幼儿园教案垃圾桶分类

1、7/7幼儿园讲课设计垃圾桶分类【篇一：幼儿园大班社会讲课设计：垃圾分类】活动由来及设计思路：本次活动是主题活动垃圾知多少中的一个小活动，主题活动源于生活中多半幼儿出现了把草纸垃圾、骨头倒进了纸张垃圾桶的现象，并且不知道为何要分开放这些垃圾。所以我们一同认识了很多对于垃圾的初步知识：垃圾的产生、垃圾的种类、垃圾的办理方法、分类垃圾桶的作用与种类。本活动在认识垃圾分类的基础上，幼儿依据种类分组设计垃圾桶标记，并以游戏的形式将四周的垃圾分类投放。让幼儿把学到的垃圾知识运用到生活中，把垃圾分类意识、环保意识植根于幼儿心中。活动目标：1、经过创办垃圾桶的分类标记，加强幼儿将垃圾分类的意识。2、给生活中的

2、垃圾分类，让幼儿认识垃圾分类的方法，并运用到一日生活中。3、在设计垃圾桶标记的过程中体验合作学习的乐趣。活动准备：1、物质准备：班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、可回收的垃圾厨余垃圾与其余垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔优等)。2、经验准备：幼儿有初步的垃圾分类的知识，并认识可回收不可以回收的意义。初步感觉到垃圾分类的重要性。要点、难点：要点：把垃圾分类与幼儿的一日生活联系在一同。难点：分组进行垃圾桶标记的设计。活动过程：1、联合生活经验，导人活动。回想去过的师大校园内的垃圾清理站，并说出师大院子里有哪些类型的垃圾桶。出示垃圾桶标记的图片(可回收、厨余垃

3、圾、其余垃圾、电池垃圾桶)。教师：我们为何要进行垃圾分类?幼儿：由于有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。假如不分类，可回收的也就不可以用了。教师：教室里每日都会产生很多垃圾，我们把教室中的垃圾进行分类，应当用几个垃圾桶?幼儿：三个，有放厨余垃圾的，有放可回收垃圾的。幼儿：还需要一个其余垃圾桶，放卫生纸、扫地时的渣子、尘埃。2、设计垃圾桶标记。利用墙饰中展现的分类垃圾桶图片引出问题：如何划分不同样种类的垃圾桶?共有三各样类的垃圾桶：厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等);可回收的(废纸张等);其余垃圾(草纸、擦鼻涕纸等)。教师：三个垃圾桶简单混杂，如何来划分它们呢?幼儿：它们的颜色不同样样，绿色作

4、厨余垃圾桶、红色作可回收垃圾桶、蓝色作其余垃圾桶。教师：这样可以，但是我们的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我们如何让他们一看就理解放什么垃圾?幼儿1：画出来。幼儿2：可以把垃圾的照片贴上去。教师：贴照片也是一种方法，今日我们来试一试用画的方式。(2)幼儿设计垃圾桶标记。介绍资料、合理分工。教师：有三个垃圾桶标记要设计，小朋友有十二个，怎么来分工呢?幼儿l：几个人设计可回收垃圾桶，几个人设计厨余垃圾桶幼儿2：正好十二个小朋友，分三组，四个小朋友一组。每组幼儿能否又有分工?教师：每组有四个小朋友，如何分工来做呢?幼儿：有的来剪字、有的来画画就行。(教师指引幼儿磋商分工的方法)着手设计垃圾桶

5、标记。指引幼儿依据生活中常常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步坚固垃圾分类的知识。幼儿在设计标记过程中，有的剪字，有的绘画，一边做一边讨论着教室中常常会产生的不同样种类垃圾的画法。3、做好垃圾桶标记后，玩垃圾分类小游戏。游戏中碰到的问题：易拉罐能否要扔?铅笔头属于什么垃圾?教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧!幼儿：可以，我来扔。教师：你们舍得把它抛弃吗?幼儿：咦，舍不得。我们还做美工呢!教师：铅笔头是什么垃圾?幼儿：有毒的。教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一同的黏合剂是有毒的，并且在最外面刷得油漆里有大批的铅。幼儿：铅多了对身体不好，应当扔到

