2022年第一学期教学工作意见总结

1、第PAGE16页共NUMPAGES16页2022年第一学期教学工作意见总结_年是我校各方面工作平稳、健康发展的一年。我们的教学改革从最初的争论、质疑，到教学实践中的落实、完善，到今天认识上趋于统一，行动上趋于理性。这是一个思考的过程，是一个实践的过程，是一个共同进步的过程。新的课堂模式的优越性逐渐显现，教师的教学方式和学生的学习方式在发生变化。具体表现1、学生自主学习的时间有了保证，自主学习得到有效落实，主体性得到关注。2、训练的盲目性、随意性得到遏制，当堂训练增强了训练的针对性。3、学生综合素质有所提高。4、教师的角色正在发生转变，教师的主宰地位被撼动。5、课堂民主逐渐形成。存在问题1、讲学

2、案。讲学案，把学案变成讲案，课堂变成干巴巴的一条筋。和讲教案没有本质区别，甚至不如讲教案。要从根本上改变这种现状，首先要明确认识，学案是引导学生自主、合作、探究的。其次要加强业务学习，提高自身素质。做到教材理解要透：学案与教材的关系，教材是学案的基础，学案是对教材的组合、增减、解读，而这种做法的依据就是课程标准。教师对教材的理解程度、对课程标准的把握程度决定着学案的质量，也决定着课堂的课堂是否能生动活泼。学生定位要准：学案与学生的关系，学案是引导学生学习和检测其学习成果的方案，学案的设计要在学生的最近发展区之内，以学定标，以学定教，以学定练。所以对学生的定位很重要。定位偏差(过高或过低)，课堂

3、效果都不会好。知识面要宽：要学会用本学科的观点思考生活，并随时把这样的事例引进课堂。要有与本学科教学有关的多方面知识储备，而不仅仅是几道题。预设要充分：想在学生之前。要有教学机智：善于创设契机，善于抓住契机，善于利用契机，引导学生思维，驾驭课堂。2、部分课堂趋于僵化。我们强调导学问题、当堂训练要做到“四个明确”，但并不是每个问题都是内容、方法、时间、要求缺一不可，而是针对那些开放性的问题有一个大体的把握；我们强调课堂“五个环节”但并不是每堂课都是刻板的一、二、三、四、五。教无定法，教学有法，贵在得法。教无定法是说教学要因人而异，因时而异，因内容而异，要机动灵活，这也正是教学艺术之所在。教学有法

4、是说教学要遵循规律。遵循“学”的规律：从感性到理性，再从理性到感性。遵循“教”的规律：先学后教、先练后讲、先考后评。遵循教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合的规律、传授知识与发展智能相统一的规律、传授知识与思想教育相统一的规律、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。所以落实“三_”模式贵在把握本质：先学后教、重过程方法、自主合作、思维训练。3、小组合作流于形式小组合作学习是“三_”教学模式的基础，是新课程改革所强调的一种学习方式。我们要求小组的组建做到：组内异质、组间同质，以达到组内合作、组间竞争的目的。合作学习的优越性(1)开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了的

5、课堂参与机会，增强了主体参与性。(2)为学生探究性学习提供了基础。(3)培养了群体意识和综合能力。(4)小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的错误和方法思路中学到的知识，形成自觉的自我反思能力。(5)小组合作学习有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学时效。(6)小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。page小组合作学习的优越性真正发挥出来了，“三_”模式才能真正落实到位。4、作业量有上升趋势。教辅材料增多。5、课堂评价缺失及时、准确、中肯的课堂评价，是学生持续保持

6、学习兴趣的重要手段。评价内容包括学生的学习状态、参与状态、思维状态、合作状态、达成状态。学校下发的“三_”模式课堂评价用语，仍然可作为课堂评价的参考。另外强调一点，本学期要进一步探讨实践三_模式与多媒体技术的整合推进现代信息技术在教学中的应用是新课程改革的任务之一。多媒体的优点应该是化抽象为可感，化微观为可见，化漫长为瞬间，化瞬间为可感。我们的课堂上用的最多的是1、理化生的演示试验2、教学中的视频动画导入、情境的创设3、知识结构图表4、教学内容的补充和延伸5、对规律方法的总结概括6背景资料7、内容回顾8、不好用语言表达的抽象内容。我们使用多媒体的原则是：多媒体是学案的补充，不是学案的重复。学案

