小班数学教案看节目排座位反思

1、Word - 51 -小班数学教案看节目排座位反思1、小班数学教案看节目排座位反思活动目标：1、幼儿认识5以内的数序，能按数目由少到多地罗列物体。2、幼儿情愿做小剧院的志愿者，为大家服务。活动预备：把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备小椅子12张(其中3张椅子贴红标记，4张椅子贴黄标记，5张椅子贴蓝标记)，不需排好。戏票12张，志愿工作证等。活动过程：1、谈话引出小剧院的嬉戏主题。老师：小伴侣最欢乐的节日是六一节，怎么才干把我们学会的节目表演给大家看?(建议幼儿开小剧院)2、介绍小剧院，支配观众席，研究参与嬉戏的角色职责及规章。(1)领幼儿参观小剧院的场地，介绍舞台和观众席的地点。(2)

2、请幼儿把贴好色彩标记的小椅子搬过来，组织幼儿研究：怎样支配小剧院的座位(引领幼儿先将一样的色彩标记的椅子归类，再按照每一种色彩的椅子的多少，从少到多排成三横排)(3)幼儿研究：小剧院需要几个志愿者?;.来源快思教师教。案网;志愿者要负责哪些事情?(4)引领幼儿了解志愿者的工作：负责给观众售票，帮助观众找座位，还要为观众表演节目。3、指导幼儿玩小剧院的嬉戏。(1)展示戏票，告知幼儿每种色彩的票要对应相应色彩标记的椅子，红色彩的票坐第几排?黄票和蓝票呢?其中有一个点的红票坐第一排的那哪一张椅子?有两个点的红票坐哪一张?(2)帮助志愿者支配节目挨次并支持每个志愿者顺当演出。活动反思：数学来源与现实，

3、存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。2、小班数学活动看节目排座位教案反思活动目标：1、幼儿认识5以内的数序，能按数目由少到多地罗列物体。2、幼儿情愿做小剧院的志愿者，为大家服务。3、培养幼儿对数字的熟悉能力。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备小椅子12

4、张(其中3张椅子贴红标记，4张椅子贴黄标记，5张椅子贴蓝标记)，不需排好。戏票12张，志愿工作证等。活动过程：1、谈话引出小剧院的嬉戏主题。老师：小伴侣最欢乐的节日是六一节，怎么才干把我们学会的节目表演给大家看?(建议幼儿开小剧院)2、介绍小剧院，支配观众席，研究参与嬉戏的角色职责及规章。(1)领幼儿参观小剧院的场地，介绍舞台和观众席的地点。(2)请幼儿把贴好色彩标记的小椅子搬过来，组织幼儿研究：怎样支配小剧院的座位(引领幼儿先将一样的色彩标记的椅子归类，再按照每一种色彩的椅子的多少，从少到多排成三横排)(3)幼儿研究：小剧院需要几个志愿者?志愿者要负责哪些事情?(4)引领幼儿了解志愿者的工作

5、：负责给观众售票，帮助观众找座位，还要为观众表演节目。3、指导幼儿玩小剧院的嬉戏。(1)展示戏票，告知幼儿每种色彩的票要对应相应色彩标记的椅子，红色彩的票坐第几排?黄票和蓝票呢?其中有一个点的红票坐第一排的那哪一张椅子?有两个点的红票坐哪一张?(2)帮助志愿者支配节目挨次并支持每个志愿者顺当演出。活动反思：数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分通过幼儿现实生活中的资源，利用作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感触事

6、物的数量关系，体悟数学的重要和好玩。3、小班数学排排队教案反思活动意图生活中幼儿缺乏对物体特征的了解，因此，给物体罗列的任意性比较强，为此，特意设计了“排排队”的数学活动，协助幼儿感知物体的逻辑，并体悟动手操作的乐趣。活动目标：1、迁移AB的逻辑罗列阅历，学习看标记试试举行ABB的逻辑罗列。2、利用自主探究、看标记的方式试试将不同物体按逻辑交替排序。3、乐于迎接挑战，体悟胜利感，感知逻辑的多样性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的逻辑标记;幼儿操作材料。活动过程：1、展示罗列好的小猫小狗图片，迁移AB逻辑罗列阅历，学习看标记。师

7、：看，谁来了?(小猫、小狗)他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有逻辑的交替排队的。2、试试看标记举行ABB罗列。师：这个标记跟刚才的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有逻辑罗列。)谁能看这个标记帮小猫小狗重新有逻辑的交替排队?3、小组操作，看标记罗列。第一组：看标记及有预设的部分AB罗列(大小)。其次组：开花，看标记AB罗列。第三组：看标记有预设部分ABB罗列(大小)。第四组：搭高楼，看标记ABB罗列(色彩)。第五组：看标记ABB罗列(种类)5、小结6、结束：到教室外找一

8、找按逻辑罗列的东西。活动反思数学来源于生活，让数学协助我们解决日常生活中的问题。通过生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，增进幼儿的主体性进展。数学排排队是一节按逻辑排队的活动。让孩子在操作活动中体悟操作的乐趣。对于第一次接触按逻辑排队。通常孩子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是天天都要做的事情。让孩子们亲身参加，感触排序是有逻辑的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。囫囵活动孩子们都是在一种轻松而开心的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按逻辑排队把握也比较好。4、小班数学活动排排队教案反思活动目标：1、学习AB式