6、有其余垃圾标记的桶里。4、延长活动。给幼儿园的其余班级的小朋友们进行垃圾分类知识宣传，激励幼儿将活动中学到的知识带回家里，在生活中运用。个人反省：1、活动中的长处：活动根源于幼儿生活，又回归到幼儿生活。活动产生于幼儿生活中出现的问题，经过对有关垃圾知识的认识及垃圾分类标记的设计与运用，解决了碰到的问题，并在实质使用时不停修正、坚固与圆满。比方，幼儿每次扔垃圾都会看自己设计的标记。有一次，我准备扔废纸，傅弘毅还提示我：老师，纸要扔到可回收垃圾桶中。说明垃圾分类的意识已自然地植根于幼儿生活中。在目标和活动形式确实定上，符合大班幼儿的年纪特色。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又拥有必定挑战性，有益于幼儿

7、着手动脑。2、活动中的不足：进入垃圾桶标记设计的环节有点急，对垃圾桶标记的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，思路不够清楚。活动在礼拜一进行，周末没有提示幼儿察看生活中的垃圾问题，让幼儿对上周的活动有所忘记，也为幼儿的设计带来了必定的悲观影响。主要内容：1、活动目注明确，教师指导要点突出。活动过程的张开有层次性，以先期铺垫，到设计标记以及在生活中运用，活动层层深入，教师可以比较清楚地掌握每个层次活动的要点并赏赐幼儿相应指导。2、重视发挥墙饰的支持作用。在活动过程中幼儿不可以判断某物件是属于哪一类垃圾时，可以主动参照班级的墙面部署帮助自己判断，从这点来看教室内的环境部署起到了很好的隐性

8、教育作用。3、教师对幼儿的已有经验掌握得不够充分。活动中幼儿不是很清楚地知道不同样类的垃圾详细有什么，所以在画垃圾标记时幼儿的速度有。白慢。同时，在设计好后教师可以指引幼儿认识不同样类垃圾的图形标记。坚固幼儿获取的新经验。4、教师的讲课语言要口语化。讲课设计上的文字不适合直接作为讲课语言，对于幼儿来讲比较难懂，教师应当使自己的语言更好地为幼儿接受，为讲课服务。5、建议教师在选择活动资料时关注幼儿已有经验。活动中铅笔芯的仞子难度大了一些，近似这样简单惹起争辩的资料、没有定论的资料尽量才要供应给幼儿。可先指引幼儿研究更多的、分类明确的垃圾资料，可以翅渐拓展到生活中常有的、不可是限制于教室中的物件。

9、综合评析：1、活动产生于幼儿实质生活中出现的问题，最后又自然地走向生活实现了生活教育的理念。教师可以抓住平时生活中的教育契机，西时地指引幼儿进行有关经验的拓展，并在此基础之上指引幼儿将获取雕有关经验运用到实质的生活之中，真实表现了细则中提出的教荫内容要切近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神。3、在小组合作反省中，要聚焦于活动中的某一要点问题进行反省。如在设计垃圾桶的环节，教师个人反省时以为该环节时请安排有点急，对垃圾桶标记的分析不够深入，造成刚分组后孩子们不知如何人手，而小组教师发现幼儿设计的速度较慢，其实两者所言为同一现象，应当共同深入分析，实时发现问题产生的实质即教师未能掌握幼儿

10、的已有经验，没有赏赐幼儿充分的经验支持，这样才能从根本上提出适合的教育调整策略。【篇二：幼儿园大班科学讲课设计：垃圾分类】活动目标懂得“垃圾分类”的意义认识垃圾的分类能在平时生活中学习垃圾分类投放，提升分析、分类、比较的能力要点难点要点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义难点：生活垃圾的分类办理活动准备经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔活动过程一、引出课题发问：什么是垃圾环卫工人为何要每日打扫垃圾呢今日我们捡来的垃圾该如何办理呢为何二、认识不同样垃圾的腐化及再利用认识有机垃圾发问：菜叶等垃圾腐化后会有什么用(学习词：有

