小班科学七彩的泡泡教案反思

1、Word - 52 -小班科学七彩的泡泡教案反思1、小班科学七彩的泡泡教案反思活动目标1、在玩乐中让幼儿发觉哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可展现漂亮的七彩。2、引领幼儿探究出不同外形的圈吹出的泡都是全都的。3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。6、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。7、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。活动预备1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。2、每个幼儿一个吸管，不同外形的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。活动过程一、探究活动(1)老师：小

2、伴侣们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?1、请幼儿举行大胆猜测，老师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“”标牌，鼓舞幼儿充分猜测。2、让幼儿举行试试，老师巡回指导。得出结论：惟独清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。3、与猜测举行对比来验证自己的猜测是否正确。二、探究活动(2)1、老师：小伴侣，你们看看吹出的泡泡是否有色彩?有几种?幼儿操作观看。(共有七种色彩)2、老师：那么这些色彩是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的主意。3、让幼儿在光的地方和背光的地方分离举行试试观看是否一样，引领幼儿发觉，在有光的地方

3、泡泡有色彩，而背光的地方泡泡没有色彩。结论：泡泡是反射的太阳光的色彩。而不是自己的色彩。三、探究活动(3)1、展示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么外形的。老师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜测都记录在内。2、对三角形圈吹出的泡泡外形举行猜测并做记录。3、长方形圈吹出的泡泡外形举行猜测并做记录。4、幼儿分成三组举行探究,老师巡回指导。5、让每组选出一名幼儿把结论告知大家。6、各组交换用具分离试试。得出结论：不同外形的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的外形而转变。活动反思本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿

4、科学学习的核心是激活幼儿奇怪心和求知欲，体悟探索过程，进展初步的探索能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引领幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而增进每个幼儿的进展。2、小班科学七彩的泡泡教案反思活动目标1、在玩乐中让幼儿发觉哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可展现漂亮的七彩。2、引领幼儿探究出不同外形的圈吹出的泡都是全都的。3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。4、乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。活动预备1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。2、每个幼儿一个吸管，不同外形的小铁圈若干

5、(长方形、心形、三角形)。活动过程一、探究活动(1)老师：小伴侣们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?1、请幼儿举行大胆猜测，老师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“”标牌，鼓舞幼儿充分猜测。2、让幼儿举行试试，老师巡回指导。得出结论：惟独清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。3、与猜测举行对比来验证自己的猜测是否正确。二、探究活动(2)1、老师：小伴侣，你们看看吹出的泡泡是否有色彩?有几种?幼儿操作观看。(共有七种色彩)2、老师：那么这些色彩是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的主意。3、让幼儿在光的地方和背

6、光的地方分离举行试试观看是否一样，引领幼儿发觉，在有光的地方泡泡有色彩，而背光的地方泡泡没有色彩。结论：泡泡是反射的太阳光的色彩。而不是自己的色彩。三、探究活动(3)1、展示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么外形的。老师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜测都记录在内。2、对三角形圈吹出的泡泡外形举行猜测并做记录。3、长方形圈吹出的泡泡外形举行猜测并做记录。4、幼儿分成三组举行探究,老师巡回指导。5、让每组选出一名幼儿把结论告知大家。6、各组交换用具分离试试。得出结论：不同外形的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的外

7、形而转变活动反思：在教学中，幼儿对操作、探索很感爱好，利用操作嬉戏的形式让幼儿体味了探索的过程和欢乐。(屈.教师.教案网出处)在活动中，孩子在制作的同时，提升了幼儿的观看力，动手能力而且也提升了注重力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有些幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我绝对了幼儿的主意，并引领幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。这次活动的不足

8、是：师幼互动少了一些，在活动中可以在嬉戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。3、小班科学活动七彩的泡泡教案反思活动目标1、在玩乐中让幼儿发觉哪些液体可以吹出泡泡，并了解泡泡液体受光的折射可展现漂亮的七彩。2、引领幼儿探究出不同外形的圈吹出的泡都是全都的。3、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白猫洗涤剂液。2、每个幼儿一个吸管，不同外形的小铁圈若干(长方形、心形、三角形)。活动过程一、探究活动(1)老师：小伴侣们，你们吹过泡泡吗?(吹过)我这儿有四种液体，清水、

