中班教案小河马的长处反思

1、Word - 55 -中班教案小河马的长处反思1、中班教案小河马的特长反思 活动目标： 1. 学会正确评价自己，知道自己的特长和不足。2. 增加自信念，消退个别幼儿的自卑感。3. 培养幼儿的试试精神。4. 教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。 活动预备: 1. 有关故事的图片或幻灯片。2. 操作卡片，人手一张。3. 老师与幼儿举行“你有什么本事”的谈话。4. 幼儿操作材料“我也有特长” 活动过程： (一) 按挨次播放幻灯片:故事中的小动物。(小花猫，大公鸡，蜻蜓等等)研究：小伴侣，你觉得这些小动物有哪些本事呢?孩子们自由发言。老师与幼儿一起总结：小花猫的本事是捉老鼠，大公鸡的本事是打鸣，催人

2、们早早起，蜻蜓捉蚊子等等。(二) 引领幼儿理解故事内容，引发幼儿知道每一种动物都有自己的特长。(1) 讲故事第一部分，听后提问:谁在哭，它为什么哭?小河马在各项竞赛中都输了，心里感到怎么样?它难过的说了什么?小河马有特长吗?它的特长是什么?(2) 讲故事的其次部分，听后提问：小河马为什么哭了?它说了什么?小河马知道了什么道理?(3) 老师引领，幼儿作答。(4) 评价 老师表扬乐观回答问题的孩子，让他们养成勤于动脑的好习惯。(三) 引发幼儿知道每个人都有自己的特长，鼓舞幼儿找到自己的特长，发觉别人的特长。(1) 幼儿自己.找特长，并互相叙述。老师作引领和提醒。如:我叫小敏，我四岁半了，我最喜爱歌

3、唱了，每当妈妈工作累了的时候，我就给她歌唱，让她感到不在累。(2) 幼儿举行操作活动。请幼儿找到与自己特长相对应的卡片，别的小伴侣可举行补充，协助能力弱的幼儿发觉自己的特长，鼓舞幼儿大胆地将自己的特长告知大家。(3) 说一说自己有哪些不足，自己预备怎样发挥自己的特长，怎样向别人学习，来弥补自己的短处。(四) 小结小动物都有自己的特长和短处，我们每个人也都有自己的特长和短处。我们只要发觉了自己的特长，并很好地去发扬光大，就会做出精彩的事情;同时我们也要看到自己的短处，谦虚向别人学习，这样才干成为聪慧能干的人。 活动反思： 孩子们并不擅长表述自己的特长，更不擅长表述自己的短处。利用这次活动，他们了

4、解了自己，知道了自己的优点和弱点，并学会了用语言去表述，这样无意中就增加了孩子们的自我庇护意识。李浩林说：我的特长是开飞机，我没有反对，由于这些孩子的年龄特点就是想象与显示易混淆，并不是他们故意在撒谎。2、中班健康小河马的大口罩教案反思活动目标：1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状，了解感冒给身体带来的不适。2、学会预防感冒的办法。3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。4、学会在日常生活中保持积极的心情，逐渐养成积极开朗的性格。活动预备：1、ppt活动过程：1.看这是什么?(口罩)你们见谁带过口罩?(医生、护士、清洁工)你知道为什么要带口罩?(口罩可以抵御细菌)2.今日呀，小河马也

5、用到了大口罩，我们来猜猜它为什么要用大口罩呢 ?(幼儿猜猜、想想、说说)生病了，嘴巴太大3.分段观赏课件，理解故事内容。(1)观赏课件第一段，说说小河马怎么了?小河马得了什么病?医生给它戴什么了?为什么要带口罩?(2)观赏课件其次段，猜猜口罩不见了又会发生什么事情?他打了一个大大的喷嚏，结果.(把大口罩打的不见了)小伴侣们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注重不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。)想想谁会捡到这个病菌的大口罩?会用他来干嘛?想想谁会捡到小河马的大口罩?他们又会用口罩做什么事

6、呢?(3)观赏课件，说说口罩不见了后发生的事情。小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?最后小动物们怎么了?为什么会感冒?小路和小羊没碰过口罩为什么也生病了?(总结：本来小动物们都是被小河马的大口罩传染的，由于小河马得了重感冒，大口罩上带了无数细菌，无数小动物都用过大口罩，小鹿和小羊还吃过用大口罩来装的蘑菇，所以他们都感冒了，感冒本来是会传染的。)带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)带完口罩能乱放吗?应当放在哪里呢?我们可以任凭捡地上的东西来用吗?为什么啊?四、了解感冒的症状。1.小伴侣们你们

7、感冒过吗?怎样得的感冒?感冒后会怎么样呀?结合自己的经受来说一说五、说一说治疗感冒的办法。假如你是熊医生，你怎样为小动物治疗感冒。六、说一说预防感冒的办法。1.感冒了，你觉得难受吗?那请你们想想有什么方法让我们少生病?(多喝开水、适当穿衣、多吃蔬菜、熬炼身体、空气流通，注重卫生)。2.为了我们的身体不简单生病感冒，不和小河马一样得重感冒，想不想把我们的身体也熬炼的棒棒的啊!我们一起来运动运动，熬炼一下身体教学反思感冒是生活中的常见病，并且很简单利用唾液和空气传扬，幼儿利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传扬途径，以及预防感冒的办法。在学习讲故事的环节与老师互动较好。但在活动过程中，老师解释感

