小学数学培训学习心得体会集锦15篇

1、小学数学培训学习心得体会集锦15篇小学数学培训学习心得体会集锦15篇当我们对人生或者事物有了新的考虑时，好好地写一份心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的小学数学培训学习心得体会，欢迎大家共享。小学数学培训学习心得体会1在本次与林3小的连片教研活动的数学新课标培训中，使我受益匪浅，我从王校长透彻的分析教材中愈加了解到（数学20 xx版课程标准）在课程目的和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学是（数学新课程标准）给我最深的感触。因而，本人通过对新课程标准的再

2、学习，有下面的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因而，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境能够沟通老师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动介入到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极介入数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感遭到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。（数学课程标准）还指出：“提倡让学生在做中学。因而在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求

3、，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。数学源于生活。因而我教学时必须严密联络实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，进而体验学习数学的价值。三、在自主合作中体验数学的探索小组合作互动学习是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅能够学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和介入意识，使学生学会与别人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中把握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，知足了他们的成功欲，进而让学生享受学习数学的快乐。面对新课程改革的挑战，我们必

4、须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐且快乐地学数学。小学数学培训学习心得体会2为期五周的小学数学培训结束了，假如要讲学习体会的话，那就是学习到了很多教学的方法，解决了一些在教学中的困惑，遭到了较大的启发。学习到的不仅仅是专业知识，同时也是上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。一、要懂得欣赏与爱的艺术作为一名老师只要会欣赏孩子、爱孩子，才会博得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道。轻松、活泼的课堂气氛，生动、诙谐的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶

5、晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随教师进入那巧妙的知识殿堂。二、营造具有吸引力的学习背景（数学课程标准）指出，数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜想、沟通、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，构成与发展的经过，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的经过中体验数学内容中的情感，使他们的数学

6、学习变得有趣、有效、自信、成功。三、给学生提供探索与沟通的空间这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜测后验证，先独立考虑，再小组合作沟通。用数学的目光去考虑、去倾听、沟通、归纳，进而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学教师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，假如真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会获得事半功倍的成效。培训结束了，我感到本人身上的压力变大了，由于小学数学老师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生动形象地教授给学生，以到达教学的高效

7、率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要我付出更多的时间和精神，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对本人的教育教学进行反思、调控，我相信通过本人的不断努力会有所收获，有所感悟的。小学数学培训学习心得体会38月5日至8月7日为期三天的全县小学数学骨干老师培训圆满结束。短短的三天时间对我来讲，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益颇深。这次培训内容丰富、形式多样。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。一、理论经历，促进老师发展。8月5日张主任做了（怎样搞好网络大集体备课）的精彩报告，

8、他的讲解让我明确了什么是集体备课，在网络大背景下如何搞好大集体备课，以及网络大集体备课的操作方法。张主任的报告既有理论的阐述，又有详细操作的演示，是一顿丰富的精神大餐。二、名师课堂，引领教学实践。培训活动中，我们欣赏了徐长青教师执教的（“退中的数学）。名师就是名师，听他的课是一种享受一种充实，无论是孩子还是教师都会被深深的感染，短短的一节课让学生既获得了收识，又锻炼了思维，提高了能力，更给了我们有益的启示，得到心灵的洗涤和情感的升华；另外学生还有充足的时间、空间展示本人的学习成果，在他们的课堂中老师的主导和学生的主体地位得到了很好的体现。三、消化培训，鼓励本身成长。培训是短暂的，但收获是充实的

9、。让我站在了一个崭新的平台上审视了本人的教学，对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我会把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为本人的教学思想，指导本人的教学实践。还要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，进一步提升本人。非常感谢县教研室给我提供这样一个学习的平台，不仅提高了本身的教育理论水安然平静教学实践能力，还鼓励着本人，争取在以后的教学工作中做得更好。小学数学培训学习心得体会4我一直以为老师是一种职业，是一种能带我独立生存的物质基础。但在聆听了专家的报告，观了几节观摩课后，我的心灵得到了震撼。做一位像他们一样的教师，这是我今后的奋斗目的。这次培训不仅容丰富，而且培训的形式非常