9、肥皂液、洗衣粉水、洗涤剂水，请你们猜一猜哪种液体能吹出泡泡?1、请幼儿举行大胆猜测，老师做好记录，不能吹的放上“x”标牌，能吹的放上“”标牌，鼓舞幼儿充分猜测。2、让幼儿举行试试，老师巡回指导。得出结论：惟独清水不能吹出泡泡，其他三种都能吹出泡泡。3、与猜测举行对比来验证自己的猜测是否正确。二、探究活动(2)1、老师：小伴侣，你们看看吹出的泡泡是否有色彩?有几种?幼儿操作观看。(共有七种色彩)2、老师：那么这些色彩是从哪里来的呢?让幼儿纷纷说出自己的主意。3、让幼儿在光的地方和背光的地方分离举行试试观看是否一样，引领幼儿发觉，在有光的地方泡泡有色彩，而背光的地方泡泡没有色彩。结论：泡泡是反射的

10、太阳光的色彩。而不是自己的色彩。三、探究活动(3)1、展示图表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么外形的。老师在图表上做好记录。幼儿说心形就是用“ ”表示，三角形就用“”表示，长方形就用“口”表示，要求把每个幼儿把不同的猜测都记录在内。2、对三角形圈吹出的泡泡外形举行猜测并做记录。3、长方形圈吹出的泡泡外形举行猜测并做记录。4、幼儿分成三组举行探究,老师巡回指导。5、让每组选出一名幼儿把结论告知大家。6、各组交换用具分离试试。得出结论：不同外形的圈吹出来的泡泡都是球形的，并没有随着圈的外形而转变。活动反思本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激活幼儿奇怪心和求知欲，体悟探索过程，进

11、展初步的探索能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引领幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而增进每个幼儿的进展。4、小班科学活动教案：泡泡教案(附教学反思)活动意图：进展幼儿科学学习的核心激活探索爱好。嬉戏目标：1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圆形的。2.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。3.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.激活幼儿对科学活动的爱好。材料预备：洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水、装有温水的容器、有标记吸管若干、纸巾、湿巾若干。嬉戏玩法：一、故事小熊吹泡泡想出

12、协助小熊的方法。二、制作泡泡水1.在水里加洗衣粉、洗洁精、洗手液、洗发水或者肥皂，这样就做好了。2.用不同工具吹泡泡?三、吹呀、吹泡泡展示工具：正方形、三角形、长方形、心形、花形等工具，用各种不同外形工具吹泡泡、探究泡泡外形。小结：无论什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆的。四、结束嬉戏音乐律动“吹泡泡”活动反思：本次科学小嬉戏适合各年龄幼儿心理特点，幼儿科学学习的核心是激活幼儿奇怪心和求知欲，体悟探索过程，进展初步的探索能力。活动过程中，针对能力不同的幼儿提出不同的问题，因材施教，引领幼儿逐步探究其中的神秘，自然而然地学习科学、从而增进每个幼儿的进展。5、小班科学活动教案：吹泡泡教案(附教学反思

13、)活动设计背景吹泡泡是幼儿生活中常常玩的一种嬉戏，也是幼儿十分喜爱玩的一种嬉戏，但每次都是用现成的泡泡水来吹泡泡，很大程度上印制了幼儿的科学探究热烈，素服了有些思维进展，所以我实际了这届科学活动课，让幼儿利用自己动手、动脑，在探究中主动去建构学问。活动目标1、感知泡泡的特点。2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、培养幼儿实际观看与动手操作的能力，同时让幼儿大胆想象与表述的能力。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点1、感知泡泡的特点，2、利用操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圆形。3、学会自治泡泡水。活动预备1、大小不同的吸

14、管2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、食盐、醋、白糖、酱油等3、清水 ，废旧电线丝做成不同外形的吹泡泡工具。活动过程一：师演示吹泡泡，引起幼儿吹泡泡的爱好，同时引出课题。二：联系生活阅历，让幼儿初步感知泡泡的特点。三：动手实践，再次感知泡泡特点。(一)设疑：全部的水都能吹出泡泡来吗?生大胆猜想，引出操作活动。预设：1、说可以的幼儿，我让他们当场用自来水吹一吹。(利用演示自来水吹不出泡泡的过程，比教师的空说教效果强得多。)2、说不行以的幼儿，我让他们说说理由，说说生活中在什么地方看见过泡泡。(二)制作泡泡水1、让幼儿用分离用身边的材料家在在水里。2、吹一吹，能否吹出泡泡来。(能吹出泡泡来的就在材料旁

15、边做上记号)3、汇报沟通制作状况，水中放入哪些材料会吹不出泡泡来，再次探究缘由。4、引领小结：泡泡水跟一般的水是有区分的，所放的东西也是有挑选的，普通在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗涤剂、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否则吹不出泡泡。(三)引领幼儿观看泡泡的大小、外形、色彩1、让幼儿观看用大小不同的吸管和外形不同的铁丝圈吹泡泡得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具虽然外形不同，但吹出的泡泡都是圆形的。2我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。四：活动延长让幼儿研究“怎样留住吹出来的泡泡”这下，孩子们可高兴了，

