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文档简介

1、培训转化的定义;将在培训中所学到的知识、技能和行为应用到实际工作工作中去的过程培训转化理论（1）同因素理论桑代克和伍德沃斯提出的。该理论认为，培训成果转化取决于培训任务、材料、设备和其他学习环境与工作环境的相似性。如果培训内容和实际工作内容完全一致，那么受训者在培训过程中只是简单的训练工作任务，并且会有较好的培训成果转化效果。认为培训转化只有在受训者所执行的工作与培训期间所学内容完全相同时才会发生,能否达到最大限度的转换,取决于任务,材料,设备和其他学习环境特点与工作环境的相似性.（2）激励推广理论该理论认为，促进培训成果转化的方法是在培训项目设计中重点强调那些最重要的特征和一般原则，同时明确

2、这些一般原则的使用范围。可以鼓励学员将培训中所强调的要点与其实际的工作经验结合起来，学员之间共享在不同环境和情景中这些原则得以应用的成功经验。也可以鼓励受训者接受培训时和培训结束后将所学技能应用于与培训环境不同的工作环境中去。该理论强调“远程转换”，远程转换指当工作环境与培训环境有差异时，受训者在工作环境当中应用所学技能的能力。培训转化问题的方法是建立一种强调最重要的一些特征和一般原则的培训,同时明确这些一般原则的适用范围,激励推广理论强调远程转换,指当工作环境与培训环境有差异时,受训者在工作环境当中应用所学技能的能力.（3）认知转化理论以信息加工模型作为其理论基础。信息的存储和恢复是这个学习模型的关键因素。其强调培训成果能否转化取决于受训者回忆所学技能的能力。转换与否取决于受训者恢复所学技能的能力4）培训成果转化理论的比较理论强调重点适用条件同因素理论培训环境与工作环境完全相同工作环境的特点可预测且稳定例子：设备使用培训推广理论一般原则运用多种不同的工作环境工作环境不可预测且变化剧烈例子：人际关系技能的培训任知转化理论有意义的材料和编码策略可增强培训内容的存储和回忆各种类型的培训内容和环境5、培训成果转化模型6、确保培训成果转化的具体方法明确关键人员在培训转化中的作用受训者特征：能力个性动机培训设计：学习

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