10、新颖，针对我们课堂教中存在在的问题加以分析，专家和教师共同讨论，努寻找更好的教学方法。为了实现这一目的，我决定从下面几方面来完善本人：一、更新教学观念，确立主体地位老师必须更新观念，端正教学思想，明确素质教育的要求。进而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机、“容器、“观众或配合老师演“教案剧的配角的传统观念。“教完全是为了“学，“教要服从于“学，学生才能成为真正的主角、主人，老师应擅长运用各种教学方法和教学艺术，让本人的“启到达学生的“发，让学生在知识的内在联络上，运用已有的知识去分析、考虑、理解、把握、新知。二、学会赏识别人，培养学生健全的人格小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的

11、纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恨是其真情流露。老师应擅长从中发现苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关心和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的知识。三、和学生一起探究学习教学中要擅长和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是如何睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？。后来他果然找到了并告诉了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。四、和学生一起享受成功的喜悦学生的成功，也就是老师的成

12、功。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会考虑，会提问，我感到欣喜；学生能本人主动阅读，写笔记。我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，成功的喜悦。五、提升本人的教学能力教学能力是成为一名合格老师的基本素质。它的提高是一个长期的实践问题，一方面要研究大纲、吃透教材的难点、重点，另一方面要向同行学习，多听课、多开课，虚心听取别人的意见，结合本人的教学实际，不断改良、不断总结，提高教学水平，构成良好的课堂学习环境。课堂上情绪过于热烈会偏离教学的目的，过于紧张会造成过高的焦虑，过于松弛会导致学生的腻厌和

13、乏味。一旦进入课堂，就要自我调整，尽力摆脱各种不良情绪的覆盖，进入教学的角色。六、热爱每一个学生。热爱和尊重每一个学生，不但要热爱和尊重品学兼优的学生，更重要的是热爱和尊重“困难生，既包括一些学习有困难的学生，也包括了个别心理有障碍的和因家庭原因造成心理有阴影的学生。只要从学业上、思想上，生活上等各方面去关心他们，爱护他们，学生才会乐于和你在一起，亲密无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种情况下，学生的学习热情就会提高，教育教学效果就会更好。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的癖好-读书，他们充满智慧和灵气

14、的课堂正是得益于他们读书。读书，能够让本人从不同层面得到丰厚；读书，能够加深本身文化底蕴，提高本身专业素养。让我觉得本身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是天天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的经过中，还必需要学会考虑，在考虑中进步。小学数学培训学习心得体会5暑期培训已过8天了，几天的镇校级老师培训加县级培训教师们收获颇丰，同时在收获的同时也触动了本人的灵感，引发本人对相关问题的考虑。在第8天的培训中，韩国栋教师提出了备课的实效性的问题，引发大家剧烈的争论。备课的质量决定着课堂教学的效益，把备课环节捉住，有效地开展备课活动，不仅是提高课堂效率的重要手段，更是把老师引

15、上专业发展道路的必由之路。一个不能认真备课、上课的老师是不可能主动的寻求发展，也不可能积极主动的介入到学校的各种教研活动。目前，很多学校的领导认识到这一点，也为此非常着急，制定了相应的制度，提出了详细的备课要求，但效果不是很理想。为什么集体备课的效果始终不是很理想？怎样解决集体备课的实效性呢？想要解决学校集体备课的实效性问题，首先就得认真分析学校目前在备课环节上到底存在哪些问题，从存在的问题出发，想办法解决备课的实效性。我们在分组讨论的经过中，老师们畅所欲言，各自表达了本人的想法和看法，同时针对本身的问题也进行了深入的分析。一是老师个人的钻研不到位。个人备课是集体备课的基础，个人备课的质量决定