11、机垃圾)还有哪些也是有机垃圾看录像一，回想菜叶的变化，认识菜叶等垃圾在土中会腐化，这些垃圾可以慢慢变为肥料，让其余植物长得更好。认识有害、有毒垃圾看录像二，察看塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐化，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不当心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。发问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来谈谈废电池对我们的危害看录像三，认识废电池的损害，知道电池要作特别办理。发问：还有哪些也是有毒有害垃圾幼儿察看教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。发问：老师是怎么做的你发现了什么得出结论：纸可以化成纸浆再

12、造新的纸，纸是可以再回收利用的。(学习词：可回收垃圾)发问：可回收垃圾还有哪些三、垃圾分类请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标记。请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。活动延长请幼儿去查找一些不可以确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶搁置活动室一角，帮助幼儿连续在平时生活中学习分类办理垃圾。活动评析一、设计企图本课时是主题活动垃圾中的第三个活动，在此以前已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，要点内容的提炼。在本次活动中，主要经过看录像回想实验过程、结果和做实验来达成。这主假如考虑到幼儿认识事物的直观性，同时考虑到幼儿对看录像和做实验的极大兴趣，以前有好几个幼儿来问我什么时候能看看

13、实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力，并能对内容产生极大的关注，同时，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲自意会中获取有关垃圾的知识。本课时的重视点在于认知和技术，主假如让幼儿认识垃圾的不同样特色，进而学会垃圾分类。二、见效分析经过这一讲课活动，对前两个实验活动做出了总结，幼儿知道了更多对于垃圾的知识，认识了不同样垃圾的办理方法，同时学会了简单的分类。活动中，运用的录像和实验的讲课方法使讲堂氛围十分活跃，幼儿的思想踊跃，讲话勇敢，而分组讲课给了幼儿更多的讲话机会。【篇三：垃圾分类小班】幼儿园小班科学讲课设计合用的垃圾活动目标：有废物利用的意识，对回收垃圾、给垃圾分类有兴趣。养成回收垃圾

14、的习惯，加强保护环境、从我做起的意识。知道垃圾可以回收变为新的物件，垃圾是合用的，掌握垃圾分类的方法。活动准备：认知准备：幼儿对生活中的垃圾有必定的认识，看见过垃圾场、垃圾堆。2资料准备：(1)垃圾场图片，玻璃从回收到重生的图片一套。(2)几个大篮子。(3)每个幼儿从家里带来报纸、易拉罐、纸盒子、玻璃瓶等废旧物件(装在大篮子里)。活动过程：一、发问，引出话题。师：什么是垃圾?(不要的东西、没合用的东西就是垃圾。)二、察看垃圾场图片，认识垃圾的去处，知道垃圾多了的弊端。认识垃圾的办理方法以及给人们带来的害处。师：我们每日都要抛弃一些垃圾，地球上的垃圾愈来愈多。这么多的垃圾都到哪里去了呢?用以下这

15、些方法来办理垃圾有什么弊端?会给人们带来什么害处?掩埋法：占空地，污染地下水，简单滋长老鼠、苍蝇、病菌；燃烧法：简单产生烟尘污染；积肥法：农业生产几乎都不用积肥了。2启迪幼儿讨论：有什么方法可以减少垃圾?三、指引幼儿为垃圾分类。出示幼儿带来的各样废旧物件，请幼儿动脑筋想想：这些垃圾真的就没合用了吗?察看“玻璃瓶从回收到重生”的图片，悦一说废旧玻璃瓶是如何变为崭新的玻璃制品的。讨论：废纸如何变为新纸?旧的易拉罐如何变为新的易拉罐?小结：垃圾其实不是非丢不可以，很多垃圾仍是可以再利用的。有工人叔叔专门把废旧物件回收去，从头制成新的物件。指引幼儿给垃圾分类。师：为了方便回收，我们应当把垃圾分类整理。看一看，哪些废品可以分为一类呢?赞成幼儿相互讨论，可提示幼儿，把质地同样