中班语言教案快乐的小鸟反思

1、Word - 65 -中班语言教案快乐的小鸟反思1、中班语言教案欢乐的小鸟反思教学目标：1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。2、熟悉动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。教学预备：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。教学过程：一、 复习已学过的字宝宝，引入课题。T：今日，有无数小动物来和小伴侣们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了无数字宝宝来考考你们。(师抽出字卡，幼儿认读)二、 展示动物卡片，幼儿认读。T：哗!你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。(逐一展示动物卡片，幼儿认读)T：你们看!这是谁呀?教。来.源快思教师教.案

2、网，(老鹰)老鹰会怎样呢?(飞飞)咦，它们也出名字。(展示字卡，幼儿认读)三、 展示范例，学会儿歌。1、T：今日陈教师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。(老师展示动物卡片，让幼儿跟读)如：我学 飞飞，我学 刨刨2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。四、 表演嬉戏1)、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌;表演者尾随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。(嬉戏换人重复几次)2)、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。五、 结束活动T：小伴侣，现在我们就像一只欢乐的小鸟一起飞回家吧!教学反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让

3、幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。2、中班语言活动欢乐的小鸟教案反思教学目标：1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。2、熟悉动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学预备：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。教学过程：一、 复习已学过的字宝宝，引入课题。T：今日，有无数小动物来和小伴侣们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了无数字宝宝来考考你们。(老师抽出字卡，幼儿

4、认读)二、 展示动物卡片，幼儿认读。T：哗!你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。(逐一展示动物卡片，幼儿认读)T：你们看!这是谁呀?(老鹰)老鹰会怎样呢?(飞飞)咦，它们也出名字。(展示字卡，幼儿认读)三、 展示范例，学会儿歌。1、T：今日陈教师教你们念一首儿歌，里面也有这些小动物的。(老师展示动物卡片，让幼儿跟读)如：我学 飞飞，我学 刨刨2、把小动物的名字插进儿歌里，让幼儿学念。四、 表演嬉戏1)、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念儿歌;表演者尾随念儿歌的幼儿念的内容做出相应动物的动作。(嬉戏换人重复几次)2)、全体幼儿边念儿歌，边做相应的动物动作。五、 结束活动T：小伴侣

5、，现在我们就像一只欢乐的小鸟一起飞回家吧!教学反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。3、中班语言活动教案：大树和小鸟教案(附教学反思)教学意图：现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与伙伴共享欢乐。于是设计了此次活动大树和小鸟。拓展幼儿的视野和阅历。教学目标：1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体悟仿编后的胜利感。3、促进爱惜鸟类和体贴大自然的情感，懂得要英勇独自

6、。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学预备：白板课件一套。教学过程：1、老师展示聚光灯画面，引起幼儿爱好。师：今日，教师给你们带来了一个伴侣，你们看看是谁?老师移动聚光灯位置，协助幼儿看清。师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么愉快，谁会和他一起玩呢?2、播放FLASH，鼓舞幼儿认真观察画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。师：大树和小鸟在一起干什么呢?3、观看画面，借助图谱引领幼儿学习诗歌。(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?请个别幼儿说说，老师导入诗歌的语句“教师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”请幼儿说一说“大树高高

7、”。老师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表达)先说再出示图谱，引领幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。(3)师：小鸟绕着大树在干吗呀?(飞，歌唱)师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)引出小鸟唱唱(叫叫)。教师举行记录。(4)师：大树闻声了小鸟的歌声，它会怎么样呢?谁也会用好听的词来说说看。引领幼儿说出：大树笑笑。师：真棒，我也抓紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。(5)师：风来了，大树会怎么样?个别幼儿说说。师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇摆，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”(6)师

8、：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?老师用动作引领幼儿说出：跳。(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?引领幼儿学习新词：欢乐陶陶。教师记录欢乐陶陶，提问：谁和谁欢乐陶陶啊?(大树小鸟)3、老师引领幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感触诗歌的结构特征。(1)看图谱完整朗诵。师：教师把我们小伴侣说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(其次遍跟着音乐看着图谱念)(2)感触诗歌的结构特征A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的隐秘藏在哪里呢?B、老师将叠

9、词用圈圈起来，引领幼儿观看，引出叠词。师：哦，本来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。教师告知你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。(2)分角色朗诵诗歌，进一步感触诗歌的韵味。师：现在教师想和你们做个小嬉戏，有红线的教师念，没有红线的就小伴侣念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)(3)小结：大树和小鸟一对好伴侣相亲相爱在一起，谁也离不开谁。4、借助画面，仿编诗歌活动。(1)师：除了大树和小鸟是一对好伴侣，还有谁和谁也是好伴侣呢?谁会用叠词来说说看。老师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。(2)教师展示4幅图片，请幼儿来说

