小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-“诗中赤子语史里家国情”学历案

1、诗里言语，诗中骨节 一、主题与课时人民教育出版社小学语文教材五年级上册第四单元（1课时）二、课标要求1、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2、阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。三、学习目标1、结合教材注释，通过合作学习，能大体把握诗意。2、根据阅读老师提供的背景资料，大体了解南宋历史，从而深度体会诗歌所表达的思想情感。3、通过反复朗读诗歌，能够有节奏、有感情地朗诵诗歌，最终能够背诵。四、评价任务1、完成学习任务一中的3和6（检测目标1）2、完成学习任务三中的2和4（检测目标2）3、完

2、成学习任务三中的3和5（检测目标3）五、资源与建议1、示儿和题临安邸是两首南宋时期的爱国诗歌。本课的学习重点是“借助相关资料体会课文思想情感”，这是在四年级“根据需要收集资料”和“初步体会课文表达的思想感情”的基础上的发展，能进一步提升我们的资料整合能力和阅读理解能力；同时也能为六年级我们学习“借助相关资料，理解课文主要内容”打下基础。2、课前可练习朗读诗歌，并通过阅读诗歌注释，初步理解诗歌内容，不懂的地方可以进行勾画批注。学习本课时可通过了解历史背景，理解感受陆游的爱国之情，并通过志士奋进而朝廷不作为的强烈对比，感受林升对朝廷的不满。3、“借助相关资料体会课文思想情感”是本课的难点，学习诗歌

3、时既可以联系历史资料，熟知前因后果，了解作者写作背景，从而能够切身体会到诗歌中饱含的情感，又可以饱含情感地仿佛朗读诗歌，把自己当成诗人，用讲述者的身份读诗，在朗诵中自然体会诗歌中的情感。六、学习过程学习任务一：初读诗歌，知晓诗意。1、初次朗读诗歌示儿。（指向目标3）2、小组合作：结合注释，大体把握诗意。（指向目标1）3、通过理解诗意，我知道了示儿这首诗是陆游写给 的，依据是 和 。陆游生前最大的遗憾是 ；最大的愿望是 。（检测目标1） 4、初次朗读诗歌题临安邸。（指向目标3）5、同桌合作：结合注释，大体把握诗意。（指向目标1）6、我想用 这个词语来概括南宋朝廷的生活，我的理由是 。（检测目标1

4、）学习任务二：联系资料，了解背景。1、了解历史事件“靖康之变”。（指向目标2）2、品读诗歌夏日绝句，结合注释了解项羽乌江自刎的故事。（指向目标2）3、读完夏日绝句我认为李清照对待项羽的态度是？从而我看出李清照是一个怎样的人？（指向目标2） 4、有感情地朗读诗歌夏日绝句。（指向目标3）5、了解历史“靖康之变后北方遗民的生活情况” （指向目标2）6、品读诗歌秋夜将晓出篱门迎凉有感我感受到祖国山河的 ，以及遗民 的心情。（指向目标2）7、根据老师提示，有感情朗读诗歌秋夜将晓出篱门迎凉有感。（指向目标3）学习任务三：再读诗歌，感悟深情。1、了解历史“靖康之变后南宋统治者的生活情况”并与遗民生活做对比

5、（指向目标2）2、感悟题临安邸诗歌中所饱含的感情。（检测目标2）如果我是林升，看着南宋朝廷的不作为，我的心情是？ 。游人指谁？为何把“杭州”当作“汴州”？从中体会到林升对南宋朝廷的态度是？ 。3、带着感受深情朗读题临安邸。（检测目标3）4、感悟示儿诗歌中所饱含的感情：如果是我等待了八十五年却毫无结果， 的心情是 的，而陆游却是 的，我认为是 让陆游坚持了八十五年？ （检测目标2）5、带着感受深情朗读示儿。（检测目标3）6、了解历史事件“崖山海战”。（指向目标2）7、带着感受朗读过零丁洋。（指向目标3）七、检测与作业1、用自己的话大体翻译示儿和题临安邸。（检测目标1）2、查找资料，深入了解南宋历史及岳飞和范成大其人，并带着感情读一读州桥破阵子和满江红。（检测目标2）3、背诵并默写示儿和题临安邸，选择性背诵积累夏日绝句秋夜将晓出篱门迎凉有感过零丁洋。（