8、冒病毒的传扬途径时语言不够简练精确，应在今后的教学过程中多注重提问的指向性。3、中班健康藏匿课小河马的大口罩教案反思活动目标：1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些症状，了解感冒给身体带来的不适。2、学会预防感冒的办法。3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。4、初步了解健康的小常识。活动预备：PPT课件活动过程：(一)导入。展示口罩，引起幼儿爱好。提问：这是什么啊?它可以用来干什么用呢?你见过谁戴过口罩吗?(幼儿自由回答)(二)绽开。1.今日呀，小河马也用到了大口罩，我们来猜猜它要用大口罩做什么呢 ?(幼儿猜猜、想想、说说)2.分段观赏故事挂图，理解故事内容。(1)观赏课件第一段，说说小河马怎

9、么了?小河马得了什么病?医生给它戴什么了?小河马戴口罩发生了什么事?(幼儿猜想)(2)观赏挂图其次段，猜猜“口罩不见了”又会发生什么事情?小河马的口罩怎么了?怎么会不见的?想想谁会捡到小河马的大口罩?他们又会用口罩做什么事呢?幼儿猜测，老师展示相关小动物的图片。(3)幼儿阅读自制小书，猜想故事可能会发生的事情。(4)观赏挂图，说说“口罩不见了”后发生的事情。其次天，这些小动物都感冒了，是怎么回事呢?3.说说怎样预防感冒、治疗感冒。(1)请幼儿做医生，帮感冒的小动物治病。老师：假如你是医生，你会怎样给小动物们治疗感冒呢?(2)幼儿协助小动物，一起预防感冒。指导语：小动物们说感冒了很不舒适，鼻子塞

10、得紧紧的，呼吸都困难，真是不想感冒啊!请我们小伴侣一起来想方法，协助小动物，告知他们可以怎样来预防感冒，让小河马的感冒不会传染给他们?4.引领幼儿沟通秋季还有哪些多发病，说说预防疾病的办法。(三)结束。5.播放音乐健康欢乐动起来，老师带领幼儿做健身操，增加体质“赶走”感冒。教学反思感冒是生活中的常见病，并且很简单利用唾液和空气传扬，幼儿利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传扬途径，以及预防感冒的办法。在学习讲故事的环节与老师互动较好。但在活动过程中，老师解释感冒病毒的传扬途径时语言不够简练精确，应在今后的教学过程中多注重提问的指向性。4、中班社会活动不爱用手的小河马教案反思活动目标：1.利用

11、讲故事，知道自己的事情自己做。2.利用自由嬉戏操作，知道小手的用处很大。3.体悟自己动手的欢乐。活动预备：1.动画故事不爱用手的小河马2.哭泣的小河马图片。3.自己动手做的场景：喂娃娃、叠手帕、绕毛线、夹夹子活动过程：一、利用讲故事，知道自己的事情自己做。1.展示图片，叙述故事师：今日我们班上来了一位小客人，我们一起来看看是谁呢?(老师展示图片)这是谁呀?(小河马)呀!小河马哭了，为什么呢?(幼儿自由发挥想象)好的，你们觉得小河马是由于这些事情才哭的，小河马到底为什么哭的呢?我们一起来仔细地观察小河马的故事吧!2. 老师提问，幼儿回答故事看完了，小河马为什么哭呀?(不会吃饭)嗯!小河马不会自己

12、吃饭，谁来协助小河马了?(小青蛙)小青蛙是怎么协助小河马的?(喂它吃饭)小青蛙来协助小河马了，可是为什么小河马还是哭个不停呢?(由于它喂的太慢了)最后用了什么方法，小河马才不哭了?(自己动手吃饭)3.老师小结自己的自己要自己做!二、利用自由嬉戏操作，知道小手的用处很大。1.出示场景，幼儿自由嬉戏操作。师：教师这里有这么多的嬉戏需要小伴侣们自己动手来做一做，你们想不想来试一试呢?(介绍嬉戏场景)2.提问，幼儿自由回答师：小手除了能协助我们做刚才的嬉戏，小手还能够做什么事情?请你先和旁边的好伴侣说一说。(幼儿自由回答)呀!我们的小手本来还能协助我们做这么多的事情呢!能穿衣、穿鞋、拍皮球三、体悟自己

13、动手的欢乐。我们的小手能做这么多的事情，真是太了不起了。你们感觉愉快欢乐吗?我们一起来唱首幸福拍手歌吧!活动反思：我们班无数家长反映孩子在家不肯意自己动手吃饭，或者吃饭时速度特殊慢，在多才多艺的手这个主题中，我打算通过这个教材好好地教导一下孩子们。故事有四张挂图，我转变看图片听故事的办法，把它设计成类似看图叙述的活动，旨在让孩子利用观看图片的细节，以及按照我的引领语自己发觉故事内容。活动一开头，我先展示教具哭泣的河马，一下子吸引住了孩子的注重力。孩子们都在猜想，河马为什么在哭?天羽说：“河马摔倒在地上所以哭了”，鑫宇说：“由于河马饿了”，谦谦说：“河马不会吃饭所以哭了”，宇超说：“妈妈离家出走

14、了，所以哭了”。正值孩子们都在疑问时，我抓紧展示挂图一、二，“毕竟是怎么回事呢，我们一起来听一听故事吧?”自然而然引出活动内容。图三是引领幼儿观看描述的重点：青蛙为什么不用大勺子?青蛙怎么喂河马?在这里我设计了三个层次，让小伴侣们学习把握词组“一勺一勺又一勺”，同时体味青蛙的累。第一层次学说这个词组;其次层次边说边稍慢动作仿照喂河马;第三层次老师先说引领语“小河马的嘴巴太大了，我们动作快一点吧!”边说这个词组边动作很快地仿照若干遍。很快幼儿就能在学说和仿照中深切体味“青蛙累得满头大汗”。图四描绘的是小河马自己拿勺子吃，展示图片前，我用奇怪的语气提了一个问题“小河马在干什么?你能用好听的话来说一