16、都用自己的方法去试，有些用手挥，有些用嘴吹，还有些干脆站在高高的台阶上吹孩子们的探究爱好再次达到*。果真，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可愉快了。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设自由宽裕的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知能力和观看能力，而老师始终是活动的支持者，引领者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激活了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体悟到了胜利的喜悦!6、小班科学奇异的泡泡教案反思活动设计背景吹泡泡是孩

17、子们比较喜爱的一项活动。大大小小的泡泡给孩子们带来了无限的遐想，动动手做一做看谁最先制出有趣的泡泡水，在试试与探究中孩子们体悟到了科学的好玩，感触到了科学并不遥远，科学就在身边。活动目标1、喜爱吹泡泡活动，在吹泡泡过程中发觉泡泡的大小不同及变化。2、幼儿敢于大胆的说出自己的发觉并与伙伴沟通与共享。3、试试自制泡泡水，体悟动手操作的乐趣。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：发觉泡泡的大小不同及变化难点：试试用不同的材料自制泡泡水活动预备泡枪每人一个，小纸杯每人一个，吸管每人一个配置泡泡水用的洗衣粉、洗洁精、洗发精活动过程一激趣师：小伴侣，你

18、们看今日美洋洋来我们班做客了，你们兴奋吗?美洋洋还给我们小伴侣带来了礼物呢，你们想不想知道是什么?我们一起来看一看吧!二、体悟1、幼儿自由吹泡泡，发觉泡泡的隐秘师“小伴侣，本来这是一个泡泡器，你们知道它有什么本事吗?你们会吹泡泡吗?谁来试一试?2、幼儿试试吹泡泡3、幼儿沟通自己的发觉师：宝宝们你们玩得愉快吗?你能告知教师你吹出的泡泡是什么样的?(圆圆的、大大的、小小的、有色彩的、亮亮的)宝宝们你们可真能干，吹出了这么多奇异的泡泡，还发觉了泡泡的隐秘，泡泡器有点累了我们让他歇息一下好吗?(幼儿收拾泡泡器)4、幼儿研究师：“宝宝们，你们还在哪里见过泡泡?”(用肥皂洗手时、妈妈洗衣服时洗头时)三、试

19、试自制泡泡水1、师：宝宝们你们还想吹泡泡吗?你们想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我们怎样能自己制出泡泡水呢?今日我们就一起用洗洁精、洗衣粉和洗发剂来制泡泡水，比一比看哪组的小宝宝先制出泡泡水好吗?2、幼儿分组操作3、幼儿试试用吹泡器来吹泡泡4、幼儿用吸管探究不同的吹泡方式，老师指导幼儿用吸管吹泡泡的正确办法，用力吹，不能吸5、幼儿之间相互沟通共享研究(1)为什么小伴侣用的材料一样可泡泡却不同(2)怎样才干吹出大泡泡四、师生共同表演音乐嬉戏“吹泡泡”。师“今日我们自己制出了有趣的泡泡水，你们欢乐吗?”我们一起和泡泡们跳个舞吧!五、活动延长1、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观看泡泡在阳光下的变化2

20、、想一想还可以用什么来制泡泡水活动反思：1、幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望，在这节教学活动中，我以幼儿较爱慕的美羊羊做客为切入点利用玩泡泡自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活动，让幼儿在探索的过程中发觉问题，试试解决问题，体悟探究的乐趣和胜利的喜悦。2、在教学办法上我采纳了情景创设法、操作法、分组试验法，调动了幼儿的乐观性， 幼儿能够运用多种感官、多种方式去举行探究。在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探究试试、观看、比较，忙的不一乐乎，特殊是有些幼儿发觉把吸管插进配置的泡泡水中一下就能浮现许多泡泡时，孩子脸上洋溢的那种喜悦之情，把身边的幼儿都感染了，他们也跟

21、着欢呼雀跃起来。3、活动过程中我注意了孩子的互相沟通，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子年龄小，阅历少，语言表述能力差，所以开展探索活动会比较困难。但今日的活动让我重新审视自己，只要我们选取孩子感爱好的对象，又遵从他们探索事物的特点，一定能够收到意想不到的效果。7、小班科学好玩的泡泡教案反思活动意图：孩子们对泡泡弥漫了爱好，对周围事物弥漫了奇怪和探究的欲望。按照小班幼儿的年龄特点，将幼儿有爱好的活动生成有价值的教导活动，由此设计了本活动好玩的泡泡。培养他们探究的爱好，体悟胜利的喜悦。活动目标：1.用小肌肉动作做细微事情。2.识别不同材料的不同作用。3.嬉戏中体悟探究的欢乐。4