7、是贯穿课堂的主线，多媒体是旁支。“三_”课堂模式下媒体的运用应该与传统的有所不同，它只是学案的强调、补充、延伸，或是对学习内容的可感化、清晰化、趣味化。二、常规工作(1)集体教研遵循“分工主备-集体研讨-形成共案-个性补改”的程序进行。分工主备：组长分配主任务。主备人要在充分解读课标、教材，充分分析学情、挖掘教学资源的基础上精心设计教学，形成学案草案。集体研讨：包括主备说课和研讨互动两个环节。主备说课要做到七说：即说课标要求、说内容特点、说学情分析、说目标确定、说教学过程、说教法学法、说教学资源的开发和利用。研讨互动是教师集体备课的关键环节，只有通过有效的研讨互动，才能使教师进入研究状态，实现

8、互相切磋、互相启迪、资源共享。形成共案：主备教师综合集体研讨达成共识的观点，对主备学案草案进行补改，形成新的学案，作为同学科教师共享的学案。个性补改：根据学情特点和自己个性教学风格进行修改，使之成为具有较强针对性和实效性的适合自己的学案。集体备课是形成一份好学案的前提。集体教研这一环节抓的不好，往往是被省略、被忽视，变成直达。一时间上要有保证(每周不少于两次)。二集体教研是建立在个人钻研的基础之上的，高三年级集体教研尤为重要。(2)学案设计包括：学习目标、学习内容、问题导学、达标训练每月学科组长负责把本学科的学案发到教务处邮箱。要标清年级、科目、课题，并选择两篇较优秀的发到校园网。(3)教案编

9、写对课堂五环节进行充分的预设。包括每个环节可能出现的问题，如何应对，情境的设置、活动的组织、解题的过程、方法，怎样创设契机、抓住契机，进行强调、拓展、延伸，怎样引导学生从感性认识上升到理性认识。(4)反思总结要求每月写一篇针对自己教学行为的教学反思。要标明题目、姓名，上传到教务处邮箱，由教务处择优发到校园网。(5)学习培训“终身学习”已写进新修改的中小学教师职业道德规范，也就是说，终身学习不但是每个教师自身发展的需要，也是衡量教师师德修养的重要内容。注册教学博客。必有栏目：教学随笔、案例分析、教学资料、学案选编。完成后把搏客的网址、名称交韩老师。(6)听评课教师每学期累计听课少于_节，有详实的

10、听课笔记。教务处、年级组适时安排好“四课”，即示范课、研讨课、汇报课、优秀课。认真组织评课，本年级学科组长为主持人，同学科教师参加。要求：多一点真诚，少一点虚伪；多一点建议，少一点恭维；多一点思考，少一点随意；多一点实效，少一点形式。page(7)周评月考每周对学习小组的学习状况、思想状况、纪律状况进行总结、分析、评比。激发学生学习热情和参与的积极性。检查月考制度，月考命题要重视基础，体现阶段性、导向性、针对性。重视考后分析，开好三个会，一是学科组长牵头的针对本学科教学的质量分析会，二是班主任牵头的，任课教师参加的针对本班学生的集体会诊。三是家长会，根据情况或全体参加，或个别座谈。(8)培优补

11、差使学有余力的学生有更大发展，使学习困难的学生得到最大限度的帮助。重视偏科生、一本、二本、三本的边缘生帮扶，不放弃差生，关注问题生。按教育局过程性检查要求，要做好记录，待查。三、毕业班工作仅就教学工作强调四点1、研究考试大纲。考试大纲是国家教育部考试中心制定的对高考命题起指导作用的纲领性文件，是高考命题的重要依据、根本大法，当然是指导我们复习备考的权威文件，我们不得不去认真学习和研究。就我校目前的情况看，对考试大纲认识、学习、研究还不够。从时间上看，学习、研究考试大纲，不是从高三开始，而是从高一开始，我们上每一节课都要做到“目标明确，有的放矢”，标在哪里？的在哪里？都在“考纲”上，在课标上。考

12、试大纲年年在变，从政策的延续性上看，虽然在变，但年与年之间一般不会发生突变。学习、研究考试大纲，我们要弄清楚、搞明白两个问题高考命题的指导思想、测试范围、题型、题量、试题难度；各学科知识点的能力层级，学科的主干知识，以及高考的热点和高频点。2、推广“三轮”复习法。三轮复习法在各高中普遍实施，实践证明是行之有效的好方法。第一轮以章节为主，重在抓基础、抓技能、抓方法，紧扣教材；着眼点放在复习归纳知识体系、典型题训练和反馈练习上；注重培养学生把双基应用于解决实际问题之中去。时间安排上应在一模考试前完成第一轮复习。第二轮以专题复习为主，着眼点放在复习重点、难点和考点上。突出高考命题的高频点的训练，突出

