加强心理健康教育促进后进生的转化

1、加强心理健康教育促进后进生的转化随着我市钢铁行业的发展，也带动我校的招生就业的繁荣，我校的在校人数猛增，随之而来的是学生的良莠不齐，一大批后进生，问题学生涌进了职业学校，给学生管理带来了很大的难度，后进生作为一些具有特殊的受教育者，具有独特的心理发展特点，后进生之所以成为后进生是因为有来自学生本身、学校、家庭以及社会等各方面因素的影响，那么，加强学生的心理健康教育，采用正确的教育引导方法，则是把后进生由后进变为先进的，是我校教师的当务之急，也是长期的艰巨的工作。一、从培养敬业精神入手，让学生认清自己的位置，主动的学好专业，培养积极向上的健康人格有的学生进入职业学校，就认为是等于混毕业证了，就等

2、着找工作了，不好的学习专业知识，学校应充分利用他们向往走向工作岗位的心理，在各类走出去、请进来的社会活动和专业教学实践活动中，运用和所学专业知识的价值，让他们懂得学好专业技能，并通过自己将来的出色工作，定能使自己为社会作出贡献，从而获得人们的尊敬，使之热爱自己所学的专业。在此基础上，注意引导他们分析自己的行为习惯和学业成绩，与职业要求之间的巨大差距。积极而热情地帮助他们重新认识自我、评价自我、完善自我。通过持之以恒的帮教工作，使他们能按照职业的需要来规范自己的行动，逐步转化为具有敬业精神的符合培养目标的新一代技术工人。二、要充分利用榜样的教育作用，找出自己缺点和不足，培养他们战胜困难的勇气和意

3、志。以榜样成败为坐标，引导学生形成健康的心理，健全的人格。职中学生有较强的模仿性，尤其是对其敬佩的人。因此，要组织学生进行专业对口的社会调查，搜集典型事例，用各条战线上出现的英雄人物来启发、疏导学生。在下厂实习时更要注意选择技术好、责任心强的工人作后进生的指导老师，让师傅的良好道德风貌，在他们的头脑中留下深刻的印象，并逐渐形成具体的职业榜样形象，为他们将来走向工作岗位起到良好的导向作用。我校还经常请一些优秀的毕业学生来校做报告，从自己学校走出的学生更有说服力。榜样的力量是无穷的。好的榜样，不好的榜样同样对学生有明辩方向的作用。所以要坚持正面教育与反面教育相结合。由于职业教育的社会性，职中学生接

4、触社会的机会较多，要想避开社会上的落后现象是不可能的。因此在宣传正面人物的同时，还要注意组织好对消极现象进行摆事实、讲道理的分析、认识活动。引导学生明是非、辨利憋，从中吸取教训，增强免疫能力。职中后进生的道德判断往往具有矛盾着的两面性，他们既表现出在一些问题上是非不明、荣辱不分的消极一面，但在对待职业道德、行业行为上却往往具有是非观念积极的一面。因此多利用下厂实践中碰到的事例来进行分析，更容易使他们认清什么是光荣的榜样，什么是卑贱的行为。再加上教师的引导和集体舆论的影响，后进生也会逐渐形成正确的道德判断，增强对社会消极影响的抵抗力。三、坚持正确的方法，培养学生掌握战胜困难的方法，形成好的行为习

5、惯。主动完善自己的性格。习惯决定性格，性格决定命运，职业高中的学生在心里上的发展滞后于普通高中的学生，这已是不争的事实，职业学生在性格上有他的不稳定性，有点成绩沾沾自喜，遇到点挫折，就手足无措，甚至自暴自弃，所以在职业学校还要使学生认识和掌握一些战胜困难的方法，提高学生抗挫折的能力，主动完善自己的性格。首先认识挫折的两面性，还要提高学生的抗挫折能力，使学生认识到人生没有真正的失败者，世界上任何不是轻而易举的，科学家往往经受了几次、几十次的失败才获得成功，成就事业不可能一帆风顺一步登天，人生的路很长，中学只是人生的一部分，所以大可不必为遇到一两次挫折而垂头丧气，如遇到挫折可用各种办法，提高抗挫折

6、的能力，提高对挫折的容忍度。比如我班有一名学生，在初中的时候学习还不错，但由于家庭的变故，父亲不幸患上了肝癌，经济上也一落千丈，以至于没有考上理想的学校，无奈到职中就学，心理上受到的打击很大，他愤世嫉俗，看谁都不顺眼，我及时的找他聊天，作他的思想工作，告诉他人生应该有远大的理想和目标，人生的道路上的挫折很多，应该有战胜困难的勇气和信心，实现自己的理想，使她排除了心理障碍，开始正常的生活和学习，毕业后找到了理想的工作。其次引导学生掌握战胜挫折的方法，树立战胜挫折的信心学生认识挫折，有一定的容忍度是不够的，学生遇到挫折时，只有掌握一些战胜挫折的方法，才能使学生在挫折面前，才不会不知所措，才能树立自信心，作为教师可以根据自己的知识，经验教学生掌握一些战胜挫折的方法。自我排解和自我疏导当遇到挫折时，过分的自责是非常不利的，时间长了了，就会丧失前进的勇气，职中的学生有一部分对自己考上职中不满意，觉得对不起家长，着就需要老师进行疏导，告诉他们职中生不但可以就业，也可以考大学，解开学生心理的疙瘩，克服消极情绪，减轻痛苦。请求帮助法当局者迷，旁观者清，告诉学生遇到挫折时应大胆请求帮助，可以向家长、老师同学请求帮助，老师要把学生当