15、说吗?”马上，大家异口同声地回答：“一勺一勺又一勺!”看来这个词组把握得不错，不知大家能否联系在自己身上。在午餐时，我有意盯着一个平常最懒于动手的孩子，他一看我就说：“我会一勺一勺又一勺吃饭!”旁边的伙伴闻声了，也说：“我也会一勺一勺又一勺地吃饭。”于是我趁热打铁：“今日晚上，谁还会在家一勺一勺又一勺地吃饭?”大家争着说：“我会!”其次天我咨询了一下个别家长，果真孩子们有长进了!5、中班主题小河马拔牙教案反思活动名称：小河马拔牙活动目标：1. 理解故事小河马拔牙，知道吃东西要有节制。2. 培养幼儿养成良好的生活行为习惯。3.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。4 培养幼儿的试试精神。活动预备：

16、小动物图示活动过程：1. 利用研究引出话题笑一笑，照照镜子，认真观看自己的牙齿。找一找我们年级中谁牙齿最好，谁的蛀牙最多。2. 听讲故事小河马拔牙3. 沟通研究你们想不想和小河马一样去拔牙啊?小河马为什么要去拔牙呀?睡觉前能不能吃糖?糖应当在什么时候才干吃?你们在家里会不会听父母长辈的话?故事：小河马拔牙河马妈妈买了许多好吃的东西给小河马吃。小河马真能吃呀，你看：饼干、薯片一会儿就吃完了!一大块巧克力几口就吞下了肚，一袋糖果眼看又要吃完了，妈妈说：“小河马，糖果吃多了，牙会疼的!”小河马说：“没关系，没关系。”吃完了饭，小河马要睡午觉了，想起了还没吃完的那袋糖果，口水都要流下来了!小河马偷偷地

17、从床上爬起来，拿起糖果就往嘴里塞，啊，真甜呀!吃完了糖，小河马美美地睡着了!睡着睡着，哎哟哟，哎哟哟，不好啦!小河马捂着牙坐在床上大哭了起来，妈妈吓了一跳：“怎么啦?”“妈妈，我的牙疼死啦!”妈妈只好带小河马去找小猴医生，小猴医生给小河马检查牙齿：“这儿一颗牙烂了，那儿一颗牙也长了黑斑，咦，你的牙齿缝里怎么会有这么多糖呀?”小河马不好意思地说：“我我睡觉前吃糖了!”小猴医生说：“糖虽然好吃，但每次不能吃太多，睡觉前也不能吃糖，还要漱口、刷牙，不然，牙齿会坏的!你看，牙齿坏了，就不能吃其他好吃的东西了!”小河马低下头说：“我知道了，我以后再也不这样了。”小猴医生拿出工具给小河马拔牙。哎，小河马个

18、子太高，猴医生又太小，怎么拔也拔不动，没方法，只好请来了长颈鹿和小黄狗，大家一齐用力，才把那颗烂牙拔了出来。从今以后，小河马注重庇护牙齿了，不再多吃糖果了，睡觉前，也不吃糖果，还知道要刷牙漱口了。它的牙齿再也不疼了，再也不烂了!活动反思：本次活动顺当完成教学目标，囫囵流程也较流畅，整体感觉较好，但是在孩子互动这一块似有缺陷由于考虑到时光的限制，没敢在理解故事内容这儿停歇太久，还有在引领幼儿刷牙这个地方也显得容易了一些，没能在这作具体的示范与引领，这绝对影响幼儿学习的质量，还有在最后师幼共学生习刷牙的地方，我使用了律动，但没能引领幼儿自己边学边唱或者这节课带为幼儿预备人手一个小牙刷或许效果会更好

19、。总的一句话这节课还有好些提高的空间。我将在今后的教学活动设计中注重这方面的问题，继续学习，努力提升自己的专业技术能力。6、中班语言小河马的大口罩教案反思设计背景感冒是生活中的常见病，很简单利用空气传扬，反抗力弱的幼儿很简单被传染。我设计的“小河马的大口罩”这一个语言活动，旨在让幼儿明了感冒病毒能利用空气传扬，并学会预防感冒。活动目标1.理解故事小河马的大口罩，知道感冒会传染给别人。2.了解如何预防感冒。3.初步学习看图讲故事小河马的大口罩。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。重点难点重点：知道感冒会传染，并了解如何预防感冒。难点：了解空气传扬是

20、感冒的重要传扬途径。活动预备幼儿用书小河马的大口罩，故事大图小河马的大口罩。活动过程一.导入1.手指嬉戏大乌龟，小乌龟。2.老师：乌龟感冒了，它为什么会感冒?二.听讲故事小河马的大口罩1 .老师：有一只小河马感冒了，它也像小乌龟一样感冒了，它感冒以后发生了什么事?请小伴侣听一听故事小河马的大口罩。2.老师叙述故事小河马的大口罩。三.理解故事老师提问：1.刚才教师讲了一个什么故事?2.故事一开头有谁?它怎么了?3.小河马感冒后去找谁?熊医生给了小河马什么东西?4.熊医生为什么要给小河马口罩?5.小河马在回家的路上，发生了什么事?6.谁捡到了口罩?用来做什么?7.小白兔提蘑菇回家的时候碰到了谁?小

