大学数学教学改革的研究

1、大学数学教学改革的研究大学数学教学改革的研究前言大学数学课程包括概率论、线性代数、微积分三门根底课，这些课程的共同点就是：一方面有理论又有理论;另一方面讲方法又讲技巧。在我多年的数学教学的过程中，尝试了一些教学改革和总结一些经历和方法，现将一些主要做法总结如下。一、转变数学教学观念在我国很长一段时间内，都是僵硬的应试教育，一方面没有真正意义上从理解不同学生的学习方法和学习态度，高校数学教学尤为突出，老师们只是一味的教授乏味的公式，学生也只能伺死记硬背，很少有学生可以真正的明白他的意思。所以，在实际的教学过程中，我们应该进展如下的转变：一教学目的的转变教学的不只是学生们要把理论知识学会，更重要的

2、是实际的操作才能，要真正到达学以致用，才是教学的真正目的。二教学方法的转变教学方法的转变，在高校数学教学改革中尤为重要，因为以往的教学方式是以老师为中心，学生们只是被动的摄入书本上的理论知识，而我们改革的方向就是把教学变成一个双向的互动的交流过程，在这个过程中，学生可以是主导者，以她自己的独特的视角和方法来学习数学的课程。二、进步课堂教学的效果一讨论式与启发式教学相结合这是一种双向的教学形式，在教学过程中，师生们处于平等的地位，抛开师生的角色定位，而是以一个学者的身份，大家一起研究问题本文由论文联盟搜集整理，剧烈辩论，找出解决问题的答案。这种相结合的教学方法，一方面调动了学生们的学习的积极性，

3、另一方面也开拓了他们的思维，使其思维才能有所进步，从而进步发现和解决问题的才能。二通俗化与案例相结合如今高校教学中，最严重的问题就是与实际严重脱轨，教学形式脱离实际，而学生们只能靠想象来和实际生活联络。所以在今后的教学过程，老师要尽量多的运用案例教学的方法，并且用通俗易懂的语言和方法来促进学生你们的理论才能，调动学生的积极性，并且重视知识的实际应用。通过实际案例，让学生们将自己所学的理论知识和实际应用联络起来。三、课堂教学形式改革一多媒体辅助数学教学数学教学是一门比拟抽象的教学过程，特别是高校数学，有很多的函数和概率等，在上课的过程中枯燥乏味，所以学生们学习的积极性就不高，怎样才能进步学生们的

4、积极性嫩？现代互联网，多媒体技术兴旺，可以利用到教学过程中来。将数学教学内容生动逼真、直观形象发现出来，从而促进学生的学习欲望和兴趣。进步了学生们的学习效率，也进步了学生们对于数学学习的更深的理解。二丰富数学教学实验课老师指导学生在实验课中运用所用知识，并结合实际情况，得出解决问题的思路和方法，写出解决问题的过程和方法，并且以分析报告的形式上交给老师。在实验的过程中，学生们需要亲自动手，想法设法，用自己的方法和技巧，将抽象的概念转化成实际的才能，独立完成数学研究型课题。学生们在实验过程中可以进步自己的自主才能，学习的心情也会和舒畅，在丰富的实验课中，不知不觉得将书本上的知识转化到实际运用中去。

5、实际上，我们中国的教育太过古版化，没有灵敏的教学思维，学生每天非常疲劳的重复着用同一种方法学习，不仅心情状态下降，承受才能也会下降。所以教学方法要不断地变化，给学生们提供一个舒适的学习背景和环境。三施行分层次教学也就是说要根据不同类型的学生，进展因材施教，每个学生的学习方法和学习态度，以及学习的承受才能是不同的，在教学的过程中，虽然我们不能针对每一个学生制定一个教学方案，但是我们可以将类似的学生进展分类。比方我们照旧学习承受才能的强弱，将一个班级的学生分成1组和2组，那么在施行教学的过程，分别对两队学生使用不同的教学方法，教学的进度和难度也不一样，这样的话，就可以充分考虑到不同程度的学生的学习

6、状态和学习的效果。四、改革考试方式和内容的转变高校数学教育的改革，不仅仅只停留在教学的方式和形式上面，对于与教学密不可分的考试也是一样的，考试的内容和形式要进展转变，这样才能更加准确的测评出学生的学习情况，进而有利于下一步教学方案的展开。主要包括两个方面：一考试内容与要求的转变考试内容与要求，由原来的注重根本知识，转向更加注重理论才能，从多方面考察学生的应变才能、思维才能等等，二考试形式的多样化考试形式要采取灵敏多样的考试组织形式，比方用讨论组，或者课题小论文等等的方式进展考核。或者用实验课程进展考试的测评。测评不仅仅是只看学生定期的考试的卷面策成绩，要更加重视学生的社会理论才能，学生参加学校社团活动的活泼程度、分析报告等综合各个方面的评定。这样引导学生在学好根底理论知识的同时，注重理论才能的培养。结论高校数学教学改革，一直在进展中，一线的学者和老师们不断地尝试着教学改革的可能。目的就是