10、说看，可任意说个几句，然后请孩子孩子回年级中说给其他的孩子听。活动延长：家园互动：幼儿想出多种庇护鸟类的办法，请家长来代写。把记录的办法与其他小伴侣共享。教学反思：仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的制造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、规律思维能力得到了提高。幼儿的学习从仿照开头，仿编诗歌很符合幼儿的学习逻辑，老师应按照幼儿的年龄特点，举行创编活动。总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习乐观性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新奇而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多举行这样的联系。4、中班语言大树和小鸟教案反思教学意图：现在的孩子在家很娇

11、惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与伙伴共享欢乐。于是设计了此次活动大树和小鸟。拓展幼儿的视野和阅历。教学目标：1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体悟仿编后的胜利感。3、促进爱惜鸟类和体贴大自然的情感，懂得要英勇独自。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。教学预备：白板课件一套。教学过程：1、老师展示聚光灯画面，引起幼儿爱好。师：今日，教师给你们带来了一个伴侣，你们看看是谁?老师移动聚光灯位置，协助幼儿看清。师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么愉快，谁会和他一起玩呢?2、播放FLA

12、SH，鼓舞幼儿认真观察画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。师：大树和小鸟在一起干什么呢?3、观看画面，借助图谱引领幼儿学习诗歌。(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?请个别幼儿说说，老师导入诗歌的语句“教师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”请幼儿说一说“大树高高”。老师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表达)先说再出示图谱，引领幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。(3)师：小鸟绕着大树在干吗呀?(飞，歌唱)师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)引出小鸟唱唱(叫叫)。教师举行记录。(4)师：大树闻声了小鸟的歌声，它会

13、怎么样呢?谁也会用好听的词来说说看。引领幼儿说出：大树笑笑。师：真棒，我也抓紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。(5)师：风来了，大树会怎么样?个别幼儿说说。师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇摆，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?老师用动作引领幼儿说出：跳。(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?引领幼儿学习新词：欢乐陶陶。教师记录欢乐陶陶，提问：谁和谁欢乐陶陶啊?(大树小鸟)3、老师引领幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感触诗歌的结构特征。(1)看图谱完整朗诵。师：教师把我们小伴侣

14、说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(其次遍跟着音乐看着图谱念)(2)感触诗歌的结构特征A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的隐秘藏在哪里呢?B、老师将叠词用圈圈起来，引领幼儿观看，引出叠词。师：哦，本来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。教师告知你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。(2)分角色朗诵诗歌，进一步感触诗歌的韵味。师：现在教师想和你们做个小嬉戏，有红线的教师念，没有红线的就小伴侣念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)师：男孩子念有红线

15、的，那么女孩子呢?(配音乐)(3)小结：大树和小鸟一对好伴侣相亲相爱在一起，谁也离不开谁。4、借助画面，仿编诗歌活动。(1)师：除了大树和小鸟是一对好伴侣，还有谁和谁也是好伴侣呢?谁会用叠词来说说看。老师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。(2)教师展示4幅图片，请幼儿来说说看，可任意说个几句，然后请孩子孩子回年级中说给其他的孩子听。活动延长：家园互动：幼儿想出多种庇护鸟类的办法，请家长来代写。把记录的办法与其他小伴侣共享。教学反思：仿编诗歌是一种融思维、语言进展一体的制造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、规律思维能力得到了提高。幼儿的学习从仿照开头，仿编诗歌很符合幼儿的学习逻

16、辑，老师应按照幼儿的年龄特点，举行创编活动。总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习乐观性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新奇而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多举行这样的联系。5、中班语言小鸟学飞教案反思活动目标：1.理解散文诗的基本内容，初步学习叠词的运用。2.认识散文诗的句式,试试和伙伴合作表演诗歌。3.感触散文诗的柔美，体悟嬉戏的欢乐。4.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。5.理解故事内容，能仔细聆听，有良好的聆听习惯。活动预备：课件动画小鸟学飞，四幅场景画、四套图卡和小鸟头饰等。活动过程：(一)谈话导入。小鸟从蛋里孵出来就会飞吗?老师：小鸟要

17、长大些，再努力练习飞的本事后才会飞。(二)理解散文诗。1.指偶嬉戏。老师：风儿轻轻吹，轻轻吹，一只小鸟在学飞。 小鸟刚开头不怎么会飞，它飞到哪了?老师手戴小鸟指偶玩飞到小伴侣身边的嬉戏，鼓舞幼儿夸夸小鸟。2.观看图片。老师：小鸟飞的本事越来越大了，它越飞越远，越飞越高，这次飞到哪了?幼儿观看四幅图片说出：草地、山坡、树林、天空。3.了解叠词并学说诗句。老师：小鸟飞过什么样的草地(山坡、树林、天空)?小草(小花、小树、小云朵)对小鸟说了什么?老师用不同的方式请幼儿学说四句诗句。老师：这四句诗有什么一样的地方?它们都对小鸟说了一句什么话?小结：诗句中用到了两个一样字的词语，还有四句相同的句子，听起