21、白兔做了什么?8.小白兔把口罩放在窗台，发生了什么事?9.谁捡到了口罩?用来做什么?10.其次天发生了什么事?三.研究1.老师：教师发觉，其次天清晨，森林医院的病人都用过一样东西，是什么东西?2.老师：是不是不管用什么口罩都会感冒?为什么用过小河马大口罩的小动物都得了感冒?3.怎样才不会感冒?4.老师小结：感冒很难受，我们要预防感冒，不用得了感冒的人所用过的东西，吃预防感冒的药，多晒太阳，多熬炼身体，等等。四.学讲故事1.老师：这个故事真好玩，爸爸妈妈们一定也想听这个好玩的故事，请小伴侣跟教师学讲故事，回到家讲给爸爸妈妈听。2.老师翻教学大图，带领幼儿看图讲故事。3.请幼儿两人一组，轮番翻书讲

22、故事给伙伴听。教学反思感冒是生活中的常见病，并且很简单利用唾液和空气传扬，幼儿利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传扬途径，以及预防感冒的办法。在学习讲故事的环节与老师互动较好。但在活动过程中，老师解释感冒病毒的传扬途径时语言不够简练精确，应在今后的教学过程中多注重提问的指向性。7、大班语言活动小河马的大口罩教案反思设计思路：在日常的生活中，我发觉一些幼儿平常不太注重卫生，特殊是患有感冒后将卫生纸、口罩等处处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了有趣，有意向小伴侣打喷嚏。然而小河马的大口罩这一故事，叙述正是因为不注重卫生而导致疾病的传扬，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正

23、面描述小动物的病的缘由，而是利用其次天早上森林医院门口的病人真多呀!利用侧面描写让幼儿自己领悟。活动目标：1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。2、知道预防感冒的一些小窍门。3、学习从一点想多点发散的思维办法。4、体味做事要认真，不要马虎大意。5、乐意观察表演，感触嬉戏的乐趣。活动预备：大口罩、ppt课件。请幼儿回忆感冒时的感触。活动过程：一、展示口罩，导入活动。师：小伴侣们，今日教师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢?(幼儿。)师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特殊多了。(幼儿：口罩。)师：你们见过谁带着口罩?()为、你知道他们为什么会戴口罩吗?(

24、)戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢?(进展幼儿的蔓延性思维，引领幼儿自由回答)二、看图片理解故事内容(哦!本来是小河马)小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果(把大口罩打的不见了)小伴侣们这个喷嚏怎么样?(很大)那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧!你们的喷嚏可真厉害啊!(不过打喷嚏的时候我们要注重不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。)师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧!图片二：师：大口罩飞到哪里去了?(草地上)小伴

25、侣们猜一猜谁会来呢?()她看到了地上的口罩会用来做什么呢?我们一起来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗?(不行以)为什么呢?()可是小兔子把蘑菇一致放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢?图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了?图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢?瞧!小松鼠把大口罩当成什么了?过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢?我们继续来听听故事吧!三、完整叙述故事，并提问。1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么?2、为什么其次天医院门口

26、的病人那么多?3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里?见过谁呢?他们把口罩当成什么了?4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的?(小河马)5、带完口罩能乱放吗?应当放在哪里呢?我们可以任凭捡地上的东西来用吗?为什么啊?6、你们都得过感冒吗?感冒的时候什么感觉啊!假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢?(打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜)结束：小伴侣们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧!信任小动物听了你们的话，一定会好起来的。我们把自己知道的学问去告知其他人吧!让他们也懂得预防感冒的学问吧!活动反思：本次活动在理解故事情节的基础上，以层层递进的提问为主线，关注幼儿的阅历，

27、以猜测、研究的方式激活幼儿主动学习。信任本次活动后，幼儿在共用生活用品、同吃一根糖时会有无数的顾虑，将会避开无数不卫生的现象发生。本活动幼儿不仅学习如何庇护自己、预防感冒，探究和解决问题的能力也得以提升，活跃了思维，丰盛了情感体悟，实现了多元化的教导目标。活动中，突破传统的故事教学模式，让幼儿观看，叙述。幼儿参加很乐观，对故事弥漫了爱好，叙述主动、研究沟通很踊跃。达到了预期效果。小嬉戏“我来做，你来猜”，预期目标是希翼欢乐的嬉戏气氛在幼儿注重力即将簇拥时，又一次抓住孩子的心。让幼儿更形象地感知感冒的症状，使得活动流畅自然。活动中，这一环节火候不够，但目标实现还不错。引领幼儿研究“预防感冒的办法

28、”这一环节中设计的小奖品，充分激活了幼儿的竞争意识。幼儿纷纷按照生活阅历主动发表自己的见解，争先恐后、气氛热情，说出了无数办法，目标实现较好。一次活动的目标实现好坏不仅仅限于本次活动的结束，道理孩子们是明了了，但生活中却不简单做到，因此，我们会在日常生活中关注、催促幼儿，使目标更好、更深化的实现。活动中存在一些不足之处，如，对孩子的有的回答做出的回应和评价还不够准时、精确，师幼互动有待进一步提升等。恳请大家赋予批判指正。8、小班语言不爱用手的小河马教案反思【活动目标】1、聆听故事，理解应当自己动手吃饭的道理。2、知道小手的用处很大，试试用小手做力所能及的事。3、利用多媒体教学，初步理解故事内容

29、，记住故事的主要情节。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。【活动预备】1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张2、不爱用手的小河马的课件3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;预备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;【活动过程】一、导入活动1.今日李教师跟你们上课兴奋吗?教师今日带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时展示小河马：内容小河马流眼泪)2.呀!小河马他哭了，为什么呢?老师做聆听小河马讲话的样子。(小伴侣们自由回答,教师总结)二、老师通过立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。1.小河马为什么哭呀? (小河