9、交替重复的罗列逻辑。2、利用操作活动，发觉和探究容易的罗列逻辑，并体悟操作活动的欢乐。3、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：课件、幼儿操作的苹果图片及操作卡片。活动过程：一、小伴侣和听课的教师打招呼。园长、教师早上好!欢迎你们!二、示范讲解 今日教师给你们带来了一样东西，你们猜猜看可能会是什么?(幼儿自由猜想) 老师一个一个展示穿好的珠子，让幼儿发觉它的罗列逻辑。(幼儿能说出是根据一个红珠子、一个绿珠子来罗列的。)三、刚才小伴侣们表现的十分好，今日天气也不错，教师嘉奖咱们一起去郊游吧。(播放音乐)1

10、、咱们先到动物园，咦!小伴侣们快看它们是谁?在干什么呀?噢!本来它们在排队，看看猴子和长颈鹿是怎样排队的? (幼儿能说出它们是根据一只猴子和一只长颈鹿的挨次来排队的。)2、(播放音乐)咱们又来到菜园，快来看看它们是谁?在干什么呀?噢!本来是红、白萝卜，它们也在排队，看看它们是怎么来排对的?3、(播放音乐)现在到果园了，看看水果宝宝们它们又是怎么排队的?四、幼儿动手操作刚才在果园的时候，苹果宝宝静静的告知我，想请咱们小四班的小伴侣帮忙给它们排排队，你们想不想帮呀?幼儿分组动手操作，根据一定的逻辑来给苹果宝宝排队，并说出自己的罗列逻辑。五、结束活动咱们也学学它们来排队吧，小伴侣们说说可以怎样排?今

11、日咱们先根据一个小女孩、一个小男孩的挨次来排队一起到户外做嬉戏吧。活动反思：这节活动运用课件，孩子能很清晰的看到物体的罗列逻辑，孩子十分感爱好，课堂气氛也很好，利用带孩子去郊游这个主线来贯通整节活动，使孩子很自然的就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片，这样孩子就有身临其境的感觉。5、小班数学大树小树排排队教案反思设计意图随着新纲要的颁布和幼儿园课程改革的深化，幼儿园的数学活动也在真正意义上由封闭走向开放，由静态变为动态，由单纯学问的传授转向为幼儿提供更大的自主探究的空间。幼儿处在这样一个生动、自由的学习环境中，有足够的探究、发觉、沟通与研究的机会和时光。活动目标：1、能

12、够比较物体的大小。2、能将10以内的物体按大小挨次举行正逆排序。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、课件：小动物排队。2、数字卡片110。3、大小不同的三角形操作卡若干(同色彩组和不同色彩组)。活动过程：一、给数字宝宝排队。1、口头数数：从1数到10。2、展示数字卡片，让孩子从110排队，并让孩子找出从小到大的罗列逻辑。3、老师任意抽出一张数字卡片，让孩子根据同样的逻辑从这个数字宝宝开头往后排至10。4、口头数数：从10数到1。5、展示数字卡片，让孩子从101排队，并让孩子找出从大到小的罗列逻辑。6、老师任意抽出

13、一张卡片，让孩子根据同样的逻辑从这个数字宝宝开头往前排至1。二、展示课件：小动物排队。1、展示图片一：小猪排队。A、师：春天来了，草地上来了许多小动物，他们排着整齐的队伍在欢乐的跳舞，我们一起来看一看，他们是按照什么逻辑来排队的，好吗?B、请幼儿说出小猪的罗列逻辑：从小到大或从矮到高。2、展示图片二：小鸡排队。A、师：我们再来看看，还会有什么小动物来跳舞，他们是按照什么逻辑来排队的呢?B、请幼儿说出小鸡的罗列逻辑：从大到小或从高到矮。三、给图形宝宝排队。1、同色彩组。A、师展示大小不同的三角形纸若干，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。2、不同色彩组。A、展示不同色彩的三角形纸若干

14、，请幼儿从小到大排队。B、同样请幼儿从大到小排队。C、协助幼儿不受色彩干扰排序。四、操作活动：给树排队。1、比较大小：找找不干胶上哪棵树大?哪棵树小?师：你是用什么办法比较大小的?2、请幼儿将不同大小的树根据从小到大的挨次粘贴到相应的位置，完成排序。活动反思数学是学前教导的重要组成部分，也是幼儿期重要的学习内容。数学以其自身学问的规律性和抽象性的特点成为增进幼儿进展、尤其是规律思维进展的有效工具。在操作性的学习方式中，创设丰盛多彩的数学情景，激活幼儿的学习爱好。囫囵活动中，我们可以看出老师并非采纳灌输、传授、说教的办法让幼儿理解排序这一概念，而是采纳多种好玩的形式让幼儿理解并迁移排序的阅历。活

15、动中，老师到处把幼儿放在主体地位，让幼儿大胆试试、学习、比较运用各种阅历举行罗列，体悟与伙伴沟通的欢乐。不足之处：每个环节结束后，没能有效地运用小结语协助幼儿疏理阅历。老师惟独在活动中做到激活幼儿学习的爱好、注意阅历的提高、关注办法的习得，才干最大限度地发挥集体活动的功效。6、小班数学男孩女孩排排队教案反思活动名称： 男孩女孩排排队活动目标：1、区别男女，知道自己是男孩或女孩，试试用一一间隔方式举行排序。2、体悟男孩女孩一起嬉戏的欢乐。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。学习重点：区别男女，试试用一一间隔方式举行排序。学习难