18、来感觉整齐柔美。4.完整观赏散文诗。老师：这四句诗藏在一首散文诗里，我们一起来观赏一下，你也可以轻轻跟着一起朗诵。(三)情境嬉戏。1.认识嬉戏场景。老师：小鸟又飞到了许多地方，它飞到哪了?谁会来夸奖它?幼儿观看场景图，用句式来完整表达，个别沟通。2.分配角色嬉戏。创设好四个场景，幼儿自主挑选喜爱的角色在场景内嬉戏互动。3.共享嬉戏阅历。老师：刚才小鸟飞到了哪里?你是怎么和好伴侣玩的?师小结：小伴侣在嬉戏中的表现真棒，我们都要像小鸟学习，在生活中也要仔细学习本事。活动延长：继续创编散文诗，区角嬉戏中表演。活动反思：本次活动幼儿在体现 想象力和制造力方面比较好，能够大胆的表现出小鸟各种飞的动作。小

19、鸟飞的动作，幼儿通过双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不简单体现，在平常的训练中这方面还需加强。6、中班语言我爱小鸟教案反思活动目标：1、要求幼儿娴熟地、声音低沉地朗诵诗歌。2、进展幼儿的想象力，提升仿编诗歌的能力。3、学习词汇;飞飞、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。4、初步学习用对歌的方式演歌唱曲。5、在学会歌曲的基础上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感触嬉戏的乐趣;活动重点：要求幼儿娴熟地朗诵诗歌。活动难点：熟悉汉字(飞、刨、跳、游、跑笑)活动预备：字卡，字卡反面画有相应的画面。活动过程：1、展示字卡画面，引领幼儿说出画面名称并仿照它们的动作。2、

20、引发幼儿完整地说出所要仿照的动作。如;“我学老鹰飞飞”3、老师将幼儿所说的句子写在黑板上，组成诗歌“我像小鸟”，教会小伴侣朗诵。4、引发幼儿说出还有什么动物可以用飞飞、刨刨等词来表示，指导小伴侣仿编诗歌。活动延长;户外嬉戏活动“看字做动作”。附：诗歌我像小鸟飞我学老鹰飞飞，我学小鸟刨刨，我学青蛙跳跳，我学鱼儿游游，我学马儿跑跑，我学花儿笑笑，我在可爱的小学，快活的像只小鸟。教学反思：囫囵活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够按照教案的流程来上课。但是囫囵活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。7、中班语言活动大树和小鸟教案反思活动目标：1、理解大树和小鸟的依存关系。2、初步学习按诗歌

21、的结构仿编诗歌。预备预备：PPT课件活动过程：一、嬉戏：大树和小鸟。老师饰演大树，幼儿饰演一群小鸟。引领幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。大树和小鸟在一起愉快吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。二、观赏诗歌。展示PPT课件，老师朗诵诗歌一遍。大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?你从哪里看出大树和小鸟是一对好伴侣?为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢?四、仿编诗歌。研究：还有谁和谁也是一对好伴侣?引领幼儿分组或个别仿编。如：大海大大，小鱼游游;花儿美美，蝴蝶飞飞;天空蓝蓝，云朵飘飘等。活动反思：本周我们举行了中班语言大树和小鸟一课三论研讨活动。我对本

22、次活动做了如下反思。纲要中指动身展幼儿的语言能力关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说、喜爱说的语言环境。在本次活动中，我为幼儿创设了一个相对宽裕的环境氛围。囫囵活动环节层层递进，幼儿的注重力也相对集中，第一环节导入部分，我是先展示大小字样，让幼儿自己先说一说是什么。由于在平常的活动中，我发觉有很大一部分的幼儿都熟悉大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节，从而引起幼儿的爱好。但经过教师们的研究觉得这个研究环节不是特殊好，应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出一句一句线条，导致幼儿看图片很费力，不知是从上到下，还是从左到右。在最后一个环节仿编活动，高高的大树上除了住着

23、小鸟，还住着谁呢?这边语言应当再精炼一点可以说还住着哪些小动物呢?在囫囵活动中，在于体悟大树与小鸟之间相互亲爱、互相依存的情感。这一环节可以说是体现的不明确，我是强加给他们的概念。甚至没有小伴侣能体味其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时，只记住了儿歌而忽视了情感的表述。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表述又学会了儿歌。所以我并没有彻低的达到预设目标。利用本次活动我要时常告诫自己以后心中一定要装着活动的重难点，活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点，怎么样说孩子才干明了，才干理解，才干达到预期的目标。希翼在以后的活动中，我能有新的突破。8、中班语言活动小鸟捡花瓣教案反思活动目标1、观