30、马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)2.谁来协助小河马的? (青蛙出来协助小河马。)3.他是怎么协助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的协助,为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱)5、最后用了什么方法小河马才不哭的? (小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了)6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿宁静聆听的习惯。三、研究1、现在小河马在小青蛙的协助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小伴侣会不会自己吃饭呢?2、自己动手吃饭应当怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子尝试，其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(

31、电话铃声响了)创设情境：教师接电话：喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。马上就到。小伴侣们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经预备了无数好吃的有趣的，请小伴侣也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着教师动身吧!小伴侣进入河马的家,每人选一件物品,举行动手操作, 教师适当指导并且提出：小伴侣，你教小河马做什么呀?。我们小伴侣真能干，在河马家玩的愉快吧，现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了河马再见!挥挥手，小伴侣一起离开河马的家，活动结束。活动反思：在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情;部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情，

32、在最后品味食物的过程中，孩子们能自立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果非常好。9、小班语言活动不爱用手的小河马教案反思活动目标：1.宁静地聆听故事。2.知道小手的用处很大，试试用小手做力所能及的事。3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.进展幼儿思维和口语表述能力。活动重难点：活动重点：学会用手做力所能及的事情。活动难点：知道自己的小手很能干。活动预备：图片、小碗和小勺、故事磁带活动过程：一、我的小手本事大师：你们的小手会干什么呢?请你来说一说吧。幼儿叙述自己的小手多能干。请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟

33、学。二、聆听故事第一遍。师：今日啊，我们这里来了一位小客人，一起看看是谁呢?老师展示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。老师做聆听小河马讲话的样子。师：请你猜一猜，小河马为什么哭呢?幼儿自由叙述自己的主意。师：现在啊，请我们小伴侣听听在故事里叙述了一件什么样的事情呢?老师叙述故事一遍。三、聆听故事其次遍。老师结合挂图，播放故事录音磁带。提问：小河马力什么会哭?谁来协助小河马?他是怎么协助小河马的?有了小青蛙的协助，为什么小河马还是哭个不停?最后用了什么办;去小河马才不哭了?四、研究：我们的小手能干什么。师：孩子们，你们会用勺子吃饭吗?请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。师：瞧，今日啊

34、，教师为我们的小宝物们预备了许多的爆米花，请我们小伴侣用勺子舀着吃，你们会吗?人手一份爆米花，孩子们自己用勺子来品味。五、总结师：我们的爆米花吃完了，好吃吗?现在我们一起来看一看哪些宝物的面前吃得最整洁?师幼一起检查吃过后的桌面，老师准时绝对、表扬。活动反思：在本节活动中，孩子们能纷纷说出自己的小手很能干，能做许多力所能及的事情;部分孩子乐意用动作来表示自己的小手会做的事情，在最后品味食物的过程中，孩子们能自立的用勺子吃完属于自己的一份食物，并保持桌面、地面清洁。本节课的效果非常好。10、小班主题小河马吃饭教案反思目标：1.能安宁静静地听故事，理解故事内容。2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。预

35、备：小河马和小青蛙的手偶各一个。过程：1.老师有表情地叙述故事。提问：故事里有谁?2.借助手偶再叙述一遍故事。提问：天天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的?你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是喜爱自己吃饭的小河马?3.研究：小伴侣吃饭要不要大人喂。建议：1.在幼儿园吃午饭时，鼓舞幼儿自己吃饭，不要教师喂。2.与家长联系，鼓舞幼儿自己吃饭，不要家长喂。评价：1

36、.能理解故事主要情节。2.能自己吃饭。(附) 故事小河马吃饭天天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘;“就要妈妈喂。”有一天清晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙焦急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。小青蛙兴奋

37、地说：“小河马真能干。”妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么愉快，妈妈也兴奋地笑了。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。11、大班健康活动小河马戴口罩教案反思活动目标1、理解故事内容。2、熟悉感冒的症状，懂得预防感冒。3、学习控制自己的心情，伤心或痛苦时不哭。4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的办法。活动预备小河马、熊医生、小白兔等图片活动过程一、激趣导入今日森林里怎么宁静，小动物们到哪儿去了?他们怎么都戴上口罩了?

38、(幼儿纷纷回答)师：小伴侣，你感冒过吗?感冒的时候，你感觉怎么样?假如感冒了，怎样做?森林里小动物到怎么了，我们一起看一看。二、观赏挂图，理解故事内容。1、展示第一幅挂图小河马怎么了?小河马得了什么病?小河马戴口罩发生了什么事?2、展示其次幅挂图小河马的口罩到哪儿去了?谁捡到小河马的大口罩3、展示第三幅挂图幼儿说说后面发生的事4、幼儿观赏故事内容。师：为什么小动物最后都感冒了?小结：小河马的大口罩上有病菌，别的小动物捡到拿来用，就把病菌给它们了。那咱们小伴侣的口罩不能相互带着玩了。三、拓展活动小伴侣说说怎样预防感冒，假如自己感冒了，应当怎么做呢?相互回答，沟通评价。教学反思感冒是生活中的常见病

39、，并且很简单利用唾液和空气传扬，幼儿利用理解故事，基本都能了解了感冒病毒的传扬途径，以及预防感冒的办法。在学习讲故事的环节与老师互动较好。但在活动过程中，老师解释感冒病毒的传扬途径时语言不够简练精确，应在今后的教学过程中多注重提问的指向性。12、大班社会小河马你真棒教案反思活动目标：1.知道每个人都有特长，要相互学习，取长补短。2.进一步了解自己的特长，增加自信念。3.进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。4.让幼儿试试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感触。活动预备：1.按照故事小河马，你真棒自制小动物图片。2.请有长处的幼儿预备1个节目(如舞蹈、书法等)在活动中出示。3.幼儿用书：我真棒。