16、点：试试用AB模式举行排队。活动预备：1、老师教具：课件、开火车的音乐。2、幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个见资料包)。活动过程：(一)比较男孩、女孩(这环节引领幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区别男女，知道自己是男孩或女孩)1、演示课件第一张：今日教师带来了两个小伴侣，找找他俩什么地方不一样?小结：他们一个是女孩，一个是男孩，女孩的头发长长的，喜爱穿美丽的裙子男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子2、区别男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分离站到娃娃的一边。(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边)(二)按男女一一间隔排序操作(这环节利用观看、研

17、究、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的办法。)1、教师演示课件其次张：呜呜呜，什么车开来了?2、教师演示课件第三张：小伴侣要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(教师分步演示前3个娃娃上火车课件)3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引领幼儿观看发觉娃娃排序规律)幼儿可能1：可能没有发觉排序的逻辑而猜谜式乱说。教师预处理：手指课件边渐渐说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?”幼儿可能2：有些幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。教师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?小结：本来小伴侣上火车要男孩、女孩、男孩、女孩一个一个间隔排排队

18、的。4、嬉戏：坐火车(1)布置任务：(展示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小伴侣要坐火车了，他们也要像电视机里的小伴侣一样排排队，(动作演示：一个伴侣一节车厢，一个伴侣一节车厢)我们一起帮帮他们吧!(2)幼儿操作幼儿可能：没有排序意识地乱插。教师预处理：语言引领这些小伴侣说要和电视机里的伴侣一样间隔排排队。并协助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?”(3)共享沟通：你们是怎样协助男孩女孩排队的?幼儿可能：和电视机里演示的办法不同，如：排序模式不同，或男孩打头等。教师预处理：看看这些伴侣和刚才的伴侣排队有什么不一样?是不是也是间隔排排队的?假如还有伴侣来排队，会是男孩还是女孩?【因为刚

19、开学，小班幼儿还没有任何排序方面的认知阅历，加上以无意注重为主，所以用有音效的课件演示策略，来吸引幼儿的注重力，并用男孩女孩一一出场演示的办法，来强化出场序列，引领幼儿观看发觉排序逻辑。】(三)按男女一一间隔排队“开火车”。(这环节利用排排队开火车的嬉戏，让幼儿体悟男孩女孩一起嬉戏的欢乐，并进一步了解一一间隔排序的办法)1、排排队：你们想不想排队乘火车?我们就根据一个男孩一个女孩的挨次来排队，开火车。办法：先请1位男孩做火车头，再请幼儿自由间隔排队。2、带领幼儿举行开火车嬉戏。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有些基础上得到进展。活动中，我紧紧掌握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉

20、戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很乐观，较好地达到了预期设计的活动目标。7、小班数学下面应当排什么教案反思数学活动：下面应当排什么目标：1、学习容易的按色彩、外形、大小、种类等不同逻辑举行排序。2、进展幼儿的观看能力及初步的分析能力。3、培养幼儿对数学活动的爱好。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。5、体悟数学集体嬉戏的欢乐。预备：1、图谱A：大小不同的紫色三角形B：大小相同，色彩不同的圆C：色彩不同的半圆和正方形D：色彩不同的苹果和茄子2、图形若干3、幼儿用书下面应当排什么4、水彩笔过程：一、 直接引题1、(展示图谱A)上面有什么?它们有什

21、么不同?(三角形，大小不同)2、请你认真看看上面的三角形，它们是怎么排队的?3、请你告知我下面应当排什么?(幼儿说，师演示)二、 进一步学习排序1、(展示图谱B)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?2、是按什么挨次排的?3、请个别幼儿来排。他排的对吗?为什么4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的办法叫排序。5、(展示图谱C)：请你们告知我，它们是怎么排队的?6、请个别幼儿上来排。他排的对吗?为什么?7、(展示图谱D)：请你看看这张图谱是按什么挨次排的?8、按照挨次，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，订正好再排。9、刚才我们按一个苹果一个茄子

22、，一个苹果一个茄子的排队的办法叫什么?三、 幼儿作业1、 给你们预备了作业纸，请你们根据排序的办法给它们排队。2、 幼儿作业，师指导。3、老师批改作业并讲评。四、 排队嬉戏 教案频道./jiaoan1、 现在教师要带你们出去玩，不过有一要求，惟独做到了，才可以出去玩。2、 请你按一个男孩一个女孩的办法排队。3、 带幼儿出去做嬉戏。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。8、小班数学好伴侣排排队教案反思活动目标:1、试试按一定逻辑排队2、借助

23、自身的特征来排序，进一步体悟排序的逻辑和办法。3、启发幼儿学习的爱好。4、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。活动预备：各种外形、大小、色彩的蜡光纸若干。重难点：幼儿根据一个特征交替排序，幼儿想象用各种动作来排序。活动过程：蜡光纸排队。展示蜡光纸,引领幼儿观看这些纸的外形、色彩、大小。引发幼儿给他们排排队。观看幼儿操作，发觉其中交替排序的例子。请按两种色彩交替罗列的幼儿将自己的作品出示给大家看，说说自己的排法。全体幼儿再次学习排序。鼓舞能力强的幼儿将数量和色彩(或大小)交替排序。如一个大，两个小，两个红，一个黑等。好伴侣排排队。请两组幼儿男女各四人，分离站成两排。

