鼹鼠的月亮河

1、PAGE PAGE 3鼹鼠的月亮河阅读指导课纯 真 的 友 情 鼹鼠的月亮河班级读书交流会【活动目标】1、帮助学生走近“月亮河”，走近米加，在交流中，培养学生的语言表达能力及潜心思考的习惯，激发学生自主阅读的兴趣。 2、通过多种形式交流米加与尼里间纯真的友情，感悟米加关心朋友、不忘朋友的美好品质。让学生明白应该像米加一样，真诚地呵护身边的友谊。【活动准备】【活动过程】（一）谈话导入1、刚刚我们听了一首与月亮河有关的歌。最近，我们读了一本书，书里也有一条“月亮河”，书名是？2、喜欢这本书吗？说说你的理由。师：对，作家王一梅，在这本书里给我们编织了一个美妙的童话故事，故事里出现了一些有趣的人物形象

2、，下面让我们一起走近他们。(二) 点击人物，描述人物。师：瞧，这是谁？请你说一说你对他的了解。指名猜人物，说了解。A、美丽又勤劳的鼹鼠姑娘B、外表不帅，但心地善良的魔法师C、热情大方的红辣椒，威猛勇敢的黑炭D、生活习惯、长相、兴趣爱好，都“与众不同” 的鼹鼠米加(三) 联系书本内容，为“米加”建立一个个人小档案。1、师：看，就是这么多的人物，才串成了一个长长的故事，让我们一起高兴地喊一喊他们的名字。谁是这个故事的主人公呢？2、出示图片，谁来跟他打个招呼。3、好的，现在咱们就来关注重点，帮“米加”建个“个人小档案”。姓名米加住址美丽的月亮河家庭成员爸爸、妈妈、哥哥们爱好看书、画设计图、发明、仰望

3、星空等朋友尼里、咕哩咕、乌鸦红辣椒和黑炭（出示表格，边填空边感知）具体感知1、细品月亮河的美丽。（1）书中多处写到了月亮河的美丽，有你喜欢的句子吗？找出来跟同桌一起分享。（2）师：你是怎么分享的？ 学生读或背自己喜欢的语段。（3）出示：月光还是很温和地照在河上，像是给夜晚的月亮河披上了一件金黄色的外套。河水很清很清，脚下光滑的卵石在水和月光的映照下显得很有光泽。（4）师：老师也特别喜欢这一段，作者抓住月光、河水、卵石的特点，把月亮河写得美妙而又不失灵动。像这样的好句子，我们就应该多读多记！（指名读，配乐齐读）2、了解家庭成员，感受米加的特别与孤独。（1）米加就生活在这样一个充满诗情画意的地方。

4、他们家有哪些家庭成员呢？（2）师：（出示全家生活图片）瞧，多么幸福的一家！米加的爸爸米先生是月亮河一带有名的挖掘专家，他也想把他的儿子们都培养成挖掘专家。可是米加并不喜欢，米加喜欢干什么呢？指名说。（3）看，很多个夜晚，米加常常坐在没有顶的城堡里，仰望遥远的星空。为什么只有他一个人呢？师（描述）：请同学们闭上眼睛，想像一下，如果，你是此时的米加，因为生活习惯不一样，夜晚没有人陪你玩；长相也不如别人；兴趣爱好又和别人不一样。你会有什么样的感受呢？3、下面我们就来重点谈谈米加和尼里的友谊。（1）师：孤独、自卑、难受的米加，后来快乐、自信、勇敢地成长着，这就是友情的力量！米加交到了哪些朋友？ 师：现

5、在我们就来重点交流米加和尼里间的友情。孤独的米加和尼里建立了美好的友情，这友情就像家乡的月亮河一样纯净、绵长。（2）从开始到后来，米加和尼里之间，发生了哪些故事，给你留下了深刻的印象？（3）课前老师要求同学们通过“读、讲、演”等方式去品味，现在我们来比一比谁的表现最棒！谁先来。A、真情地表演对话。（夜晚相遇）师：多么美好的夜晚，从人物的对话中，你看到了一个什么样的米加？板书：善于思考、关心朋友B、 讲故事。（尼里生病了，米加帮他洗衣服）师：同学们，从故事中，你看到了一个什么样的米加？板书：乐于助人C、（赠送月亮石）美美地朗诵P31-P33师：咦，为什么，从那天起，米加身上总藏着这块月亮石呢？指

6、名说。师：这不是一块普通的卵石，它代表着纯洁的友情。为了帮尼里发明洗衣机，米加就带着这块美丽的月亮石离开了家乡，出门在外的米加心里都想些什么呢？自由读一读。师：他在想什么呢？请你读一读相关的句子。师：这是一段有关米加心理的描写。从这些心理活动，你看到了一个什么样的米加？（思念朋友）师：虽然，米加与尼里暂时分开了，但他心里一直都装着尼里。指导有感情地读好心理活动的句子。D、读信，说说这时你看到了一个什么样的米加？（重情重义）齐读板书的词语。师：（出示图片）后来米加成功地发明了洗衣机，并把它送给了朋友尼里。(四) 与米加对话，体会真正的友情。A、同学们看到这样一个优秀的米加，你想对他说些什么？B、同学们现在你认为什么是真正的友情？C、出示有关“朋友”的一段话：同学们，书中是怎么理解友情的呢？让我们一起读一读，记一记。是啊，谁都需要和朋友在一起。好朋友有的时侯也不能总在一起。好朋友也