40、活动过程：1.老师引入话题。老师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗?是什么?(请23位幼儿说说)老师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的特长，也就是我们的优点和长处。2.观赏故事小河马，你真棒。*展示故事中小动物的图片，并猜猜它们有什么最棒之处。老师叙述故事14段，同时按照故事的情节，依次展示故事中小动物的图片。幼儿研究：这些小动物都有哪些最棒之处?小河马为什么哭?它有最棒之处吗? 是什么?老师讲完故事，引领幼儿思量、研究：小河马为什么笑了?它知道了什么?3.引领幼儿翻看幼儿用书我真棒，发觉、了解自己的最棒之处。*幼儿互相沟通自己的特长，老师故意识地请有长处的幼儿表演节目。操作幼儿用

41、书我真棒，寻觅表现自己特长的图片，和伙伴说一说，并对自己说句我真棒。*幼儿研究：怎样使自己不断长进，有更多的特长?老师小结：每个人都有自己的特长，只要不断学习别人的特长，就能拥有更多的特长，变得更能干、更棒。4.出示活动我真棒。*鼓舞幼儿在活动室中的表演区(歌舞、讲故事、11,品)、手工区(折纸、剪纸)、建构区等向伙伴出示自己的真棒之处。幼儿将自己的最棒之处用绘画形式表现出来，出示在我真棒主题墙上，让幼儿互相学习。活动反思：孩子们并不擅长表述自己的特长，更不擅长表述自己的短处。利用这次活动，他们了解了自己，知道了自己的优点和弱点，并学会了用语言去表述，这样无意中就增加了孩子们的自我庇护意识。李

42、浩林说：我的特长是开飞机，我没有反对，由于这些孩子的年龄特点就是想象与显示易混淆，并不是他们故意在撒谎。13、中班语言活动小河马和刷牙精灵教案反思活动目标(1)观赏故事，发觉刷牙精灵刷牙前后的变化。(2)乐意刷牙，学学正确的刷牙办法。(3)引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。(4)鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。(5)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、小河马和刷牙精灵图画书，教学课件(PPT)2、龋齿的图片3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支4、歌曲刷牙歌活动过程(1)启发爱好一(展示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。一(展示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子

43、塞住?我们来听听故事吧。(2)刷牙精灵的变化展示第26面：一刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(展示龋齿的图片)一刷牙精灵的牙齿你喜爱吗?为什么?展示第7面：一小河马为什么要塞住鼻子?一猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?展示第815面：一刷牙精灵变了几次魔术?她胜利了吗?一小河马看到刷牙精灵这么伤心，会怎样呢?展示第1619面：一假如是你，看到别人难过、伤心，你会怎样呢?展示第2021面：一刷牙精灵在干什么?一你会刷牙吗?一我们和刷牙精灵一起来刷牙!幼儿手拿小牙刷，边听儿歌、边看老师示范，学习刷牙的正确办法。儿歌：小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。左边刷，右边刷，上下里外都

44、刷刷，牙齿变得亮又白。学会后，跟着健康歌的乐声，完整地练习刷一次牙。展示第22面结尾：一牙齿刷整洁啦，会发生什么奇异的事情呢?小结：刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变整洁了，还交上了小河马这个新伴侣。刷牙真好!(3)我是刷牙精灵一你喜爱刷牙吗?一刷牙精灵天天清晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙噢，她就会和你们做好伴侣!活动反思利用活动，幼儿在明了刷牙有多重要的同时，在生动的歌曲声中，也可以学学刷牙的正确办法，让刷牙变成幼儿的最爱。14、小班语言活动设计小河马吃饭（阅读活动）教案反思活动目标：1、学习理解故事内容，体味人物形象。2、知道吃饭要自己吃，不要大人喂。丰盛词汇：难为情、帮忙、真能干。3、喜爱

45、听故事，培养幼儿良好的聆听习惯。活动预备：故事书，投影仪 小河马、青蛙的贴绒图片(要能看出大小比例)活动过程：一、展示小河马绕着饭兜兜的贴绒图片，谈话引出故事仆人公。提问：这是谁呀?它绕着饭兜兜要干什么?猜猜它自己会吃饭吗，谁会来协助它?二、老师逐页展示故事边讲解边提问，协助幼儿理解故事内容。1、第一幅图。师：画面中有谁?天天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?它自己在干嘛?小青蛙看见了会怎么说?小青蛙为什么要笑话小河马?你觉得小河马这样做对吗?为什么?(老师完整叙述本页内容)2、其次幅图。师：有一天河马妈妈有事出门了，小河马吃饭了吗?它怎么样了?小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，喂完了嘛?为什么喂了半

46、天才喂了一口。小青蛙让小河马干什么?小河马是怎样做的?3、第三幅图。师：小河马这下吃饭了吗?是怎样吃的?小青蛙看见小河马自己吃饭会对小河马说些什么?4、第四幅图。师：这时候谁回来了?妈妈看见宝宝自己吃饭会说什么?5、师：你喜爱要妈妈喂饭的小河马还是自己吃饭的小河马?三、研究：小伴侣要怎样吃饭。(自己吃，不挑食)四、老师有表情的完整叙述故事一边，有对话的地方可以引发幼儿同自己一起叙述。五、小结:小伴侣长大了，也要自己吃饭，不让爸爸妈妈和教师喂饭。不挑食，吃饭香，才干长得健健康康!活动延长与建议：1、在幼儿园吃饭时，鼓舞幼儿自己吃饭。不挑食，不贪玩，养成良好的用餐习惯。2、提供头饰幼儿举行故事表演

