背诵积累。（1）口头填空，先指名后齐读。（ ）之计在于（ ），（ ）之计在于（ ）。一寸（ ）一寸（ ），（ ）难买寸（ ）。（2）同桌分上下句合作背诵。【设计意图：“日积月累”内容的教学都是在学生自主、合作探究中完成的。教学时，教师有目的地引导学生充分地、多种形式地认读数字成语，在此基础上引导学生积累语言，并适度拓展，为培养学生的说话能力和良好的语感打下了基础。】和大人一起读引入：昨天，老师请你们回家和大人一起读小松鼠找花生的故事，你们喜欢这个故事吗？谁来说一说你为什么喜欢这个故事呢？ 学生分享交流。提问：昨天，你是和谁一起读的小松鼠找花生的故事呢？你们是怎么样读的呢？ 学生分享交流。引导：那同学们读得怎么样呢？谁愿意来读给大家听一听呢？ （遇到不认识的字词，老师可以借助拼音指导学生认读。）提问：读完这个故事，你知道是谁把花生摘走了吗？你怎么知道的？ 学生