22、.会用语言描述自己的发觉。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：1.做好标记的糖、盐、洗衣粉、面粉、奶粉、面碱、洗涤剂、味精、醋、水等。2.小盘子、小碗、小勺、吸管等若干个。3.记录表(每组一张)。活动过程：一、识别猜想互动问题：一共有多少种材料?你熟悉吗?能说出它们的名字吗?它们能做些什么?二、挑选清水和泡泡水举行对照的演示互动问题：老师用吸管沾清水吹一下让小伴侣观看有什么现象;再用另一根吸管沾有洗涤剂或洗衣粉的水吹一下会浮现什么现象。同样是水为什么有些可以吹出泡泡，有些吹不出泡泡呢?你知道里面有什么材料吗?一起试一试。三、练习并做记录(记录表见附件1)互动问题：哪种材料可以做

23、出吹泡泡的材料呢?试一试。可不行以吹出泡泡?还可以用什么材料?试一试!要求：每加一种材料时都要看清它的图案标志，在实验后是否能吹出泡泡在自己的那张表格里画上对号或叉。注重不要代替孩子去做，可以用鼓舞的语气，如：你的眼睛看得很准呀;你真是个精心的孩子;再认真观看观看，你一定会有新发觉的)四、嬉戏“吹泡泡竞赛”小伴侣拿着自己勾兑胜利的泡泡水，举行吹泡泡竞赛。五、书写试验报告让爸爸，妈妈协助完成试验报告填写。活动建议：1.互动中，在提出每一个问题后，给孩子们充分思量和表述的时光，然后再提出下一个问题，这样有利于启发孩子们自主学习的愿望，保证孩子们举行有效的学习。2.试验让孩子自己动手操作感触物体特征

24、，在家也可以继续实验，加深孩子对课程的理解。3.材料可以让孩子们自己预备，也可以教师和孩子们共同预备。活动反思：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教导，以互动开放的理念，让幼儿成为学习的主体。活动中对能力强的孩子赋予绝对并鼓舞的同时，要注重到能力较弱的孩子，也应赋予鼓舞和绝对。让幼儿最大程度的参加，让幼儿自己去探究、去嬉戏、去猎取学问。活动中幼儿很乐观。8、小班科学活动泡泡的外形教案反思活动目标：1、在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的外形吹出的泡泡都是圆圆的，体悟玩泡泡的乐趣。2、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。3、情愿大胆试试，并与

25、伙伴共享自己的收获。4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。活动过程：1、导入活动：幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小伴侣们来到泡泡乐园。耶!师：刚才，你们看见了什么?它是怎样的?(看见了圆圆的泡泡)师：你们喜爱吹泡泡吗?(喜爱)想不想和教师一起吹泡泡?师生共体吹泡泡(圆形的玩具)2，师：今日，教师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么外形的?(教师依次展示吹泡泡玩具)幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。教师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡

26、可能是怎样的?教师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗?教师：你们发觉了什么隐秘吗? 请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么外形的?(验证)教师：“真的是这样的吗?”教师压扁其中一个再次提问， “这样的图形吹出的泡泡会是什么外形的?”小结：本来啊各种各样外形的吹出来的泡泡都是圆圆的。3、嬉戏：吹泡泡教师：“你们还想不想玩啊?我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的?活动反思：1、这一活动来源于幼儿生活。玩泡泡是孩子们很感爱好的活动，他们常常吹，喜爱吹。因此，这一活动对孩子们来说既认识，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野。2、设下疑问，增进幼儿思量。活动开头，教师

27、便抛出了问题，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形?教师没有直接告知幼儿答案，重在激活其探索欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思量。3、提供了丰盛的可操作材料。这次科学探究活动，我们是分组举行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种外形的吹泡泡工具。孩子们可以自由挑选，因此增进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去举行探究。4，老师作支持者、鼓舞者、引领者。在孩子们实际探索过程中，教师大胆放手，没有亲手做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。碰到有些孩子想直接从教师这里得到答案时，老师便鼓舞他自己反复试试;碰到有些孩子总也吹不出泡泡时，老师便指导其怎样

28、用工具蘸溶液;碰到有些孩子为新发觉而欢呼雀跃，老师也拉着他的手一起笑老师在这里是一个“热烈而乐观的鼓舞者、支持者，也是一位有效而审慎的引领者”。5，不足之处教师对于空中的泡泡能引领幼儿观看，而忽视了在地毯上的泡泡，因为地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时光，此时，教师可以让孩子观看躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。9、小班科学吹泡泡教案反思设计意图：吹泡泡是幼儿很喜爱的一个嬉戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪烁着五颜六色光荣的泡泡总是特殊的欢欣雀跃，而好玩的泡泡也蕴含着许多的科学教导价值：圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗

29、?会吹出什么样的泡泡?按照小班幼儿奇怪、爱玩嬉戏的特点，本次活动老师创设宽裕的环境，引领幼儿在嬉戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓舞幼儿大胆表达自己的发觉。活动目标：1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。2.在伙伴面前大胆地表述自己的试验与发觉。活动预备：1.阅历预备：带幼儿到户外吹泡泡，引领幼儿观看泡泡的外形。2.物质预备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。活动过程：一、展示泡泡水及圆形吹泡泡工具，启发幼儿爱好。(一)老师吹泡泡唤起幼儿的回忆。(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的?二、展示三角形的吹泡泡工具，引领幼儿大胆猜测。(一)引领幼儿观看，说说它的外形。

30、(二)幼儿猜测：你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡会是什么样的?三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。(一)幼儿自由探究，观看泡泡的外形。(二)幼儿将自己的发觉记录在猜测记录表上。(三)沟通共享：1.你发觉了什么?2.三角形的工具能吹出泡泡吗?3.你吹出的泡泡是什么外形的?4.和你本来想的一样吗?(四)老师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。教学反思：本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设自由宽裕的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知能力和观看能力，而老师始终是活动的支持者，引领者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿

31、共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。你乐，我乐，泡泡乐!在本次科学活动中，不仅激活了孩子们探究的爱好和欲望，而且也使孩子们体悟到了胜利的喜悦!10、小班科学自制泡泡水教案反思活动目标1、操作活动了解泡泡水的制作办法。2、在制作泡泡水的过程中体悟操作探究的乐趣，并体悟胜利的喜悦。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备热茶水、小勺子、不同外形的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。活动重难点利用操作活动让幼儿了解泡泡水的制作办法。活动过程1、嬉戏“抓泡泡”引入。(激活幼儿参与活动

32、的爱好，体悟玩泡泡的欢乐。)老师展示吹泡泡的工具。师：小伴侣，你们看教师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢?师：小伴侣们，你们喜爱泡泡吗?大家和教师一起玩抓泡泡的嬉戏吧!(放音乐)师：抓泡泡好不有趣啊?你们知师的这个泡泡水是从哪来的吗?是教师做的那么小伴侣想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?2、介绍制作泡泡水的材料。幼儿自由观看材料，并说说是什么。请幼儿利用闻、尝、摸等办法得知自己面前摆的是一杯热茶水。请幼儿利用尝、看得知小碗里放的是糖。让幼儿说出洗洁精。3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的欢乐和探究的爱好。师：小伴侣尝试看热茶水能不能吹出泡泡来? 幼儿用泡泡工具试试吹泡泡。师：热茶水吹不出泡泡来

33、，那么小伴侣自己尝试添加些什么就能吹出泡泡来。幼儿自由探究，老师观看幼儿操作，重点指导不敢大胆试试的幼儿。让吹出泡泡的小伴侣和没有吹出泡泡的小伴侣分离介绍一下自己制作的过程。并用图片出示幼儿操作的过程和结果。茶水+白糖制作不出泡泡水。茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。老师总结并演示操作的过程。4、播放音乐，幼儿开头吹泡泡。师：没有制作胜利的小伴侣再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。5、活动延长。(让幼儿猜测用不同外形的吹泡泡工具能吹出什么外形的泡泡。)师：小伴侣你们认真看看教师给小伴

34、侣的吹泡泡工具是些什么外形的呢?师：今日小伴侣们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着教师到教室外面一起去玩吹泡泡的嬉戏并且认真的看一看这些外形的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么外形的。好了孩子们，跟着教师走吧咱们一起去玩吧。活动反思吹泡泡是每个孩子童年最喜爱玩的嬉戏，近日我发觉我班的孩子对吹泡泡十分的感爱好，因此就按照本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动自制泡泡水。利用这次活动使我熟悉到虽然小班的孩子年龄小，阅历少，语言表述能力差，但是对于这样的探索活动他们十分的感爱好，因此活动很胜利。活动中100%的小伴侣都愉快的参与了活动，而且都是跟着我的步子走的，惟独个别的孩子在制作的时候很想尝尝制

35、作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感爱好的内容，又遵从他们探索事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动!11、小班科学活动吹泡泡教案反思活动目标：1、利用试试知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。2、喜爱参加活动，在探索活动的过程中体悟发觉的乐趣。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、老师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。2、记录表一张。活动过程：一、问题导入，创设情境。(完成圆形工具，师幼共同探究)师：小

