小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-aneninunün教学设计

1、an en in un n第一课时教学设计成都市金兴北路小学 张阳教学目标：1.能借助图认识前鼻韵母an en in un n，读准音，认清形，并在四线格中正确书写。2.通过练习声母与an en in un n相拼，掌握拼读方法及规则。教学重点：1.能把an en in un n读准音，记住形。2.声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。教学难点：1. j、q、x与介母、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。教学准备：ppt课件、拼音卡教学过程：一、复习导入（设计意图：运用拼音卡片复习已经学过的复韵母，读准它们的发音，为这节课对比前鼻韵母的发音做铺垫）1.师：孩子们已经端端正正地坐在教室里了，咱们的

2、复韵母宝宝也集合排队来到了咱们的教室。孩子们，亲切地和他们打个招呼吧！（ai ei ui ao ou iu ie e ）2.生齐读出示的复韵母。二、学习五个前鼻韵母（设计目标：通过观察老师读五个前鼻韵母的口型，跟着老师读五个前鼻韵母体会舌头的位置，最后能自己读准五个前鼻韵母）1.师：孩子们把他们的名字叫得真好听，你看，有五个新朋友被你们吸引来了。现在咱们一起去认识他们吧。2.师：听老师喊喊它们的名字，请孩子们观察一下，这五个韵母宝宝有什么相同点呢？（后面都有一个n）像这样有个鼻音n的韵母我们叫它们鼻韵母。（板书：鼻韵母）3.师：请孩子们再听老师喊喊它们的名字，这次孩子要注意观察老师的口型，说说

3、你都发现了什么?(嘴型从前一个字母快速滑向后面一个字母)4.师：这一次请孩子们跟着老师一起读，去感受一下你们的舌头是怎么放的呢？（舌头放平，舌尖往前伸抵住下门牙）因为舌头向前伸，我们给这五个韵母宝宝起名叫做前鼻韵母。（板书：前）4.师：这一次请孩子做好口型，舌头放平向前伸来跟我们的新朋友们打打招呼吧。三、巩固新知，拼读音节（设计目标：这个环节主要运用多媒体展示三拼音节的组成部分，学生通过多媒体课件的展示，明确声母是什么，介母是什么，前鼻韵母是什么，最后组成的音节是什么。声母、介母和三拼音节的拼读方法学生已经非常熟悉，用习得的知识来带新知，用多媒体作为桥梁来无形中学生学会了知识的迁移。同时这个环

4、节要借助多媒体课件，让学生自己发现n的拼读规则，突破本课的难点）（一）三拼音节拼读1.师：请孩子们仔细观察多媒体课件，看看这些三拼音节要怎么读呢？和同桌之间相互读一读。（生自由地拼读）2.指名生拼读，全班跟读。3.师：请孩子再看看第二组三拼音节你发现了什么小秘密？（的两点不见了）为什么的两点消失不见了？（因为小见到jqx，抹掉眼泪还叫）4.再次齐读jun qun xun，巩固拼读。（二）两拼音节拼读1.多媒体展示五朵音节小花，同桌一起练习拼读，两个人都不会的可以举手问老师。2.小组开火车拼读，老师组词，全班跟读。四、指导书写（设计目标：本环节主要运用投影，指导学生在认读的基础上进行书写练习，有

5、张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。投影能够及时展现、评价学生的作业成果，这时投影能够引导学生及时进行自我评价，使我们的课堂具有开放性、互动性，使学生的课堂主体性得到最佳、最大的体现。）1.师：五个前鼻韵母宝宝们现在想回家了，孩子们能帮帮它们吗？2.指名两个学生，在黑板上书写，其余学生当小老师观察他们是否写正确。3.指名生评价占格和书写。4.生在拼音本上练习写五个前鼻韵母。5.复习标调歌，给五个前鼻韵母宝宝带上声调帽子。6.多媒体展示学生的标调，指名学生来评价是否正确。7.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。五、游戏（设计目标：通过游戏练习拼读学生自己的名字，来巩固记忆前鼻韵母的拼读，让学生体会到拼音的和我们的生活息息相关，从而增强对拼音的兴趣。）1.猜猜他是谁？出示：sh dn，z hn，b yn。2.名字的