13、重点，解决难点，主攻高考热点，培养学生归纳总结和理解应用的能力，加强学科内综合。打破章节间限制，形成知识网络体系，注重能力形成。时间安排上应在二模考试前完成。第三轮，以实战性模拟为主，全面演练知识、技能方法，从而熟悉高考试题模式和解题思路，提高学生综合运用知识的能力和全方位、多角度解决问题的能力，注重培养学生的应试能力。至少留有两周的机动时间进行查漏补缺或重点问题演练。3、重视课本教材是教师教学、学生学习的依据，也是高考命题的重要资源，命题在坚持以能力立意为原则的同时，也非常注重教材与实际问题的结合。事实上历年的高考试题有些直接取自课本，有些是对课本中的例题或习题加以改编而成的，所以要重视课本

14、内容，切忌轻教材重资料。抛开教材复习、只抱着教辅用书复习是十分不明智的。为什么？这是选拔的公平性所致，是新的命题理念所致，教材是所有考生共有的学习资源，而高考重点考查高中毕业生应该具备的最基本的知识与能力，同时把所要考查的知识与能力置于考生所熟悉的问题情境中去。高中毕业生应该具备的最基本的知识与能力在哪里？在教材；考生所熟悉的问题情境在哪里？也在教材。重视课本应注意如下几点：不要简单重复；重视重点章节的复习；将课本知识合理扩展。分析历年的高考试题，考到的大都是课本中一些最基本的知识点。因此在复习中要紧紧围绕课本，扎扎实实地落实每个知识点，始终重视基础知识的复习和巩固。我们应该清楚的认识到：教材

15、是任何一本教辅书都代替不了的！它是我们进行学科复习的蓝本，是高考试题的落脚点，是高考命题的根基！page4、重视集体教研.集体教研是整体提高教师备课水平、解决重点疑难问题的最好方式，同时也是减轻学生学业负担，提高单位时间效率的有效方法。高三教师要通过集体教研最大限度获取有效信息，关注重点问题和热点问题，认真分析近几年的高考试题，确保备考工作的针对性和时效性。集体教研不仅完成学案的制定，还应该完成以下内容1、对考试大纲的准确把握。2、根据学生实际，对高考资料的筛选、组合。3、根据考纲对教材内容的重组。按高考试题分布板块或知识内在结构、内在联系重新编排教材内容，构建知识网网络。4、依据学生现状，删

16、除繁、难、偏、旧内容，有所为有所不为。5、重点、难点、考点的确定，把握程度。要贴近高考要求，在砸实“双基”的同时，体现鲜明的时代感，多用社会重点热点问题和现实生活问题为背景资料、知识载体，培养学生分析和解决问题的能力。可以说，集体教研的深度，决定高考成绩的高度。学科组长牵头，根据本学科的具体情况制定切实可行的复习计划。四、教师的综合评价探索新的教师评价体系是新课程改革的主要任务之一。我校做了有益的尝试，在对教师的评价上努力体现评价的多元性、过程性、发展性、综合性，改变单一的以考试作为评价标准的模式，目的是以评促教、以评促改，并通过评价使业务水平较高、爱岗敬业教师的自身价值得到彰显，为教师发展搭

17、建平台。上学期评价结果已和年度考核评优等挂钩。评价结果的计算方法教师工作评价综合得分_专业成绩(15)+领导评价(_%)+学生评价(_%)+评价细则总分的_%评价细则包括师德表现、业务能力、工作态度、教学业绩、课堂实效等方面，实行月统计，按比例计入总分。具体细则见育英中学教师综合评估方案，一定有许多不完善、不科学的地方欢迎各位教师积极献言献策。2022年第一学期教学工作意见总结（二）指导思想以_为指导，认真贯彻落实省教育厅等部门_进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育_精神，深入推进课程改革，全面实施素质教育。以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化

18、教学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有效课堂，促进学生全面发展。主要工作一、严格执行课程方案本学期，将严格执行省教育厅有关“五严”的规定，严格执行国家课程计划，严格按照上级课程计划的要求，开足开齐全部课程。加强体育艺术类课程、综合实践活动课程的开设，保证师资和课时。认真落实学生每天锻炼一小时和“大课间体育活动”的规定，认真组织“跑操”和“健美操”活动。二、聚焦“有效课堂”认真学习落实秦淮区_开展“有效课堂”活动的实施方案文件精神，以“优化教学、减负增效”为主题，努力构建“有效课堂”，扎实开展校本研究，形成秦淮外校的校本研究特色。、明确“一个中心”“教学质量”是教育永恒的主题

