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文档简介

1、第 页三年级第一学期科学教学计划 一、教学目的要求： 通过科学课程的教学，促使同学在以下科学素养方面得到相应的进展：1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能依据观测的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证明。3、能用“假如那么”对猜想作出初步的假设。4、能运用多种感官径直观测常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。5、能按要求的顺次观测观测对象的前后改变。如观测水的外形、溶解等。能在老师引导下借用工具间接的观测物体。6、能运用对比观测法找出相同点和不同点。知道对被观测对象进行简约处理后，有时可以提高观测

2、效果。7、能在老师的引导下进行简约的掌握变量试验。能在教材引导和老师的援助下制定简约调查计划、试验或观测计划。8、会运用刻度尺、量筒进行定量测量。9、依据教材要求，在老师指导下或他人援助下进行简约制作。10、能从四周对象中取得观测数据，能用图或简约文字记录数据。11、能依据对象的外部特征进行分类。12、通过询问、采访四周人老师、同学、家长等猎取所需要的信息。13、学会倾听其他同学的不同观点和评议。14、能用口头语言、图画和表达自己的想法，初步描述事物的外部特征的讨论的过程。15、将自己的观测结果与他人的结果和猜想进行比较。16、尊敬证据。17、知道借助工具观测比感官更有效。18、能将自己的探究

3、的结果与假设相比较得出结论。19、能判断他人的不同观点和评议的对错、好坏。二、教育对象基本状况分析：湘版科学三班级上册是整套科学教材的起始册，三班级一期的同学初涉科学课程，所以将教学定位在扶和引。三班级学校生对于自然事物与现象的把握是很详细的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素养的形成过程中才有意义，因此科学课堂主要将以生活阅历和四周环境为基础进行探究活动。三班级同学擅长于用感官观测、识别物体的基本特征。依据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段同学的认识特点，因此，教学中将着重进展同学此项技能，并在此基础上进展其他技能。本学期我执教三班级225班的科学课程，据了解，该班男生居多，同学思维活跃，喜爱科学，许多同学为原来科技班的同学，相信能快速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体同学在科学素养方面的进展。三、教材分析：本册教材从儿童的知识背景和生活阅历出发，设计了40多个观测和探究活动，在卡通人“指南车”的引导下，以认识生命体的外部特征和四周常见物体的性质与功能为线索，学习一些基本的观测、比较、分类的方法，渗透敢于质疑、重证据、珍爱生命、关怀环境等情感立场与价值的培育，为全套教材的学习打好基础。本册探究技能的训练重点

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