24、赏和感触诗歌表现的美好情境，体悟小小鸟在秋天捡花瓣的开心情绪。(重点)2、发挥想象，拓展诗歌内容。(难点)3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备1、背景图，小小鸟，一顶红帽子，一双黄手套，一件红棉袄图片若干。2、音乐一段，花瓣若干。活动过程一、以情景导入，激活爱好。1、老师以鸟妈妈的身份和孩子一起感触秋天：请幼儿说说你都干了什么?捡到了几片花瓣是什么色彩的。2、师：秋天来了，秋风起了，公园里处处都是飘零的树叶、花瓣，漂亮极了。这时，我们的好伴侣小小鸟飞也来捡花瓣了，咦!它捡了花瓣干什么呢?你们想知道吗?这个答

25、案就藏在一首诗歌里，我们来听一听。二、观赏诗歌，感触诗歌。1、观赏诗歌一遍。师：你们听到了什么?2、观赏诗歌其次遍。秋天来了，秋风起了，花朵怎么了?你能用动作表现吗?师小结：花枝儿摇摇，花瓣儿飘飘。你在这首诗歌中听到了什么色彩的花瓣飘零在地上?师小结：红花瓣儿飘，黄花瓣儿飘，片片花瓣往下掉。小小鸟捡了花瓣干什么呢?师展示一片红花瓣儿，“小小鸟捡一片红花瓣儿，做成了什么?”(师按照幼儿回答展示图片)小结：(捡一片红花瓣儿，小小鸟要缝一顶小红帽。)师展示两片黄花瓣儿，“小小鸟捡两片黄花瓣儿，做成了什么?”小结：捡两片黄花瓣儿，小小鸟要缝一双黄手套。小小鸟还捡了哪些花瓣儿，做成了什么?小结：捡三片红

26、花瓣儿，小小鸟要缝一件小红袄。引领幼儿学习看图完整朗诵12遍过渡：小小鸟用花瓣缝了这么多东西，你猜猜它的情绪会怎么样?(兴奋、愉快)是呀，今年的冬天，小小鸟绝对变得很温暖了。三、拓展想象，提高阅历。提问：想一想，除了用花瓣儿做帽子、手套、小红袄以外，你还想用花瓣缝什么东西过冬?幼：毛衣、裤子、围巾四、结束活动活动反思但最后在诗歌创编的时候，孩子们虽然对小小鸟做出的东西很感爱好，但却不能精确的举行创编，孩子们想出了无数东西，但却不能连贯的说出来。所以我采纳画画的方式，把花瓣与他们的主意展现在一起，更直观更有利于幼儿是创编与说。9、中班语言活动小鸟学本事教案反思【活动目标】1、能一页一页的翻阅图画

27、书，有挨次地观看画面。2、试试运用图画书中的句式举行沟通。3、体悟集体阅读图画书的乐趣。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、知道故事中象声词运用的趣味性。【活动预备】(一)材料预备：小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰若干。语言领域绘本大书小鸟学本事，幼儿活动操作材料小鸟学本事。(二)环境创设：布置森林的场景。【活动过程】一、谈话引入，激活阅读爱好。(一)引领语：你们知道小鸟有什么本事吗?(二)观看图画书封面，猜想小鸟想做什么?(三)沟通：小鸟想学本事，你觉得它应当找哪些小动物学?为什么呢?二、幼儿自主阅读图画书，了解图画书内容。(一)阅读要求：左手扶书，右手翻书，一页一页轻轻地

28、翻。一边翻一边认真看看，小鸟找谁学本事?它们说了什么话?小动物们的本事是什么?(二)重点引领幼儿正确地翻阅图画书，有挨次地观看画面。三、集体沟通，运用句式举行对话。(一)提问：小鸟找哪些小动物学本事?(二)提问：小兔的本事是什么?小兔是怎么对小鸟说的?请个别幼儿仿照小兔跑和跳的动作，老师和其他幼儿学小兔说话：我最有本事!我会跑还会跳。(三)提问：小猫的本事是什么?小猫是怎么对小鸟说的?请幼儿观看画面，仿照小猫向小鸟介绍本事时的动作时的动作，感触小猫的自得、骄傲的情绪。(四)提问：小猴的本事是什么?小猴是怎么对小鸟说的?引领幼儿观看、仿照小鸟和小猴的动作和神态，感触小鸟崇拜和小猴自得的情绪。四、

29、共享阅读，介绍自己的本事。(一)提问：每只动物都有很厉害的本事，小鸟自己有本事吗?塔的本事是什么?小鸟是怎么对小动物们介绍自己本事的?鼓舞幼儿仿照小鸟的动作和语气。(二)引领幼儿用我最有本事，我会.还会.的句式说说自己的本事。引领语：小动物们都有自己的本事，我们每个人也有自己的本事，大家说一说自己有什么本事。(三)小结：我们每个人都有自己的本事，千万不要小看自己。有的事情我们现在还不会，但是我们可以学习，以后就会了。五、运用图画书中的句式，创设情景表演。(一)幼儿自主挑选饰演图画书中的角色，结合动作、表演、语气等在情境中表演，感触乐趣。【活动延长】嬉戏活动：在表演区看展故事表演小鸟学本事。生活