16、着集体备课的实效性。一位老师只要在集体备课之前对所教内容进行充分准备，才能带着问题介入到集体备课之中，沟通中老师之间才能产生思想的火花。因而，想提高集体备课的实效性，必先提升个人备课的质量。二是备课组长的作用没有得到充分的发挥。备课组长是一个备课组的灵魂，备课组长的态度影响组员的态度，备课组长的能力决定着备课活动的质量。备课组长的能力欠缺，缺乏研究意识，只是为了完成任务而开展工作，主动性和创造性缺乏。学校要重视对备课组长的培养，不仅要从思想上提高认识，同时也要从能力上注意提升。三是老师讲的少，或着讲的时机不多。讲，其实就是沟通的经过，让老师多讲一些与课堂教学有关的事情和问题，尽管有些问题不能马

17、上得到解决，但只要是讲，讲明老师已经看到了问题。发现问题是解决问题的第一步，讲的多了，老师们自然而然就会在平常的教学中注意发现问题，时间长了，有些问题就能通过老师们本人的努力而得到解决。这样的解决问题就是老师发展的经过，是老师主动寻求发展的表现。学校要创造一切条件，让更多优秀的老师表达本人的思想观念，让正气充满校园，这也是在创设学校宽松和谐的校园文化的经过。四是缺乏对课例的反复研磨和经历反思后的锤炼。课例研究是老师成长中效果最为直接的一种形式，一直遭到广大一线老师们的青睐，备课组的活动在开场阶段可经常使用这种形式，让老师们感遭到更为直接的收获。同课异构、多人多课、一人多课等都是在开展课例研究时

18、比拟有效的做法，我们不仅要重视课例研究，还要积极的介入，与老师们平等沟通，让老师们大胆的发言，允许保留个人的意见和想法，在不断实践和研讨中发现新的问题，进而引导老师们主动的开展课堂教学的研究。老师在发言中，讨论中，争论中，争辩中，其实都是正在进行着反思的经过，这也是老师发展的重要阶段。除了以上原因之外，还会有其他很多的原因，总之，要想开展好集体备课活动，首先要认清学校目前面临的主要问题，注意分析好各学科备课组面临的详细问题，根据不同问题采取不同的措施，不能搞一刀切，注意落实备课的细节，更要注意集体备课活动施行经过中的灵敏性和创始性。小学数学培训学习心得体会6经过几天的培训，我收获很大，同时也发

19、现了很多问题，产生了很多疑惑，下面就简单谈一下：一、谈收获：培训使我进一步了解了青岛版教材的特点：精心选取素材，构成“情境串和“问题串，把一个单元的内容串连在一起；把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个经过；把数学思想方法的教学有机地整合在“双基的教学经过中，将评价经过整合在教学经过中。通过各位教师对每册教材的分析，让我对每一个知识点及他们之间是如何联络起来的有了更深的了解，对每一个练习题的把握也有了深入的认识，为以后本人的教学打下了很好的基础。这次培训也解决了我的很多疑惑，假如再用多一些时间来答复教师们的疑问，少一些理论的东西我想会更好。二、谈问题：我发现青岛版教材对于知识点的呈现

20、不是很集中，练习中新题型过多；表如今很多知识点分布在课后的自主练习中。练习题类型不集中，太散；也就是讲，一种类型的题不是顺序出现，而是交织出现，这样学生做起来，容易产生解题方法混乱，而不容易把握新知识。而且有些题的设计不合理，看似是用数学知识解决实际问题，可是情景图却不符合实际情况。课本情境太本土化，有些情境脱离学生认知，本土化主表如今，课本的很多情境都是以青岛本地的一些风景名胜或是特产来引入新课，还有一部分情境，是以学生对青岛的情感引入的，那么不是青岛本地的学生就产生不了这种情感，学习起来就没有很大的兴趣。还有一小部分情境，专业术语太强，学生不宜理解。三、谈疑惑：关于0的问题。0表示一个也没