47、。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。15、中班健康小河马和刷牙精灵教案活动目标：1、理解故事内容、感触故事好玩情节和人物的心理变化。2、了解刷牙的重要性，学习正确的刷牙办法。3、初步养成良好的卫生习惯。4、初步了解健康的小常识。5、初步了解预防疾病的办法。活动预备：教学课件(PPT)、歌曲刷牙歌活动过程：一、开头导入1、师：孩子们，今日黄教师给你们带来一位新伴侣，你们猜猜看它是谁?(展示刷牙小精灵图片)2、师：其实它是一位刷牙精灵，你们看

48、她手上拿着魔法棒，这魔法棒能变出什么呢?我们一起来说“变”(牙齿图片)孩子们，小精灵变出了什么?那你们也来摸摸自己的牙齿，告知我是什么样的感觉?你们的牙齿是什么色彩的?它有什么作用呢?你们知道自己有多少颗牙齿吗?3、老师小结：让黄教师告知你们吧!我们人人都有一口雪白的牙齿，2832颗不等，可以用来咀嚼食物，协助消化。4、师：可是你们看，这个牙齿怎么了?那它会是谁的牙齿呢?今日，黄教师就给你们带来一个好听的故事，名字叫小河马和刷牙精灵(展示绘本封面)二、 老师结合图片叙述故事，引领幼儿观看图片，理解故事内容。1、展示图片48，老师结合图片叙述故事前半段。提问：(1)孩子们，小河马在什么地方发觉了

49、刷牙精灵?(2)刷牙精灵为什么会逃出来?(3)没有刷牙的小精灵，它的牙齿漂亮吗?它的牙齿怎么了?(4)那孩子们，除了不刷牙会让我们的牙齿变得不漂亮，生活中还有什么状况也会让我们的牙齿变得不漂亮呢?(迁移生活、拓展幼儿的阅历思维)老师小结：你们说的不错，黄教师也来补充一些(展示PPT9)：在我们的生活中，当我们吃了冷热酸甜这些刺激性的东西和睡觉前乱吃零食时，都会使我们的牙齿变得不漂亮。2、老师继续叙述故事，引领幼儿观看图片(1)师：咦，你们看，不爱刷牙的小精灵要来变魔术给小河马看了，你们觉得刷牙精灵变的魔术会胜利吗?(2)(展示图片1012，叙述故事)师：孩子们，魔术胜利了吗?那刷牙精灵怎么了?

50、看见如此伤心的刷牙精灵，小河马会怎么做?(3)(展示图片1315，叙述故事)师：小河马做了什么?那刷牙精灵有去刷牙吗?它的牙齿变得怎样了?(4)师：那孩子们，你们平常刷牙吗?你们都是怎样刷牙的?跟着黄教师我们一起来学一学，好吗?(5)师：拿出你的小牙刷，挤上牙膏，前面的牙齿上下刷，旁边的牙齿前后刷!老师小结：好的，孩子们，互相看看你们的牙齿刷整洁了吗?前面的牙齿怎么刷?旁边的牙齿怎么刷?干整洁净的牙齿真美丽!3、结束部分(1)师：咦，孩子们，你们看(展示图片16)刷牙精灵的牙齿也整洁了，现在拥有雪白牙齿的刷牙精灵变的魔术会胜利吗?(2)展示图片1719，老师叙述故事结尾部分师：孩子们，刷牙精灵

51、的魔术胜利了吗?这时的刷牙精灵情绪是怎样的?师：是谁协助了她，让她的魔术变胜利的?(按照幼儿的回答可添加问题：小河马送了什么协助了刷牙精灵)老师小结：那孩子们，你们在生活中要不要做一个爱刷牙的好孩子?记住哦，天天早晚勤刷牙，牙齿白白又美丽!活动反思：这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就十分感爱好。再结合绘本让小河马来引导囫囵活动的发展，课的目标达到了，幼儿利用该课也熟悉到了庇护牙齿的重要性。16、大班社会活动教案：我也有特长教案(附教学反思)设计意图：“成龙”、“成凤”是每一个父母道不尽的话题，也是作为教导者谈不完的话题。然而，孩子怎样才算“成龙”“成凤”，该怎样做才干使孩子“成龙”

52、“成凤”呢?我认为无非是把孩子培养成一个合格的社会人，适应社会，有益社会。学问经济社会给我们孩子的生存带来了挑战，一个人要想在将来弥漫竞争的社会中立于不败之地，除了自身具备的各种能力外，其自信念是十分重要的。自信念是在实践活动中利用各种亲身体悟及适当的教导形成的。惟独利用各种活动，在实践中堆积胜利或失败的体悟，才干对自己的能力有所熟悉，才干使幼儿的身收获到全面和睦的进展。为此我们设计了我也有特长这一活动，就是要协助幼儿树立自信念。活动目标：1、利用故事，让幼儿了解动物的特长。2、在沟通、叙述活动中，进一步了解别人和自己的特长，互相学习，取长补短。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、让