30、活动：在日常生活中，老师要擅长发觉、赏识幼儿的闪光点，准时表扬、鼓舞，引领幼儿做个有自信念的好孩子。家园共育：请家长和幼儿一起阅读幼儿生活操作材料中的图画书小鸟学本事，并沟通画面内容，谈谈家人和自己的本事。教学反思：囫囵活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，注重力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽裕的语言环境中进展了自身的语言表述能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长久、延续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教导中去，在丰盛多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，增进幼儿语言进展。10、中班语言藏匿课大树和小鸟教案反思一、活动前的思量教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富

31、有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情谊，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的制造力，让他们举行诗歌部分仿编，可以进一步提升幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用浅显的理论来阐述，在活动设计中，我还是利用让幼儿了解大树和小鸟是好伴侣，为什么是好伴侣来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引领下理解作品的主要内容，并乐意用语言容易表达自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的认识。但是因为幼儿的词汇量如叠词等比较少，

32、因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集风光前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表述能力和思维能力。二、活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的熟悉。2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，试试仿编诗歌。3.体悟大树与小鸟之间相互亲爱、互相依存的情感。4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。三、活动预备1.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。2.幼儿在日常生活中已初步熟悉大、小字样。3.幼儿用书：大树和小鸟四、活动过程：(一)展示大小字样1.老师：今日我们班来了两位奥秘的客人，看看是谁呢?2.展示大小

33、字样让幼儿猜想。老师：本来是一位大客人和一位小客人呀。3.老师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伴侣带来了一首好听的诗歌，名字叫大树和小鸟。(二)老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌。1.老师有感情地朗诵诗歌。2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么，就展示哪张图片。)3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢?4.老师总结：大树和小鸟互相协助，互相亲爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感触一下吧。(三)老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。1.老师结合留白的方式，老师引领幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树-

34、幼儿接念：高高。老师再念：住着-幼儿接念：小鸟。等等。(四)分角色学念诗歌。1.老师将幼儿举行分组,一半念大树,一半念小鸟。2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3.老师将幼儿举行分组竞赛。(六)仿编诗歌。1.老师：高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠举行仿编。)五、活动延长：1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2.嬉戏活动：嬉戏的时候，可以跟你们的好伴侣说一说除了松鼠还可以换成什么?活动反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点

35、是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，让幼儿轻松开心的举行纸工艺术活动。挖掘幼儿的制造潜能。11、中班语言教学活动设计小鸟和牵牛花教案反思教学目标：1、老师利用生动形象的词汇，让孩子在故事中体味角色的思想感情，培养幼儿聆听能力，理解和丰盛词语、句型。2、利用提问，协助幼儿形成有规律的口语表述。3、利用看图说话，鼓舞幼儿用清楚、精确的语言举行表述，培养自主表述的的习惯。4、培养幼儿观看能力。5、引领幼儿举行故事表演，使幼儿在故事中体味爱的情感，感触友情的暖和。同时使幼儿明了：我理解你的情绪，知道你为什么难过，为什么兴奋

36、。教学预备：1、录有小鸟欢快叫声的U盘。2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。3、舒缓、温馨的音乐(U盘)4、下列头饰各一：小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花小草头饰若干 小花头饰若干教学过程：1、导入：小伴侣们好!今日，我们这里来了一个好伴侣，他也要向大家打招呼。(放小鸟的叫声，展现小鸟图片。)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦，本来他最好的伴侣也在这里呀。(牵牛花的图片)看牵牛花 什么样的?象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么好玩的故事呢?小伴侣们和教师一起看一看。2、引领幼儿逐幅观看手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。3、老师在柔美的音乐声中叙述故

37、事。4、引领幼儿回答问题：小鸟住在哪里?他天天为什么这么愉快?有一天，发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的哀求的?小鸟为什么难过?你难过的时候会怎么做?请做一个难过的表情-哦。牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好伴侣，小鸟的情绪怎样?假如你生病了，好伴侣来看你，你会怎么样?做一个愉快的表情吧。5、引领幼儿看图讲故事。6、请幼儿分角色表演故事，引领幼儿注重不同角色不同情绪下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教导中的三字儿歌：小同伴，在一起。你帮我，我帮你。好伴侣，齐欢喜。延长活动：和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜爱的并举行描述。活动反思：今日