24、请男队和女队间隔排序，把两组的幼儿排成一排。如：一个幼儿站，一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。礼物排排队翻幼儿用书，鼓舞幼儿自立完成。引领幼儿相互检查，沟通排得是否正确。副组活动：活动名称：碰一碰活动目标：1、感触2拍子的音乐并按其节奏走步。2、在对碰中享受开心亲密的气氛。活动预备：磁带活动过程：1、学歌唱曲幼儿尾随老师学歌唱曲。当唱到“找一个伴侣碰一碰”时。马上找一位伙伴拉起手。2、尾随音乐嬉戏幼儿在自由空间跟着音乐走步。当唱到“找一个伴侣碰一碰”时马上有找一位你的好伴侣手拉手。二、益智嬉戏：活动名称：口到手到目标：培养幼儿的反应能力，能做到手口全都。玩法：口到手到，老师说到哪里就用手指到哪

25、里。如：下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。要求：幼儿手指的进度要快，不能慢，否则违背规章。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。9、小班数学藏匿课排排队教案反思活动名称：排排队活动目标：学习将物品根据ABAB的逻辑举行排序了解多与少的相对性。乐观参加数学活动，体悟数学活动中的乐趣。活动预备：课件、串珠每人一份活动过程：一、仿照嬉戏导入活动师：小伴侣们，我们一起来玩个仿照嬉戏，我来做一个动作，小伴侣来仿照我的动作。小耳朵要认真听噢?

26、拍手-拍腿，拍手-拍腿、拍腿-跺脚，拍腿-跺脚、拍肚皮-拍肩，拍肚皮-拍肩，利用课件引领幼儿学习按ABAB逻辑排序师：今日，我们的好伴侣喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快动身吧。二、(播放课件)引领幼儿发觉物品的逻辑1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小伴侣看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小伴侣看看小花宝宝是怎样排队的?(师引领幼儿观看研究，发觉是根据物体色彩间隔排序的办法)小伴侣说得真好。现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧?2、(师播放其次张幻灯片)小伴侣快看是谁呀?(慢羊羊村长)慢羊羊村长好似有话跟要说(播放录音)不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和

27、喜羊羊一起去救他吧。3、(师播放第三张幻灯片)狼堡到了，小伴侣看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发觉陷阱里的隐秘。小伴侣认真看陷阱是怎样罗列的?(一个绿的，一个红的)小伴侣说得真好，假如我们继续往前走会碰到什么色彩的陷阱?谁来尝试把躲藏的陷阱找出来?(引领幼儿按逻辑将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍4、(师播放第四张幻灯片)我们最终躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必需解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。小伴侣擦亮眼睛认真看这些苹果有什么不一样?它们是怎样排队的?(一个大的，一个小的)小伴侣说得真好，接下来应当怎样排?(引领幼儿按逻辑将陷阱找出

28、来)小结：全体幼儿说一遍5、(师播放第五张幻灯片)灰太狼的魔咒最终被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，惟独把墙上的机关按钮一致点亮，懒羊羊才干获救。我们快来看一看，这些按钮是怎么样罗列的?(一个三角形，一个正方形)小伴侣说得真好，接下来应当怎样排?(引领幼儿按逻辑将陷阱找出来)小结：全体幼儿说一遍。师：哈哈，灰太狼最终被战胜了。6、(师播放第六张幻灯片)今日是美羊羊的生日，美羊羊邀请戚教师和小伴侣一块去参与，可是我送给美羊羊的礼物还没有预备好，小伴侣快来帮帮我吧? 看，教师预备了一条项链，这条项链是什么色彩的呀?(粉、黄)，它是怎么罗列的?这条项链是粉珠珠、黄珠珠一个隔着一个

29、罗列的。这条项链还没做完呢，哪个小伴侣来帮我做完，看看后面应当排什么色彩的珠珠呢?(请一幼儿师范)做完后完整说一说。7、师引领幼儿自由挑选色彩串项链师：小伴侣看，教师这里有许多的方形的小珠子，它们都有什么色彩?小伴侣也来做一条美丽的项链送给美羊羊吧?让两种色彩的小珠子一个隔一个串起来。活动结束：师请幼儿根据一男一女的逻辑排成一队参与美羊羊的生日宴会。活动反思数学来源于生活，让数学协助我们解决日常生活中的问题。通过生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的乐观性，增进幼儿的主体性进展。数学排排队是一节按逻辑排队的活动。让孩子在操作活动中体悟操作的乐趣。对于第一次接触按逻辑排队。通常孩

30、子们都感觉比较困难。基于以往的教学阅历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比较贴近他们的的生活，是天天都要做的事情。让孩子们亲身参加，感触排序是有逻辑的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。囫囵活动孩子们都是在一种轻松而开心的氛围中学习，课堂气氛活跃，孩子对按逻辑排队把握也比较好。10、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思活动目标：1、利用动手操作，感知7的组成2、初步感知数的分合有序性活动预备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，活动过程：一、设计情景：“有一只小猪做事不用心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来协助二、

31、幼儿动手操作：分棋子边分边记录三、老师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，老师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有逻辑的，一种是无逻辑的)请幼儿对照一下，哪种办法更简单记录，你最喜爱哪一种为什么?感知数的分合有序性四、幼和互相检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前嬉戏：找伴侣。玩法：跟椐胸前的数字粘贴进嬉戏，要求两个好伴侣胸前的数字合起来是7活动反思：经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。在教学的开头，我们对5、6的组成举行了复习，这样用之前学过的学问先做了一个容易的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新学问会更简