53、幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、提升幼儿思维的灵敏性。活动预备：1、活动前了解常见动物的特长及特有些本事。2、课件小河马找特长。3、有关人们特长的调查表。(事先和父母一起完成)活动过程：一、以课件引出故事小河马找特长。播放课件，展示故事中的小动物，提问：小伴侣，看看谁来了?(小猴、小鸟、小鹿)这些小动物都有哪些本事?(幼儿自由叙述：小猴会跳、会爬树;小鸟会飞;小鹿会跑等等)本来小动物们这么有本事，正巧森林里要进行“看谁本事大”的竞赛，我们一起来看看它们会得奖吗?(评析：教学导入抓住幼儿已有些生活阅历回顾，既提出了说话的话题，又起到激活其爱好的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过

54、去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会)1、观赏第一段提问：(1)小动物都得了奖很愉快，可小河马哭了为什么?幼1：小河马没得到奖。幼2：由于小河马它没有特长。(2)为什么没得到奖?你觉得它应当参与什么竞赛?幼1：它力量大可以参与举重竞赛。幼2：河马会游泳，可以参与游泳竞赛。2、观赏其次段：小伴侣帮忙想了无数方法，森林里的小动物也都想协助它，我们一起来看看大家是怎样协助它的。(1)分离观赏第一、二、三小段图像，提问：谁来协助了小河马?是怎样帮它呢?(幼儿看图像自由叙述)(2)看课件：那来听听小动物们是怎样协助小河马的?3、小动物的这些本事都不适合小河马，小河马好难过。它没精打采地来到河边，看

55、见一只小松鼠来了想过河，怎么办呢?(协助小松鼠过河)那怎么帮?(幼儿叙述：可以让小松鼠坐在河马的背上，河马把它背过河)小伴侣说对了，真的小河马用自己的特长协助了小松鼠。(观赏课件第三段)(评析：利用逐段观赏和有别于以往观赏全文提问全文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的进展。同时让幼儿理解了角色特点和情节进展线索,有效地调动了幼儿主动学习的乐观性。)二、组织幼儿研究。小河马最终找到了自己的特长，而且还能协助别人，真为它兴奋。(我们来为它鼓鼓掌吧!)那你还知道哪些动物有什么特长?可以为别人做什么?(小狗可以看门;小猫可以捉老鼠;啄木鸟会给大树捉虫;蜜蜂会采蜜等等)(评析：这一环节进一步为每个

56、幼儿提供表述的机会，充分发挥了幼儿的乐观性和主动性，避开了表面化的灌输，让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力。)三、拓展生活阅历。1、小动物有自己的特长，我们每个人也都有自己的特长，谁来说说你有什么特长?幼1：我会跳拉丁舞。幼2：我的钢琴弹得很好。幼3：我会溜冰、唱英文歌鼓舞幼儿大胆在集风光前出示自己的才艺，与大家一起共享。2、你还知道哪些人有什么特长?(出示调查表，分离介绍、沟通)幼1：刘翔是跨栏高手。幼2：我爸爸是电脑专家，什么电脑坏了都能修好。幼3：警察叔叔能发觉坏人的一举一动，很快就能抓到他们老师小结：动物的特长是天生就有些(与生俱来的)，而人类的许多特长往往是利用自己的努

57、力得到的(就象运动员一样，他们都是利用刻苦努力才得到的)，我们要努力哦!使自己的特长更多更强，把别人的特长也变为自己的特长。3、问问其他小伴侣他们还有哪些特长?这些特长是怎么来的?去和小同伴讲一讲，表演一下。幼儿簇拥沟通、表演，相互取长补短。(评析：分组研究为幼儿提供了一个比较自由的空间，这个环节支配使活动气氛达到了*。幼儿分离表演、介绍自己的特长，表述了不同感触，从而产生情感共鸣。让孩子在轻松开心的气氛中感知、体悟、试试，较好地进展了幼儿的制造性思维，提升了幼儿说完整语句的能力。)4、说说你想把谁的特长也变为自己的特长。幼1：林林画画得很好，我要把她的特长变成自己的特长。幼2：我想跟菲菲学跳

58、舞活动反思：本次活动以故事中小动物的特长来引出人类的特长，幼儿利用找特长的活动，既能观赏自己，又能观赏别人。在正确的熟悉自己的同时，也能看到别人的优点、特长。尤其是当幼儿将自己绘制的周围生活中人们特长的调查表向大家介绍时，那些图片、画面深深地吸引了幼儿的注重，更让幼儿深切地感触到了每个人都有自己的特长，让幼儿学会相互学习、取长补短。为幼儿树立自信念，形成积极向上、乐观健康的生活态度搭建一个轻松的平台。这一活动融嬉戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥制造潜能、大胆表现自我的机会，打破了传统教学的模式，让幼儿充分体悟自主学习的乐趣，进展多方面的能力。17、中班建构嬉戏活动教案：各种各样的房子教案

59、教案(附教学反思)活动设计背景房子与人的生活有着密切的关系，孩子自诞生后，就天天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注重到周围的房子，再后来熟悉到幼儿园的房子孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，慢慢地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)利用本次谈话活动，让孩子进一步熟悉、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课学问，贴近幼儿的生活，简单激活幼儿的奇怪心和学习探索的欲望。活动目标1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”2、能

60、联系自己的生活阅历，运用简短语言叙述房子的特点。3、培养幼儿仔细聆听的习惯，并能大胆地在伙伴面前举行叙述。4、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。5、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。教学重点、难点教学重点：利用本活动的学习及熟悉，使幼儿可以发音清晰说出几种房子的名称及其特点。教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部学问，孩子们还是有点生疏的。所以要多展示图片及通过本班老师给幼儿用母语加以解释。活动预备1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片2、事先鼓舞幼儿观看自己家的房子和幼儿园3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观看4、多媒体使用的多种房子图片