19、，“五严”规定是为学生“减负”，“增效”就是要进一步提高教育教学质量。、关注“二个层面”关注课程标准的“执行力”。要求教师从本学期开始认真解读细化课程标准，科学合理地设定教学目标，按照学校“列出目标点，梳理知识点，把握重难点，找准中考点”的备课要求，制定学科达成细目表。关注学生的“学习力”。“有效课堂”的核心就是教学的高效益，其有效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，努力改变学生的学习方式，培养学生的获取知识能力、创新能力和实践能力，使学生在课堂上具有良好的参与、交往、思维的情绪状态，促进学生获得全面发展。、兼顾“三个方面”心中有教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系

20、和逻辑结构，明确教材中的重点章节(课文)和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。眼中有学生。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程.增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。手中有方法。根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符

21、合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上，学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关心每一个，关注每一个，关爱每一个。、落实四个“精”字教学设计精巧。其“精巧”表现在：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。课堂讲课精炼。其“精炼”表现在：教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当。作业布置精心。进一步明确我校作业的布置和批改“五项要求”：(1)作

22、业设计“四句原则”：量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。(2)作业设计“四性”：针对性、迁移性、延伸性、整体性。作业布置和批改的“四精”：精选、精评、精练、精批。作业布置和批改的“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。作业布置和批改的“四提倡”：提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价；提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”；提倡分层类布置作业，满足不同层次学生的需要。分层教学精当。按照学校“分类指导，分层教学，分档提高，整体推进”分层教学要求，根据学生个性，认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使全体学生都

23、有不同程度的提高。、强化“五个尽量”。尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。三、加强教研组、备课组建设。本学期我们要进一步加强教研组建设，开展“深度教研活动”。加强学习、反思，重视总结交流，继续发扬已形成的一个教师上公开课，全组教师出谋划策；一个关键问题，全组共同商量探讨；一个成功典型，全组学习推广的好风气。开展有效的教研活动，努力在全区、全市创建优势特色学科，英语要进一步完善“教学形式小班化、口语教师外籍化、教材使用复式化、英语活动生活化”的英语特色；语文组要进一步凸显“在活动中学语文”的特色，鼓励和支持学生在报刊杂志上发表文

24、章；数学组在分层教学，“错题册”建立上要彰显特色；理化组在“主题性复习”、“情景设置教学”上要做好文章；政治组要在“案例教学”上有所建树。充分发挥集体的力量，注重集体备课的实效。在集体备课组织形式上，继续坚持备课组活动统一安排，要求校长、教务主任、教研组长均深入备课组参与备课，共同研究。学校领导既要为集体备课活动策划，更要为集体备课活动服务。在备课内容上，要关注热点，突破重点，聚焦难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持“个案交流反思”三级程序备课法，努力营造“同成长、我快乐”教研氛围，促进广大教师在集体备课中体验集体的力量，分享集体的智慧，进而提高自己，提高质量。四、加强教师队伍建设加强

25、教师培训。请有关教育专家、领导、骨干教师来校进行专题讲座，通过讲座学习教育教学新理念、新思想和发展趋势。通过专题讲座、示范课等发挥学校骨干教师的积极作用。以秦淮区开展的第_届青年教师基本功大赛为契机(第_周)，开展“师苑杯”教案设计竞赛活动，培养和造就学校教师骨干。认真开展“四课活动”,即开展展示课、汇报课、达标课和公开课,为青年教师、骨干教师搭设进一步提高和展示才华的舞台。做好语文、数学、物理教师的网络培训工作，通过自主学习、网络交流、专家在线、任务驱动等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。本学期根据市、区文件的要求，开展第_届市、区学科带头人的推荐评选工作。按照区教研室要求(第_周)，积极开展教师做中考题、研究中考题活动，以适应中考命题的发展趋势。五、狠抓教学常规的落实，加强过程管理。进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、上课评课制度、教师考核制度。实行教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每月检查一次,教务处每学期至少检查二次,并做好记录。查是否按教学进度授课;查教案是否齐全,是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。要求_岁以下教师必须是手写教案。加强课堂教学情况捡查。校长室、教务处领导有重