38、教学了小鸟和牵牛花一课，有优点也有不足，现就这课做一下教学反思!因为我们小学教学设备落后，不能使用电脑教学，课件用不上，所以就得老师自己绘制教学图画，自己制作字卡词卡，对重点段，老师就得提前写到一张白纸上，或者在小黑板上写字，预备上课用!导入新课时，我用简笔画生动地画出了可爱的小鸟和漂亮的牵牛花，把同学带入情景，极大的激活了同学的学习爱好。阅读教学时。初读要求同学把字音读精确，把句子读通顺。在同学充分读的基础上，展示几个同学较难读准的儿化音，让同学以多种形式读。第六自然段生字较多，我就用写好的小黑板展示第六自然段，随文识字，字不离词，词不离句，同学学得较扎实。在详细教学中，我引领同学想象并说说

39、小鸟生病时的样子和情绪，在读的时候要带着难受的语气来读和疼痛的表情来表演。同学深深地被情景吸引了!我觉得我这节课的不足之处是有点拖堂了，还是我的语句有点不够精炼，我说的多了些，同学才是学习的主体，个别同学的语言表述能力还应个别训练啊!本课教学给我的最大感受是同学的有感情朗读需要老师的不断的去引领，去示范，并踏踏实实的去强化练习。利用反思一节课的教学过程，对于我来说是一种最好的长进办法，它可以让我更快的成长，协助我不断提升自己的教学技能。12、中班语言活动教案：生日欢乐教案(附教学反思)设计背景在一次晨谈时听到一位幼儿说妈妈答应在他过生日时要给他请一天假，然后和家人一起吃饭，绽开一次研究，孩子们

40、争先恐后的要说自己的庆生经受。但提到为什么要过生日时小伴侣们都不语，为此我设计了这节语言课，让孩子们学会感恩不向家长索要礼物并了解更多更故意义的庆生方式。活动目标1、了解生日的意义。2、利用活动体味父母的辛劳。知道自己在父母的关怀爱惜下健康成长，要敬重父母。3、在活动中提升语言表述能力，熟悉词组。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。重点难点了解生日的含义感触生日的欢乐及知道自己生日的年份。活动预备每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。活动过程1、设置情景启发爱好，导入活动。听音乐引出生日欢乐歌。问题一：什么是生日?师小结：生日就是出生之日，

41、生日代表着又长了一岁。2、展示照片，引领幼儿观看照片并提问。3、问题二：展示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?师小结： 生日就是诞生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。4、提问幼儿过生日情绪怎样?是谁最关怀我们的生日?师小结：引领幼儿叙述爸爸、妈妈为自己生日乐观预备和劳碌的情景，后展示挂图(小熊过生日)，让孩子们知道过生日的办法有无数种，要懂得节省，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些故意义的事。5、动手制作礼物送给父母，教导幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛苦。教学反思我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿奇怪，爱探究，易感染、易被新奇事物所吸引的心理特点，将本节课利

42、用多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的疼痛与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的方式办法。最后一个环节手工材料预备不够充分，使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为惬意的礼物，在以后的活动中会准时予以改进的。13、中班语言欢乐的小屋教案反思活动设计背景小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有美丽的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤独,一点都不欢乐。今日来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它欢乐起来吧。活动目标1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美妙的意境。2、情谊目标：利用学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是欢乐。3、

43、技能目标：能够用表演、绘画等形式表述自己观赏诗歌的欢乐感触。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体悟共同制造的欢乐。教学难点：在理解诗歌的基础上举行仿编。活动预备1、 欢乐的小屋背景图在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：欢乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片。2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。活动过程一开头环节：1、通过背景图，引领幼儿想象描述“欢乐的小屋”。2、利用提问协助幼儿理解诗歌内容：老师完整地朗诵一遍诗歌后

44、提问：为什么这是一间欢乐的小屋?谁给小屋带来了欢乐?它们都是怎样打扮小屋的?引领幼儿理解不同的小动物按照自己的特点打扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘老师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。二基本环节1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。3、老师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引领幼儿加入一至两个动作举行表述，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引领幼儿加入动作表述，幼儿试试为儿歌创编动作。4、和幼儿一起仿编一句诗歌。老师：小动物们用自己的劳动打扮小花屋，小花屋变成了欢乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能打扮小屋呢?他们会怎样打

45、扮小屋呢?老师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小伴侣想的方法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。三结束环节：和幼儿一起打扮活动室老师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成欢乐的小屋呢?引领幼儿想出将活动室变成欢乐小屋的好想法。四延长环节：1、鼓舞幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参加打扮美丽的小屋。2、和幼儿一起打扮活动室，使它变成大家的欢乐小屋。教学反思这节课我挑选的是中班语言活动欢乐的小屋，诗歌既符合幼儿进展特点，也贴近幼儿的生活阅历，因此适合幼儿学习。我认为这节课的优点是在其次环节基本环节，我利用鼓舞幼儿参加与猜想和想象等