36、伴侣们，你们吹过泡泡呀?师：今日教师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么外形的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的?师：真的吗，那教师请你们去试一试，但教师有两个小要求：请小伴侣不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小伴侣的脸上，还有电脑里的音乐停了，小伴侣就要回到自己的位置上，听清晰了吗?(配班教师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先预备好)师：那我们就去尝试吧!音乐泡泡不见了(三分钟后，幼儿回到位置上)师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀?师：本来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。展示记录表，把小伴侣的实验圆形工具的结果先记

37、录下来。师:今日教师还带来了几个新的泡泡器，我们来熟悉一下，展示三角形和正方形泡泡器，师：请幼儿猜猜他们能吹出什么外形的泡泡? 展示记录表，把幼儿的猜测结果记录下来，师：那到底能吹出什么外形的泡泡呢?我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先预备好)师：刚刚小伴侣都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开头的时候小伴侣猜了他们能吹出各种外形，那请小伴侣说说刚刚你用他们吹出了什么外形。师：请若干小伴侣起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出实验的结果。师：教师记录最后的结果。二、教师总结小伴侣，我们今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡

38、泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。有些时候，我们想的不一定是对的，惟独自己去试一下，才干知道结果。三、我们一起到操场上去吹泡泡。活动反思：在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，举行试验验证。并要鼓舞幼儿敢于说出与别人不一样的意见。作为活动组织者和引领者的老师，首先应把握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。第二老师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽裕情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表看法的前提。同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观看，故意识的提出一些能让幼儿有不同主意的问题，多提一些类似：谁有不同的主意?谁还

39、想来发表自己的看法?鼓舞并引领孩子乐观的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。12、小班科学制作泡泡水教案反思活动设计背景吹泡泡是每个人童年最美妙的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，情绪不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡弥漫了爱好，按照小班幼儿对周围事物弥漫奇怪和探究的欲望将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教导活动，利用各种感官去发觉各种洗涤用品的区分，并观看洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探究的爱好，并让他们体悟胜利的喜悦。 由此生成了本节教学活动：制作泡泡水。活动目标1、利用试验对照，试试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，观看各种洗涤用品在水里溶解的现象，激活幼儿对溶解现象的奇怪心。2、在

40、创造泡泡水的过程中体悟操作探究的乐趣。3、利用合作培养同学的合作精神，激活同学探究科学的爱好。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。教学重点、难点重点：制作吹泡泡水，并试试吹泡泡难点： 幼儿对溶解现象的理解活动预备阅历预备：1、幼儿有玩水阅历。2、熟悉洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。物质预备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。活动过程一、回顾猜测。师：昨天教师带小伴侣去操场上玩了吹泡泡的嬉戏，你们喜爱玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水)教师帮你们预备了无数的材料，你们都熟悉吗?(洗洁精、沐浴露

41、、洗手液)那这么多的东西哪些才干做泡泡水呢?你们先猜一下。(引领幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”)师：教师已经把这些东西画在了一张表上，待会教师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。2、幼儿动手试验。(1)老师讲解试验的办法。师：教师分离在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还预备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。假如不当心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小伴侣的脸。还有只能站在自

42、己挑选的那一组，不能去其他组。现在请小伴侣们去吧。(2)幼儿开头试验。(老师巡回指导，并提示幼儿可以再倒一点)3、老师带幼儿一起举行总结和记录。(1)老师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”老师可现场吹泡泡再次验证。(引领幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)(2)老师举行记录。师：按照小伴侣们的试验xxx可以做出泡泡水。(3)老师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。师：经过小伴侣的试验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不行以做泡泡水。4、结束。师：小伴侣都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，

43、下课以后小伴侣可以挑选你喜爱的材料再去尝试。教学反思以前向来以为小班的幼儿年龄小、阅历少、语言进展能力有限，不能很好的开展各种探究活动，但是利用本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探究活动。让那个小班的幼儿也能体悟到科学探索的乐趣，激活幼儿的探究欲望和能力。13、小班科学藏匿课吹泡泡教案反思一、活动目标：1、利用操作探究，初步了解不同外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。2、乐意大胆猜测，试试集体记录。3、体悟探究活动的乐趣。4、进展幼儿规律思维能力。5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。二、活动预备：不同外形的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种外形标记 抹布等三、活动过程：一、 幼儿在玩中

44、学习吹泡泡的办法1、师：你们吹过泡泡吗?教师也为你们预备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明了了，那就行动吧!2、沟通吹泡泡的办法1、提问：你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后渐渐拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。2、想不想再试一试?好!这次教师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么外形的幼儿再次操作二、探究圆形工具吹出来的泡泡外形并做好记录师：宝宝们，真棒!都胜利了，告知我你们吹出的泡泡是什么外形?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆

45、圆的。小结：本来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。三、展示不同外形的工具，大胆猜测师：这又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又会吹出什么外形的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。以同样的办法展示长方形工具并做好猜测记录。四：幼儿自由探究，观看泡泡的外形长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。五：沟通发觉并举行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)2、记录操作结果小结：本来不管什么外形的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小伴

46、侣吧。教学反思本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师利用为幼儿创设自由宽裕的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知能力和观看能力，而老师始终是活动的支持者，引领者、参加者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。14、小班科学我会吹泡泡教案反思【设计意图】小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡弥漫了爱好，他们去公园玩也最喜爱吹泡泡。我们怎样将幼儿感爱好的活动生成为有价值的教导活动呢?在“多彩的肥皂”这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图利用幼儿自己的动手试试和操作，培养他们探究的爱好，并让他们体悟胜利的喜悦。活动一 做

47、泡泡水【活动目标】1.试试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体悟科学活动的欢乐。2.观看各种洗涤用品在水里溶解的现象，激活幼儿对溶解现象的奇怪心。3.进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。4.在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。【活动预备】肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。【活动过程】1.提问引起幼儿爱好。(1)师：是不是全部的水都能吹出泡泡?(2)教师试着用清水吹泡泡，不胜利。师：可以用什么方法做出能吹出泡泡的水?(3)引领幼儿研究：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种主意，为幼儿提供他

48、们想到的能添加的洗涤用品。)2.制作泡泡水，引领幼儿观看各种洗涤用品在水里溶解的现象。(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。(2)引领孩子观看洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?3.比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透亮的，(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。小班孩子不能精确地说出水的变化，只要能故意识地举行观看、比较就行。3.吹泡泡，体悟浓度对吹泡泡效果的影响。(1)用吹泡泡的工具来尝试做的泡泡水能不能吹出泡泡。(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小伴

49、侣用了跟他样的东西?(用另个小伴侣做的泡泡水尝试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引领幼儿发觉浓度影响吹泡泡的效果。(3)小伴侣相互换换，看看谁做的泡泡水最简单吹出泡泡。(4)整理收拾物品，请小伴侣按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。【活动延长】、继续观看各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观看泡泡的外形、色彩。活动二吹泡泡【活动目标】1.利用试试使用不同外形的工具吹泡泡并观看泡泡的变化状况，培养对探究活动的爱好。2.感触参与科学活动的欢乐，并体悟胜利的开心。【活动预备】用铁丝绕成不同外形的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。【活动过程】1.启

50、发幼儿爱好。师：上次小伴侣都做了泡泡水，今日教师带来了许多吹泡泡的工具请小伴侣来吹泡泡。(展示各种外形的铁丝框。2.探究用不同外形的工具吹泡泡。(1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。)(2)逐展示不同外形的铁丝框：这是什么外形?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗?(3)请小伴侣叙述自己的猜测，请个别小伴侣上讲台前在记录表上记录自己的主意。(有些孩子说是三角的，有些说是圆圆的，允许孩子发表不同的看法。)记录表如下：我的猜测试验后的结果(4)小伴侣自己挑选不同外形的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜测。教师咨询孩子：你拿的铁丝框是什么外形的?吹出的泡泡是什么外形的呢?(5)小伴侣相互交换不同外形

51、的铁丝框来吹泡泡，看看其他外形的铁丝框吹出的泡泡是什么外形的。(6)老师与小伴侣一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同外形的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。3.试试更多、更特殊的吹泡泡工具。例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状;吸管;泡泡枪等。师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小伴侣还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。【延长活动】画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。【设计评析】在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手摸索、观看、比较，激活起剧烈的奇怪心，而教师注意孩子的互相沟通，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩

52、子由于年龄小，阅历少，语言表述能力差，所以开展探索活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感爱好的对象，又遵从他们探索事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探索活动。活动反思：在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，举行试验验证。并要鼓舞幼儿敢于说出与别人不一样的意见。作为活动组织者和引领者的老师，首先应把握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。第二老师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽裕情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表看法的前提。同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观看，故意识的提出一些能让幼儿有不同主意的问题，多提一些

53、类似：谁有不同的主意?谁还想来发表自己的看法?鼓舞并引领孩子乐观的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。15、小班科学活动自制泡泡水教案反思活动目标1.能结合已有些生活阅历和各种材料，大胆试试制作泡泡水，体悟探究的乐趣。2.情愿在伙伴面前沟通自己的发觉。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5.体悟解决问题的成就感。活动预备幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。活动过程1.沟通材料，回忆阅历从孩子们对吹泡泡特殊感爱好入题，咨询小伴侣还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好伴侣相互沟通一下自己带来的材料。2.分