21、有，也表示开场或者分界限。那么2-0=2、03=0，03=0这三个算式的意义还大吗？是不是能够直接让学生得出结论：一个数减去0得原数，0乘或除以任何数得0呢？学生都知道0不能做除数，教师给学生的解释是0做除数没有意义。那么0做被除数呢？把没有的东西来分又有什么意义呢？还有就是假如0能做除数那么0能做分数的分子吗，也就是讲分数的分子能为0吗？我的观点是：根据分数的意义：把单位“1平均分成若干份，表示其中一份或者几份的数叫做分数。因而，分数的分子最小应是1而不能为0。对立面的观点：根据分数与除法的关系。被除数相当于分子，由于“被除数能够是0，所以“分数的分子能够是0。试问：0除以5能等于0/5吗？

22、在五年级做的练习题中就出现过这样的判定题，那么到底分数能不能为0呢？假如不能为0，在以后学习分数的时候是不是要给学生指出这一点呢，或者在教材中直接指明？小学数学培训学习心得体会7转眼间暑期培训马上就要结束了，几天的培训让我感觉受益匪浅。教师们详尽的教材分析、专家团成员精彩的报告、典型的视频材料还有剧烈的小组讨论，让我从中考虑了很多，同时也收获了很多。“怎样培养低年级学生良好的数学学习习惯？是我们第一天小组讨论的话题，这也是很多教师们非常关注的问题，由于教师们都知道低年级学生学习习惯的培养在整个小学阶段显得尤为重要。在这里我也想谈一下我的几点看法：第一、培养学生专心倾听的习惯。专心倾听是提高课堂

23、学习效率的前提，所以我感觉学会倾听是培养学生数学习惯的重中之重。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先当然要求学生听课时要注意力集中，不得开小差或做小动作。再一个我觉得教师讲课时适时运用点小“手段也是必不可少的。比方：一个同学回答完问题后，让其他同学进行重复或对他回答的问题进行评价等，时间久了倾听的习惯就养成了。第二、“典范的气力。低年级的学生都有很强的表现欲，都想得到教师的表扬。所以我们的教师就能够利用这一点：假如想让某位同学做好，不是直接点名提醒他，而是表扬他身边的同学，这样就会给他以典范，他自然就会做好。固然近几年来一直从事高年级数学的教学，但通过这次的培训我对低年级的教学也同样充满了自信

24、心。小学数学培训学习心得体会820 xx年1月5日，我有幸参加了塔城市教科局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。其中感触最深的是新教材十分关注学生的全面发展，由原来太多地关注基础知识和技能的构成转变为在学习基础知识和技能的同时，愈加关注学生的情感，态度、价值观。我们当老师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。进而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的介入到教学中来。那下面就根据本人对课程标准的理解谈点体会。我们在教学实

25、践中，能够从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联络。在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用鼓励性的语言。如：讲得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动学生积极探求知识的欲望，让每个学生体验成功，加强自自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。让每个学生都能得到充分的发展。老师要有创新的教学形式，创新的教学方法，以创新思维培养为核心的评价标准

26、，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。总之，新课程对我们老师提出了教育专业工作者的要求，我们只要作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历与人合作，并与同伴沟通思维的经过和结果，使学生的个性得以充分的发展。本人的教学水平也才能不断的提高。小学数学培训学习心得体会9长期以来，我们作为老师都在为一个个的教育问题犯难，总是在寻找新的方法，吸收新的理念，而今天，在网上学习了之后，我受益匪浅，接下来我将谈谈这次学习的心得体会。一、设计生活实际、引导

27、学生积极探究这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，进而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据本人的实际，又要联络学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感遭到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，捉住了学生认识的特点，构成开放式的教学形式，到达预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到教授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。3、利用合