46、活动，协助幼儿理解诗歌内容，利用组织表演和仿编等形式，引领幼儿学习通过诗歌中的语言，表述个人的阅历，幼儿参加的乐观性比较高。同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，由于我没有很好的引领幼儿，所以没有调动起幼儿的乐观性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。假如再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有转变，我会提前展示卡片：大象，蝴蝶一边插入图片,一边引领幼儿想象举行仿编。最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装点自己的小屋，因为时光掌握的不精确，所以导致结束匆匆，幼儿没有彻低设计好自己的小屋活动就停止了。以上是我对自己这次活动总结的不足和长进之处。在以后的教学

47、活动中，我会吸取他人的特长来弥补自己的不足，也会仔细的预备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。14、中班语言欢乐的果园教案反思活动目标：1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表述能力和想象能力。3、感触丰收和伴侣带来的欢乐。4、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。5、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，摘果子、高高的苹果树的音乐2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔活动过程：一、开头部分1、带幼儿进果园，激活幼儿爱好。小伴侣们，今日教师带大家去果园

48、玩玩好吗?(幼儿在教师的带领下随摘果子的音乐进入果园)2、说说果园里有什么?3、(老师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那教师给大家来念一篇散文诗吧。二、基础部分1、老师朗诵散文诗，幼儿理解内容。(1)谁还记得刚才教师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说：欢乐的果园，老师在黑板上展示字欢乐的果园)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。)(2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天，老师在黑板上贴出春)，你觉得有了这些花，果园怎么样?它会感到怎么样? 这个时候谁会来呢?它来干什么?(3)夏天到了，(贴出夏字)果树上长

49、满了什么?(幼儿说叶子，果子)(老师在果树上贴绿绿的果子，并协助幼儿理解沉甸甸的果子是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?(4)接下来，小伴侣们请看，刚才绿绿的果子，现在变得怎么样了?(老师贴出大梨、桃子、苹果)(引领幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果)，你们说这是什么时节呀? (贴出秋字)秋天到了，果园里结出了沉甸甸的果子，谁来了?(5)(老师翻出白色的一面，变成雪白的果树)，现在果树什么变成这样啦?小伴侣们想想看，这又是什么时节，果树为什么会变成这样?(幼儿研究，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件雪白的衣裳。)这是什么时节?教学反思：基本完成了本节课预

50、设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。15、中班语言欢乐的口袋教案反思语言活动;欢乐的口袋活动目标：1、理解故事的内容，感触并体悟故事中小动物们欢乐。2、能按照故事内容并乐观参与研究：什么是真正的欢乐。3、培养幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面向生活的良好的共性品质。活动预备:1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。2、与故事“欢乐口袋”内容相符的PPT和录音。活动过程;一、问一问设置疑点，激活幼儿爱好。教师利用出示实物

51、教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了一定的熟悉。老师：“教师这儿有一个奇特的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”引领幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小伴侣和小动物玩的都很愉快、都很欢乐，这是个欢乐口袋。“那口袋里装了些什么呢?”教师打开录音，幼儿观赏。老师：你们听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐)“有一天有只小猴也发觉了一只奇特的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”二、听一听幼儿观赏故事，体悟作品。老师打开PPT，让幼儿观赏故事，听完故事后举行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。(一)、老师讲故事幼儿边听边看(二)、逐图展示，分析故事内容(三)、

52、完整观赏故事老师：“这只欢乐口袋真是太奇特了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小伴侣跟着故事说说小动物们的话。”“我们给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋)三、玩一玩把欢乐告知口袋，巩固作品。老师利用嬉戏，鼓舞幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿(注重引发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，协助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。老师：“故事中小动物们有许多欢乐的事儿，你们平常碰到过哪些欢乐的事儿呢?又有哪些事情能让你欢乐起来呢?和你的好伴侣一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢乐事情对着欢乐口袋说说?”(幼儿说说自己的欢乐事儿)四、谈一谈什么叫欢乐，。老师：“小伴侣们对着欢乐口袋说了无数自己的欢乐事儿，

53、那到底什么才是真正的欢乐呢?和你的好伴侣去说说吧。(幼儿与伙伴共享欢乐)”小结：其实在生活中我们大家要学会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。延长部分：音乐声中幼儿与客人教师共享自己的欢乐，以后在生活中碰到欢乐的事情随时与人共享。活动反思：孩子们最喜爱听故事，在囫囵活动中幼儿的爱好很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己欢乐的事情。一下子幼儿十分活跃，其实孩子对角色台词的叙述可以利用自己所理解的意思来组织的语言举行表述和表演;自主的给孩子空间挑选角色的饰演，他们自己会由于对角色有最深的印象或感受来挑选的，在表演时能乐观地投入。孩子在语言领域学习中的目标就

54、是让孩子喜爱与人讲话、沟通;能够清晰地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，注重力不太集中。利用活动我也发觉了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有连接好，上课时光有的稍长了。每次讲课我都有心得，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提升。16、中班语言欢乐的小青蛙教案反思活动的目标1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵便。2、喜爱参与体育嬉戏、在活动中心情安定、开心。3、与伙伴合作举行的搭建嬉戏。4、喜爱协助别人，与伙伴友好相处。活动预备：在活动室布置一个“大池塘”，“池塘”中间是若干软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边是 “萝卜地”，