54、类介绍，丰盛阅历(1)请小伴侣向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。(2)因为小伴侣带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。3.运用阅历，乐观探究(1)在探究活动正式开头前，老师对材料作容易介绍。师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚教师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以挑选。(2)孩子探究过程中，老师要注重的问题a.观看孩子们使用材料的状况;b.准时按照孩子们的探究状况赋予指导和协助;c.在注重平安的前提下，

55、引领幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓舞孩子表述自己的探究结果;d.发觉幼儿不同的操作办法时，准时让其他幼儿共享这些信息。4.沟通共享，体悟欢乐(1)当有些幼儿制作出泡泡时，老师可以引领幼儿和伙伴、教师共享自己的欢乐和阅历。(2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。活动反思“泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在许多幼儿对此感爱好的基础上，准时转换成一个预设活动。老师依据小班幼儿对周围事物弥漫奇怪和探究的欲望，但其认知活动显然受心情安排以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参加的爱好，以及与伙伴和教师的初步沟通。活动设计分四个环节，四个环节的规律程序考虑到了小班

56、幼儿学习的心智特点。从启发幼儿回忆各自不同的嬉戏阅历动身，唤起幼儿大脑皮层原有“临时联系”通道的觉醒，激活每个幼儿参加探究活动的乐观性。其次环节的分类介绍是建造在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知阅历基础上的概括与提高。但是对于处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程支配了试试操作的环节，为幼儿提供试试发觉体悟的机会，让他们在失败修正胜利的过程中，满足自主操作、实验的需要，满足表现的愿望和互相认同的心理需要，体悟胜利的欢乐。16、小班科学泡泡从哪里来教案反思活动目标：1.能结合已有些生活阅历和各种材料，大胆试试制作泡泡水，体悟探究的乐趣。2.情愿在

57、伙伴面前沟通自己的发觉。3.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。4.对科学探究感爱好，体悟乐观探究带来胜利的情绪。活动预备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。活动过程：1、沟通阅历，回忆从孩子们对吹泡泡特殊感爱好入题，咨询小伴侣还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好伴侣相互沟通一下自己带来的材料。2分类介绍，阅历丰盛(1)请小伴侣向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。(2)因为小伴侣带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的

58、，等等。3、运用阅历，堆积探究(1)在探究活动正式开头前，老师对材料作容易介绍。师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚教师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以挑选。(2)孩子探究过程中，老师要注重的问题a.观看孩子们使用材料的状况;b.准时按照孩子们的探究状况赋予指导和协助;c.在注重平安的前提下，引领幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓舞孩子表述自己的探究结果;d.发觉幼儿不同的操作办法时，准时让其他幼儿共享这些信息。4、沟通共享，体悟欢乐(1)当有些幼儿制作出泡泡时，老师可以引领幼儿和伙伴、教师共享自己的欢乐和阅历。(2)和孩子们

59、一起玩吹泡泡的嬉戏。反思不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时光关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，举行小结本次探究活动。利用这点，让我熟悉到，不要一味的遵从原则，有时候可按照孩子实际课堂状况做以灵便多变的调节，这样又会起到一个意想不到的结果。17、小班科学活动泡泡飞呀飞教案反思活动目标：1、创设条件，引领幼儿举行探究，激活幼儿探究的爱好，使幼儿产生开心的情感。2、进展幼儿观看力、动手操作能力，提升音乐表现能力。3、试试动手制作泡泡水，并用身体语言表现泡泡的形态。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、泡泡枪、吹管、小棒、毛巾

60、若干。2、洗衣粉、餐洗净、洗手液若干，杯子若干。3、电子琴。音乐嬉戏磁带。活动过程：一、导入：老师用泡泡枪吹泡泡，激活幼儿学习爱好，引入课题。二、绽开：1、生活联想：提问平常在哪儿见过泡泡?哪些东西能变出泡泡来?幼儿研究，沟通。2、幼儿熟悉操作材料。教师预备了什么东西?洗衣粉、水等。3、幼儿初次试试做泡泡水。(1)水是什么样子的?加入洗衣粉后会发生什么变化呢?(2)幼儿用洗衣粉制作泡泡水。提问：“洗衣粉到哪儿去了，有什么好方法让它溶解的快些?(小棒搅、加热水)溶解到水里能变出泡泡来吗?(3)试吹泡泡。提问：除了洗衣粉还有什么溶解在水中能够变出泡泡来?4、试试用不同材料制作泡泡水，用自己制作的泡