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文档简介

1、第 页三年级数学三角形的三边关系教学计划 三班级数学三角形的三边关系教学计划 教学目标：1知道三角形任意两边的和大于第三边。2通过动手试验、观测分析、总结发觉的过程，进一步培育自主探究技能。3加深认识数学与生活的联系，理解数学学习的现实意义，加强数学学习的情感。教学重点：记住并理解三角形任意两边的和大于第三边。教学难点：自主发觉并总结得到三角形三边之间的这种关系。教具预备：1个信封每人一份：四根吸管，一份记录表，一、创设情景，提出问题：请看屏幕：这两个人为什么不沿着路走，而要走草坪上穿过去呢？从这儿你能联想到什么图形？你们的想象力真丰富！点击这两条路和草坪上踏出的路真的组成了一个三角形，同时点

2、击涌现三角形这节课我们就来接着讨论三角形。板书：三角形二、探究沟通、解决问题1、试拼三角形要讨论三角形，咱们就先来拼一个三角形吧，那需要什么呢？有三条线段就肯定能拼成三角形吗？咱们来试一试？选代表拼三角形都是用三根线段，为什么有的能拼成三角形，有的却拼不成呢？你觉着和什么有关系？那咱们就来验证一下2、验证猜想拿出一号信封，出示要求：围一围，试一试每次从信封中的四根吸管中选出3根围三角形，一边围，一边记录，并思索：能否围成三角形和什么有关？选择的吸管长度单位：厘米最短两根吸管之和与第三条线段大小比较能否拼成三角形3、指生汇报得出结论：最短两条线段之和大于第三线段，就能围成三角形4、观测三角形：还

3、有那两组线段之和？争论得出：三角形任意两边之和大于第三条边小结：同学们的确很聪慧，也很爱动脑筋，刚才我们通过大胆的猜想，操作验证，已经用我们的聪慧得出了三角形的任意两边之和大于第三边的这个结论。其实这是三角形的一个特征：科学家很早就发觉了这个规律，今日我们通过自己的探究也发觉了这个规律，你们真的了不得。现在我们就用探究到的知识来迎接一下挑战吧！三、巩固应用，内化提高1、下面的小棒能围成三角形吗请同学们来说一说你是怎么判断的？我把每一组的三条线段两两加起来与第三条线段比较之后得出来的。很好，有没有其他的做法的？我认为只要把两条较短的加起来与较长的那条比较就可以了。嗯！这个同学的发觉太棒了。是啊，较短的两条加起来都比另外一条大了，其它的也就不用比较了。我们就利用这名同学的发觉，试一试，看看是不是更快呢？特别好，我们又一次认识了三角形的这一特点。你能用它来说明生活中的现象吗？2、小明计划给小狗建一个狗窝？课件出示第三根木条可能是多少分米？依据同学回答板书：最有可能选择那一只种？533553为什么？由于房顶的两边一样，美观3、出示：你能用这节课学到的知识，来说明一下这两个人为什么选择斜着穿过草坪了吗？尽管这样可以少走路，你觉着他们这样做对吗？是啊，小草也有生命，我们要爱惜它。四、回顾整理、反思提升这节课你印象最深的是什么？你有什么收获？总结：同学们的收获可真不少，这节课我们用吸管

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