32、单更轻松。本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。11、小班数学活动教案：看伴侣教案(附教学反思)设计意图：小班初期，幼儿处于详细形象思维阶段，对于数的实际意义必需与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发觉孩子们对于“做客”、“办家家”等嬉戏乐此不疲，经常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶看到孩子们欢快地嬉戏，我萌发了将数学概念与幼儿嬉戏相结合，在嬉戏中渗透数字实际意义的理解，举行初步的手口全都地点数的主意。于是我设计了小班数学活动“看伴侣”，让幼儿在看伴侣、到伴侣家做客、给伴侣送礼物的嬉戏情境中，利用多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的嬉戏

33、，使幼儿在嬉戏中学习数学，体悟数学的魅力。活动目标：1. 体悟去伴侣家里做客的欢乐。2. 初步理解数字1、2的实际意义。3. 能大胆地参加数数活动。4. 培养幼儿比较和推断的能力。5. 进展幼儿规律思维能力。活动预备：1.活动场景布置：数字宝宝的家。2.画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。3.音乐找伴侣;课件找伴侣。活动过程：1. 带礼物去看伴侣。开上小汽车，一起去看伴侣。播放找伴侣音乐，老师带着幼儿一起开起小汽车，去看伴侣。向数字宝宝问好。播放多媒体课件：提问：红房子是谁的家?(1的家)绿房子是谁的家?(2的家)让我们一起向数字宝宝问好吧!2. 参观数字宝宝的家。看一看：数字宝宝的家

34、里有什么?点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。(1)播放多媒体课件(课件中有各种物品，数量分离是1个一组、2个一组的)：有一些东西找不到自己的家了，小伴侣们快来帮帮忙吧!(2)提问：谁应当回到“1”的家?我们来数一数，是不是1个?谁应当回到“2”的家?我们来数一数，是不是2个?(3)老师边提问，边操作，按照幼儿的看法将课件中的物品送到相应的“房子”里。找找看：有没有谁走错了家。验证刚才的操作结果：老师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家?3. 给数字宝宝送礼

35、物。应当怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会愉快呢?(提醒幼儿给数宝宝送相应的礼物)请幼儿来给数字宝宝送礼物。4. 听音嬉戏。听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个欢乐的圆圈舞。5. 回赠礼物：数宝宝也给小伴侣预备了礼物，请小伴侣自己去取，1送给每个小伴侣1块饼干，2送给每个小伴侣2块糖果。6. 和数宝宝再见，开上小汽车回家。活动反思：对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既认识而又生疏的人一样，他们在生活中随处可见，却经常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们经常看见，有些小伴侣拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也经常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴里数的

36、却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教导即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不行分的，是建构在幼儿生活阅历的基础上的。因此，本活动的设计从生活动身、在嬉戏中举行、在反复练习中建构阅历，萌发幼儿对数学活动的爱慕，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。12、小班数学活动谁排在最前面(复习6以内的数)教案反思活动目标：1.复习6以内的数。2.在老师的引领下有目的地观看物体数量的差异。3.使幼儿会叙述操作过程和结果。4.培养幼儿对数字的熟悉能力。5.引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：教具：各种点卡若干，课件。学具：第一组：数卡(给动物排

37、队)其次组：给水果卡片排队第三组：看实物图印点子、画线、印数字第四组：印比6少的数字第五组：依样接画活动过程：1、集体活动，目测小动物点卡并排序。(展示课件)逐一展示图一的卡片，幼儿说出总数，老师操作。谁会根据点数的多少给这些卡片排队，再送上数字伴侣观看比较，发觉数的部重量与总数量的关系。2、嬉戏一给水果卡片排队老师引领将卡片从多到少罗列，再次引领幼儿观看。“现在水果卡片摆得对吗?应当怎样摆呢?嬉戏二看实物图印点子、画线、印数字“先看每个格子下面都有几个点子。你添上几个点子就和下面的数字一样多呢?嬉戏三印比6少的数字上面的点子越来越怎么样”(越来越多)“下面的数字怎样?”(越来越大)”老师引领

38、幼儿将数字重新匹配给点子卡片“现在卡片和数字元是怎样排队的，谁在最前，谁在最后，数字越来越怎么样?”(现在卡片和数字元是从大到小排的，7在最前，3在最后，数字越来越小。)“卡片下面的点子都是3个，怎么总数会越来越小呢?”(上面的点子越来越少)“下面的点子不变，上面的点子越来越小，总数也越来越小;下面的点子不变，上面的点越来越多，总数也越来越大。”嬉戏四依样接画引领幼儿发觉部分数与总数的关系，依样接画。3、幼儿操作4.活动评价。请个别幼儿说说自己是怎样操作的，让幼儿集体说说上面的点子数目越来越怎么样，则下面的总数也越来越怎么样。活动反思：囫囵活动下来，发觉幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿

39、能很好地举行比较，但在表述方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表述出自己的观点。在这点上还需要进一步思量，思量如何在数学活动中引领他们大胆讲出自己的主意，并协助他们梳理总结。13、小班数学活动教案：拼拼看教案(附教学反思)活动目标：1、依据局部图案的形状、色彩等线索，拼贴出完整的图案。2、初步感知图形部分与整体的关系，培养规律推理能力。3、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。预备材料：教具：老师预备大拼图一个、番薯干学具：操作图片人手一份活动过程：一、找伴侣拼一拼1.老师：今日我请大家吃好很好吃的东西，这是什么呀?(拿出番