28、理地提问与讨论发挥课堂的群体作用锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合老师共同达成目的。二、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会讲话打闹。这时假如采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去考虑你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们考虑的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。三、设计质疑教学，激发学生学习欲望1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经历作

29、为铺垫。2、重视教授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。小学数学培训学习心得体会10通过培训，使我明白肩上的责任有多重。作为一位数学老师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。也通过学习，使我越来越感遭到这次课改绝对不单单是改变一下教材罢了，而是学生学习方式的完全改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。因而，这次培训留给我深化的体会与感悟是：一、教材整体分析1、内容的调整：由于我们所使用的教材是从三年

30、前就开场的新一轮的教材，不同在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于接受。应用题的提法上也有了一定的改变，从形式上的改变到思路上的引导，重新指点学生理清思路，解答问题。内容同老教材有一定的改变，排版上的调整，安排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线老师的理解。2、两整合：将联络严密能够整体呈现的部分课节进行了整合。将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系。3、新增内容：新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，加强应用意识，提高实践能力。二、教材特色1、新教材由情境图引出问题串为基本

31、的呈现方式，而且情境设计愈加注重题材的多样性，努力为学生创设一个轻松、愉快的教学情境，倡导学习课堂的生活化，将课本数学变为生活数学，使课堂成为生活化的数学，营造浓郁的课堂学习气氛，培养学生的学习兴趣。2、在课程标准的修订的背景下，愈加重视学习目的的整体实现，教材力求从学生的经历出发，体现“从头到尾考虑问题的经过，最终到达基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历并重；发现和提出、分析和解决问题能力共发展，进而促进学生的全面发展。3、利用相关内容发展学生的空间观念。随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生

32、活的联络，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联络；注重学生“学会学习能力的培养。总之，通过新课标新教材的培训学习，愈加使我认识到作为一名数学老师要想构建高效课堂，必须改变老师的教育方式，改变传统的教学方式。特级老师吴正宪曾讲过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好教师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。小学数学培训学习心得体会114月8日，我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习，通过夏井川教授对三年级下册教材的具体讲解，

33、使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后怎样践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就根据我本人这次的培训学习，谈谈本人的心得体会。随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联络，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联络；注重学生“学会学习能力的培养。提倡新的教学方式，强调老师要通过情境等手段引导学生进行数学活动，在活动中老师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作沟通，得出有关结论。新课程小学数学教材一方面为学生把

34、握数学知识和技能，发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件；另一方面又为我们老师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整，以及改动意图，向我们阐述数学解题的多样性，建议老师们多鼓励学生用本人学会的方法去解决问题，由于解决问题的.方法不是单一的，这样能够培养学生的发散性思维，锻炼学生处理问题的能力，让学生学会运用本人原有的知识处理问题。但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决，也要符合算理和数学逻辑，结合实际问题出发。通过新课标新教材的培训学习，愈加使我认识到作为一名数学老师必须不断更新本人的教学观念，改变旧的不能顺应学生发展的教学

35、形式，要学习新理念、新方法，更深化地了解本人的学生，钻研教材教法，不断提升本人的教育教学教研水平，只要这样才能适应小学数学当代教学的需要。总之，这次的培训收获良多，同时也让我明白了弄清教材的编排，了解教材的设计意图，钻研教材这是我们老师上好课的必要条件，只要这样我们的课堂才会更精彩、更准确到位。小学数学培训学习心得体会12这次教学技能培训内容丰富：有专家的理论讲座；课堂的互动合作；课堂听课观摩;课题研讨；课堂实践授课等等，这么丰富的大餐，我们要以空杯的心态来学习。通过这十天的学习，我受益匪浅，收获很多,也更进一步了解了数学教学技能在教学中的重要性。下面就讲讲我这些天学习的一点点收获吧。一、培训