55、许多“毛毛虫”。小蝌蚪贴纸若干、小青蛙贴纸若干。活动过程：1、小蝌蚪长大了热身运动(贴小蝌蚪图片)长后退踢腿运动 长前腿舒展运动 掉小尾巴全身运动变成小青蛙(换贴小青蛙图片)2、小青蛙练本事练习双脚并拢轻轻跳(1)老师示范跳。(2)幼儿自由练习跳，老师在旁指导。3、小青蛙捉害虫双脚并拢向前跳(1)第一次捉害虫。老师边去“捉虫”边指导：通过荷叶跳过池塘(注重跳的办法)，来到青草地，捉1条虫子放在相应色彩的筐里。(2)其次次捉害虫：“看!萝卜地还有许多虫子，这一次你去捉虫时，可以多捉几条”请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边歇息边数自己捉到的虫子，“1、2、3”“妈妈，我捉了4条虫子”把捉到的虫子放到了

56、有相应色彩标记的箩筐里。4、抬着“虫子”高兴奋兴地回家。教学反思：新纲要要求将幼儿活动嬉戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本事，本着这个教学思想，我能用嬉戏贯通活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题小青蛙学本事(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽裕、开心的活动空间，让他们自己去体悟。最后通过嬉戏小青蛙捉害虫巩固双脚跳。整节课让幼儿在欢乐中学到学问、把握技能。本节课总体来看，教学效果显然比较胜利。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区别色彩、巩固数数可以忽视不要)。为了提升幼儿爱好、活跃课堂气氛还可以在开头活动、练习活

57、动、结束活动中增强音乐，使囫囵活动越发完善。利用对这节课的教学反思，使我熟悉到了一节课中，老师深刻讨论教案才干正确掌握好重难点，第二是老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学过程中灵便的掌握教学机制。在今后的教导教学中，我将吸收这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。17、中班语言欢乐的小公主教案反思设计思路：现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有些不会交往，缺少伴侣;有些不能与伙伴和谐相处;还有些孩子依靠性很强，不能自立处事，不管碰到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。 因此我们借助愉快大王这个主题，利用欢乐的小公主这个故事，让

58、孩子们感触到欢乐就在身边，让孩子们去发觉身边欢乐的事情;学会为别人付出，能与伙伴、老师共享欢乐的同时，自己也能感触欢乐;从而形成健康和睦的心理品质。活动目标：理解故事内容，知道赋予也是一种欢乐。利用对故事情节的猜想和研究，鼓舞幼儿大胆表述自己的主意，培养幼儿语言表述能力。了解自己欢乐的办法，生活中保持欢乐的情绪。活动重点：在理解故事的基础上，懂得真正的欢乐在好伴侣的关心中，在好伴侣的微笑里。活动难点：探究让别人欢乐的多种办法，生活中保持欢乐的情绪，萌发爱心。活动预备：欢乐的小公主PPT、笑脸娃娃、幸福拍手歌甩葱舞音乐活动过程：组织幼儿听音乐幸福拍手歌做律动，引入欢乐意境。1、师：刚才教师看到你

59、们愉快的唱着这首幸福拍手歌我的心里真兴奋、真欢乐，你们欢乐吗?幼：欢乐!2、咱看这位小伴侣欢乐吗?(展示小公主图片)幼儿绽开想象她为什么不欢乐。二、播放课件：采纳关键中断法叙述故事1、 展示图一，幼儿想象小公主不欢乐的缘由，老师总结幼儿回答的问题，由于小公主没有伴侣十分孤独，所以她不欢乐，那你能让她欢乐起来吗?对于幼儿的回答教师赋予绝对。小公主后来有没有欢乐起来呢?2、展示图二、三、四老师叙述故事激活幼儿绽开故事的想象3、展示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗?4、展示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。5、展示图片七小老鼠们一致停下会去干什么?6、展示图片八老师提出一系列问题(1)小

60、公主最后找到欢乐了吗?(2)是谁帮她找到欢乐?老师总结：本来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好伴侣，而且相互共享自己的东西。所以它们在一起十分欢乐。引发幼儿为故事起一个好听的名字完整叙述故事，并最后举行总结提问.1、老师引领幼儿研究自己有不愉快的时候吗?2、你不愉快的时候觉得心里怎么样?(难受、难过、苦恼等)3、幼儿想象能让自己欢乐的办法?老师小结：我们每个人都有不愉快的时候，常常不愉快对我们身体有害，所以我们要欢乐起来。欢乐就要大声说出来。五、手摸笑脸在自己照片的映衬下，大声说出欢乐宣言六、欢乐传递。老师总结：只要我们做到共享、赋予、协助，让别人欢乐，自己也会欢乐，欢乐有利于身体健康。咱们是