40、薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干发给小伴侣，但是我没请小伴侣吃之前，可不行以吃啊?(幼儿：不行以)。2.我发给小伴侣的番薯干和教师的是一样的吗?(不是)，我发给小伴侣的番薯干啊，只是一部分，它们都有一个好伴侣，合在一起就是一整块番薯干了，请小伴侣找一找你的伴侣在哪里?找到伴侣，拿着你们的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。3.番薯干好吃吗?还想吃吗?把有三解形，长方形、圆形洞洞的番薯干发给小伴侣，再在小伴侣桌上放上填补洞洞的番薯块，填好了，给师看，吃掉番薯干。二、猜一猜拼一拼1.昨天晚上，我家里啊来了一只小老鼠，它把我的车车都给弄坏了，我想请小伴侣帮我把车车修补好。(发给小伴侣图片)2、幼儿操作，老

41、师巡回指导。车车修好了，就请小黄教师看看对不对?3、老师小结。老师展示大图片，请幼儿来说说自己是怎么修好的。教学反思：上这节课我很愉快，小伴侣也很愉快，跟小伴侣一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小伴侣十分感爱好的车子，全部小伴侣都能跟着我走，这是我最愉快的，由于初入与小伴侣上课，最怕的就是小伴侣不跟着我走，我上我的课，他做他的事，这是我最不安的事了。这节课我觉得环节上没有什么问题，但是经同事评价，这个活动的目标定的太低。所以一节课假如目标都没有把握好，应当是一节比较失败的课了。14、小班数学连连看看教案反思活动目标：1.练习手口全都地点数5以内的数量，正确认读5以内的数字。2.培养幼儿

42、认真观看、乐观思量的能力。3.引领幼儿对数字产生爱好。4.培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：1.幼儿用书。2.出示板。活动过程：一、情境导入。今日的天气可真好呀，小动物们都出来一起玩儿了，小鸭来到了池塘边，看看，都有哪些小动物在这儿玩呢?师：除了小动物图上还有什么?二、数一数。图上有几只小鸭?我们一起拿出小手指来数一数。(几朵荷花?几只蝌蚪?几个荷叶?几只青蛙?)三、认一认。小鸭有“5”只，我们一起来看看数字“5”是怎么样的。(14同上)活动延长：数一数皮球。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让

43、孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。15、小班数学看一看比一比教案反思活动目标：1.引领幼儿用常用的办法来比较两个物体的长与短。2.学习对应罗列相关物体，初步获得对应的阅历。3.初步培养观看、比较和反应能力4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。活动预备：1.笔、小棒、吸管、筷子等实物若干(长短比较显然)。2.数数玩玩第1页，油画棒若干。活动过程：1.展示两支长短不一的笔，让幼儿来比较它们的长和短。(鼓舞幼儿自己动脑筋，想方法，对想出方法的小伴侣准时表扬，并让其现场演示。)2.提问幼儿：用什么方法来比较两个物体的长、短又便利、又精确?3.让幼儿用想

44、到的好方法来比较长、短不一的吸管、筷子、小棒等物体。提示幼儿在比较它们的长短时，要将一端对齐(上下或者左右)举行比较。4.带领幼儿打开数数玩玩第1页。引发幼儿观看格子中的两个物体，比一比，它们有什么不一样?找出比较长的东西，用红笔圈起来，找出比较短的东西，用绿笔圈起来。(假如这个要求对于幼儿来说有一定的难度，可以适当降低要求，只要幼儿找出长的东西或者短的东西并给它圈起来就可以。)活动延长：鼓舞幼儿在日常生活中来比较物体的长和短。教学反思：利用本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为

45、学习的仆人，不断提高幼儿的自主探索能力。16、小班数学看伴侣教案反思设计意图：小班初期，幼儿处于详细形象思维阶段，对于数的实际意义必需与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发觉孩子们对于“做客”、“办家家”等嬉戏乐此不疲，经常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶看到孩子们欢快地嬉戏，我萌发了将数学概念与幼儿嬉戏相结合，在嬉戏中渗透数字实际意义的理解，举行初步的手口全都地点数的主意。于是我设计了小班数学活动“看伴侣”，让幼儿在看伴侣、到伴侣家做客、给伴侣送礼物的嬉戏情境中，利用多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的嬉戏，使幼儿在嬉戏中学习数学，体悟数学的魅力。活动目标：1. 体悟去

46、伴侣家里做客的欢乐。2. 初步理解数字1、2的实际意义。3. 能大胆地参加数数活动。4. 引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5. 启发幼儿学习的爱好。活动预备：1.活动场景布置：数字宝宝的家。2.画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。3.音乐找伴侣;课件找伴侣。活动过程：1. 带礼物去看伴侣。开上小汽车，一起去看伴侣。播放找伴侣音乐，老师带着幼儿一起开起小汽车，去看伴侣。向数字宝宝问好。播放多媒体课件：提问：红房子是谁的家?(1的家)绿房子是谁的家?(2的家)让我们一起向数字宝宝问好吧!2. 参观数字宝宝的家。看一看：数字宝宝的家里有什么?点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数

47、字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。(1)播放多媒体课件(课件中有各种物品，数量分离是1个一组、2个一组的)：有一些东西找不到自己的家了，小伴侣们快来帮帮忙吧!(2)提问：谁应当回到“1”的家?我们来数一数，是不是1个?谁应当回到“2”的家?我们来数一数，是不是2个?(3)老师边提问，边操作，按照幼儿的看法将课件中的物品送到相应的“房子”里。找找看：有没有谁走错了家。验证刚才的操作结果：老师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家?3. 给数字宝宝送礼物。应当怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会愉快呢?(