36、活动让我的思想意识得以提高开班的第一节课劳文格副主任就跟我们讲：“要以空杯的心态来学习。是的，作为老师的我们，要想进步和提高本身的教学能力，就要不断地学习，不断地补充新的知识，不断地更新本人的教育教学观念，不断地提高本人的教育教学技能，并在教学经过中不断地进行研究、在研究中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，更是一个真正的老师。二、培训活动加深了我对课前备课环节的理解与把握平常教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但详细在实际操作中该如何去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动，听李岳山教师和张国红教师的讲座后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课

37、标的解读与教材分析学生特征分析确定教学目的-近期发展区分析-教学处理及策略选择展示教学预案。先讲一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，从中挖掘教材中蕴含丰富的资源、数学方法，还有把握相关知识的内在联络。例如：9加几的教学内容，既是温习了前面所学的知识“数的组成通过温习得出新知“用奏10法学习9加几，又为后面要学的“连加作铺垫。所以我们备课时一定要弄清知识点前后的内在联络，才能备好课，由于备好课是上好课的前提条件。同时，我们能够借此落实哪些阶段目的？我们应该在如何的总目的的指引下详细落实到课堂上的目的？我们的教学到底要使学生构成如何的能力？另外，从其他几块的

38、准备中，我还知道了我们的教学还要关注学生的特征，关注他们的近期发展区，如何才能使我们的教学真正使他们受益，构成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。只要明确了这一点，我们的教学才会愈加有效。三、培训活动让我知道互动与合作在课堂中的重要性听了朱咸晟校长的课及他的讲座，让我真正理解了教学活动中让课堂真正地“动起来。这个“动不是老师或学生单方面的“动，而是一种“互动，既有老师的“动，更有学生的“动，是师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间的一种互动。“师生互动，共同发展是新课程对课堂教学的定位，也是老师课堂教学新的价值取向。教学经过的互动、合作，核心是要让学生在学习中学会学习、学会探究、学会

39、创新。例如，在教学“分数的认识时，在练习中出示几幅分数图，问：你看这几幅图能联想到几分之几？生讲时，可让学生用手势来表示这些分数，强调表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。这样一来就把整个课堂调动起来了，学生学得也开心。同时，这样的互动学生对分数的认识及意义的记忆也很深入。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参加这次教学技能培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼，同时，也应该点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我一定尽我所能，学以致用。本着吃透教材，吃透学生，提升本身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不

40、同的高度上审视本人，要求本人，完善本人。进而让孩子们喜欢我的数学课堂，做一名学生喜欢的数学教师。小学数学培训学习心得体会13通过参加今天的培训学习，确实使我大开眼界，从专家身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。感受最深的是郝教师解读的“理解数学，理解数学是一堂好的数学课的前提条件，数学课首先要把数学教好，数学育人的载体是数学的内容极其由内容反响的思想方法，只要等教师具有挖掘数学知识蕴含的价值观资源，并能以学生学生智力发展水平相适应的方式表达出来，以恰当的方式传达给学生，才能有效的实现数学课程的目的，假设老师对数学的理解不到位，连讲対都还做不到的话，那么其他一切都是奢谈

41、。确实是这样，假如教师都是一知半解怎么能给学生教清楚，讲透彻。给学生一杯水，教师必须有一缸水，绝对不能边批边卖，我们面对的是天真无邪的孩子，是祖国的花朵，是国家的栋梁！通过学习我对理解学生有了更深的领悟，理解学生是“以学定教的前期，假如我们假设每一位教师的数学本体性知识都是过关的，那么“理解学生就成“有针对性的施教，“准确针对的帮助式教学的关键。“理解学生，核心是理解学生的数学认知规律和情感发展规律。作为一名数学老师，真正的理解数学，理解学生，那么她所教的数学课一定是学生喜欢的，热爱的。也肯定是能学会，会学，好学数学课。小学数学培训学习心得体会14参加对教材培训的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，感遭到教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经历和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，新教材无论教学内容安排还是呈现形式，处处都是以