小学语文人教一年级上册（统编）汉语拼音-1王敏《zhchshr》

1、语文一年级上部编版zh ch sh r教案叙永镇中心校小王敏 【教学目标】 1.学会z ch sh r四个声母，读准音，认清形，正确书写r。 2.能正确拼读z ch sh r和单韵母组成的音节。 3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节【学情分析】一年级学生刚入学，课堂常规正在养成中，对于拼音学习有一定的幼儿园学习基础，基于以上学情，在本节课的教学设计中，我在学生已有的学习基础上进行教学，纠正学生读音，正确示范如何拼读，训练学生课堂常规的养成。【教学重难点】 1教学重点：zh ch sh r 的发音。 2教学难点：整体认读音节的发音及音节的拼读。 【教学过程】 一、回顾旧知，情境导

2、入 1.孩子们，新的一天开始了，太阳公公伸了伸懒腰，慢悠悠的起床了，伴随着太阳公公的脚步，森林学校呀也热闹起来了，小朋友们注意听，小动物们要上学了，看，他们到学校门口了。（课件动画出示一个个小动物，播放上学歌）都有谁呢？和他们打个招呼吧。 2.动物们进课堂了，和咱们今天一起学习。我们先来复习一下昨天学过的。（课件出示zcs）师：小朋友们，这是我们上节课认识的几个好朋友，你还认识它们吗？（多种形式认读：个人读、齐读等）抽读声母卡片：z、c、s，指名说说它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音：读平舌音的时候要注意：舌头平平的。zcs是声母宝宝要读的轻而短。）（3）抽读卡片：zi ci si 指名说说

3、zi、ci、si他们叫？（整体认读音节，直接读出，不需要拼。）2.总结：平舌音要轻而短，整体认读音节要长而响。 刚才我们复习了平舌音zcs，今天让我们一起来学习新的声母。（课件落下h）哪些同学认识这三个生母？在哪儿学过，你们再读一遍，老师仔细听一遍。我看到有的同学露出了得意洋洋的笑容。别着急，老师可要告诉你们，你们读错了。那到底是哪里错了呢？今天这节课就让我们一起来学习zh ch sh r 。二、声母学习1.教师范读，让孩子们说出老师和他们读的有什么不同，老师读的轻而短，孩子们读的长了。h和zcs在一起组成了声母宝宝，h在这里表示翘舌。（1）（出示课件）小动物们也学会了这几个声母，他们还会表演

4、这些声母的形呢,看看，声母可都藏在这里了，谁找到了？（生具体说说zhchsh藏在哪里，谁像他们。）预设：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣。我还看见了长颈鹿在值日，它正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。我还看到小刺猬在椅子后面。（2）师：教师这里准备了四张卡片，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。（3）刚才孩子们都找到了声母宝宝们的样子，现在让我们来认真复习一下，用编儿歌的方式来记住他们的样子和发音。（4）引导自编顺口溜：形：凳子椅子zh zh zh，发音：织毛衣zh zh zh或者（小蜘蛛zhzhzh）。形：刺猬椅子chchch，发音：吃果子chchch。形

5、：狮子椅子shshsh，发音：小狮子shshsh。这三个读音都是翘舌音，都有小椅子。长颈鹿这时候说话了，长颈鹿说我不要小椅子，也能表演出翘舌音，长颈鹿怎么表演的？（出示课件）形：种子发芽rrr，发音：小鹿值日rrr，（6）学生齐读自编儿歌。织毛衣zh zh zh，吃果子 ch ch ch，小狮子 sh sh sh，小鹿值日 r r r。告诉学生：zh ch sh r 都是翘舌音。2、教师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。(zh是翘舌音

6、，发音的时候舌头要翘起来,z是平舌音，发音的时候舌头伸平。）（1）对比练读，辨清平舌音和翘舌音。（2）教师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。（1）教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。师：声母z、c、s有自己的整体认读音节好朋友，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的好朋友。同学们，你们知道它们是谁吗？生写在练习本上。（2）教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)（3）课件出示zhi、chi、shi、ri它们的四声，请学生当小教师带读。（

7、4）学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教教师。（5）教师指名读。3.同学们，刚才大家都学习的特别认真，肯定很累了。现在我们一起来放松一下。做一做拍拍课间操。头头拍拍肩肩拍拍游戏。五、写拼音1.声母宝宝啊他们也累了，现在让我们送他们回家吧。2.先观察，说说请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(zh、ch、sh都是三笔完成，占中格和上格，书写时要注意两个字母靠拢些。)3.教师范写，学生书写。4.重点指导r的写法，r两笔完成，占中格，书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。5.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)6.展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)总结：（出示课件）今天我们学的是34页，最上面的一行是声母，下面的是整体认读音节，音节表最左边的是两拼音节，中间的是三拼音节，最右边的是整体认读音节。布置作业：（1）认读zh