48、提醒幼儿给数宝宝送相应的礼物)请幼儿来给数字宝宝送礼物。4. 听音嬉戏。听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个欢乐的圆圈舞。5. 回赠礼物：数宝宝也给小伴侣预备了礼物，请小伴侣自己去取，1送给每个小伴侣1块饼干，2送给每个小伴侣2块糖果。6. 和数宝宝再见，开上小汽车回家。活动反思：对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既认识而又生疏的人一样，他们在生活中随处可见，却经常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们经常看见，有些小伴侣拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也经常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表

49、现。杜威曾说：“教导即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不行分的，是建构在幼儿生活阅历的基础上的。因此，本活动的设计从生活动身、在嬉戏中举行、在反复练习中建构阅历，萌发幼儿对数学活动的爱慕，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。活动优点：一是活动选材生活化。孩子们都有到别人家去做客、探望亲友的生活阅历，去看伴侣是他们非常感爱好的活动，活动一开头就使幼儿处在一种乐观参加的状态之中。二是活动中提供了丰盛的多通道的刺激，使幼儿沉醉在嬉戏的愉悦之中。首先充分通过了多媒体信息化技术的优势，让幼儿在视听、交互中感触学习的开心。教师设计了能够位移的多媒体课件，将散落在房子四面的物品逐一移动

50、到相应的房子里，这个过程陪同着好听的音乐声，孩子非常爱慕;第二，多种实物学具的提供，给孩子更多的动手操作的机会，他们在送礼物、取礼物的过程中反复练习，在动作操作中理解了数字“1”和“2”的实际意义。三是活动过程嬉戏化。囫囵活动以“看伴侣”为线索贯通始终，小伴侣们利用“问候伴侣送礼物给伴侣拿伴侣给自己的礼物和伴侣一起嬉戏”的过程，不知不觉地举行了数的实际意义的学习，并在操作中举行了巩固。活动动静交替，支配环节紧凑，非常符合小班幼儿的年龄特点。在举行主题探索活动的过程中，我们经常会有数学活动不好上，孩子数学阅历构件支离破裂等等感慨。利用这一次活动我们看到，数学教学和主题内容是有结合点的，陶行知先生

51、说：“生活教导是给生活以教导，用生活来教导，为生活向前向上的需要而教导。从生活与教导的关系上说，是生活打算教导。从效力上说，教导要利用生活才干发出力气而成为真正的教导。” 新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的爱好点上去寻觅数学活动相宜的教材内容，让孩子在生活中、在嬉戏中感触数学、探索数学、用自己的阅历去解决生活中的数知识题。只要我们擅长思量、擅长探究，我们一定可以做到!17、小班数学分分看教案反思活动目标：1.活动中学习用重叠、嬉戏活动等一一对应的比较办法比较两组物体的多、少或一样多。2.活动中利用示范使幼儿初步感知从左到右依次摆放物体的办法 。3.培养幼儿乐观动手

52、、动脑解决活动中衍生的问题的能力及参与数学活动的爱好。活动预备：小兔子卡片4个，胡萝卜卡片3个，小猴子卡片3个.桃子卡片4个，粘贴工具，彩色画笔，图画纸(各种材料人手一份)，各种小动物头饰若干。活动过程：一、启发爱好1.老师展示小兔子和胡萝卜的图片说：我们的小兔子饿了，我们来给小兔子分胡萝卜吃好不好?(好)2. 教师继续说：我们 只能分给每一只小兔子一个胡萝卜，小伴侣看是小兔子多，还是胡萝卜多?(小兔子多/胡萝卜多)3.教师问：你是怎么知道的?那我们来分分看吧!看小伴侣们说的对不对。4.教师在粘贴板上示范：将小兔子卡片逐个放在贴板上，让幼儿注重教师是怎么摆放小兔子卡片的(手的动作从左至右)然后

53、将胡萝卜逐个放在小兔子上面，每放一个说一声：给你一个胡萝卜。并让幼儿注重老师手动作的方向，问幼儿小兔子和胡萝卜哪个多，哪个少?(小兔子多)5.教师说：小伴侣们说的很对，那小伴侣想不想也帮小兔子分胡萝卜啊?(想)二、操作体悟1.老师将小兔子、胡萝卜卡片及粘贴工具分配给每个小伴侣，并再次强调每个小兔子分一个胡萝卜，教师指导幼儿完成操作，并适当予以表扬。2.教师继续提问：现在看教师手里还有什么啊?(小猴子和桃子)对了，小猴子也迫不及待的想请小伴侣们把桃子分给它们吃饭了，小伴侣们愿不肯意帮忙啊?(情愿)好的，教师现在就把小猴子和桃子分给大家，小伴侣们还知道怎么分吗?(知道，每一个小猴子一个桃)3.教师

54、将小猴子和桃子卡片分配给小伴侣，并再次强调，每个小猴子分一个桃子，指导幼儿完成操作，教师再做操作示范。三、提出问题教师回到前面，故作忧愁地说：小伴侣们分的十分棒，可是小伴侣有没有发觉我们有一只小兔子没有分到胡萝卜啊?小兔子心里很不愉快呢!而且小猴子这里还剩下一个桃子，大家都想要，这可怎么办呢?小伴侣们给它们想想方法好吗?(好)四、引领幼儿提出一些解决问题的办法继续活动1.给小兔子再画一个胡萝卜，然后再画一只小猴子把剩下的一个桃子分给小猴子。2.把桃子给小兔子吃(有些小伴侣说小兔子不吃桃子，教师作出一些新颖的引领：教师养的小兔子就可以吃桃子，不光爱吃桃子，小伴侣爱吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等

55、小兔子也都爱吃，并引领小伴侣去探究实践，家里有小兔子的可以回去试一试，回来和小伴侣举行沟通议论)。3.利用小伴侣的实际操作得出一一对应的结论。五、嬉戏活动1.将画笔和图画纸发给小伴侣，请他们画出自己爱吃的水果、蔬菜或其他东西(教师可以举一些实例来引发小伴侣)。2.将小伴侣分成两组(全部单数组教师可以参加协作)，其中一组分给动物头饰，另一组小伴侣利用抽签(将小动物头像画到纸上，请小伴侣抽一张)把自己所画好的东西送给他们各自抽到的小动物，这样每个小动物都能收到一个礼物，再次强化一一对应的办法，然后交换角色再玩嬉戏，让小伴侣们都能得到快乐。活动反思：这节课，我利用这些环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操

56、作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习办法，是幼儿学习有爱好，学有所获。18、小班数学活动看伴侣教案反思活动目标：1、乐意参与3以内数数的活动，初步理解数的实际意义。2、体悟去伴侣家做客的欢乐，知道与伙伴共享的欢乐。3、能比较连贯、清晰地表述自己的意愿。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：小超市情境布置;饰演数字宝宝的3位小伴侣并创设家的情景;人手、1张画有礼物的图片并有与之相对应的礼物;篮子人手一只;歌曲“看伴侣”;包装精致的礼物人手一份。活动过程：一、说说看伴侣1、说说自己做客的阅历(1)、有没有去亲戚家做过客?怎么去的(坐

57、车、步行、开车等等)?和谁?带些什么礼物?应当注重些什么?(2)、师总结：去伴侣家做客应懂礼貌，会说一些礼貌用语，如进门应先敲门，说：你好!告辞应说：再见!2、带礼物去看伴侣(1)、买些;礼物去看伴侣要求：幼儿人手一只篮子，里面放着画有不同数量的礼物图片幼儿根据图片上的东西去超市采购实物。提醒：不能拿错、多拿、少拿，按照图片选礼物，采购完后到超市收银员那“付款”图片。(2)、想想你怎么去伴侣家?(坐火车、开飞机)注重先敲门，要与伴侣打招呼。二、一起看伴侣1、音乐“看伴侣”，边唱边仿照“开汽车”(开飞机)去伴侣家。2、敲门、进去，与数字宝宝打招呼。3、思量：有三个数字宝宝在家，每个小伴侣要送每个

58、宝宝一份礼物，该怎么送数字宝宝才兴奋呢?要求：送的礼物要与数字宝宝的意思相吻合，情愿用尽整的话表述自己的意愿。4、回赠礼物小伴侣相互猜猜，说说礼物，动手拆拆，数数礼物。5、与数字宝宝再见，开汽车等各种方式回。活动反思：新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的爱好点上去寻觅数学活动相宜的教材内容，让孩子在生活中、在嬉戏中感触数学、探索数学、用自己的阅历去解决生活中的数知识题。只要我们擅长思量、擅长探究，我们一定可以做到!19、小班数学活动看电影教案反思活动目标：1、复习“1”和“许多”，巩固熟悉“许多”可以分成若干个“1”，许多个“1”合起来是“许多”。2、培养幼儿比较和

59、推断的能力。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、启发幼儿学习的爱好。5、进展幼儿规律思维能力。活动预备：1、挂图一幅：草地上一只母鸡带着一群小鸡，其中有一只是小黑鸡，其余均为小黄鸡。(也可用布偶剧的形式)2、“电影票”(小卡片，印有1朵或许多朵花)每个幼儿一张，小椅子上贴相应数量的相同卡片。3、空白卡片、花儿外形的印章、水彩笔、小贴纸、印泥、颜料等材料若干，贴绒“小虫”若干。4、两个拱形门，门框上分离贴有1朵红花和许多朵红花。活动过程：一、开头部分告知幼儿今日教师要和小伴侣一起去看电影。清点人数，引领幼儿发觉并说出有一个老师和许多个小伴侣去看电影。二、基本部分1、发给每位幼儿一

60、张“电影票”，上面是1朵花或许多朵花。请幼儿说出自己票面上印的是1朵花还是许多朵花。2、带领幼儿来到“电影院”门口，引领幼儿观看：有几扇门?门上有什么?一样多吗?一扇门上有几朵花?另一扇门上有几朵花?请幼儿按照自己票上花的不同分离从对应的门进入“电影院”。3、来到放映厅。请幼儿对号入座：找与自己票面一样的椅子。4、看电影(展示挂图)。引领幼儿观看：今日放的是什么电影?(鸡妈妈带小鸡)有几只鸡妈妈?(1只鸡妈妈)有几只鸡宝宝?(许多只鸡宝宝)这许多的鸡宝宝有什么地方不同?(色彩不同)有的什么色彩?(黄色和黑色)有几只小黑鸡?(1只小黑鸡)有几只小黄鸡?(有许多只小黄鸡)5、请一个小伴侣给小鸡喂“