(2025年)新版滨海新区教师招聘考试真题附答案

(2025年)新版滨海新区教师招聘考试练习题附答案一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）1.2024年8月，滨海新区发布《关于深化新时代基础教育强师计划的实施意见》，明确提出“十四五”期间重点建设“双师型”教师团队。这里的“双师型”指的是（）。A.具备学科教学能力与教育科研能力的教师B.具备传统教学技能与数字化教学能力的教师C.具备学科专业素养与跨学科融合能力的教师D.具备校内教学能力与校外实践指导能力的教师2.某小学教师在教授《海上日出》一课时，结合滨海新区港口、湿地等地域特色，设计“寻找身边的自然之美”实践任务，引导学生观察并记录本地日出景观。这一教学行为最符合新课标中（）的要求。A.课程内容结构化B.学习任务群设计C.跨学科主题学习D.核心素养导向3.根据《未成年人学校保护规定》，教师发现学生存在明显情绪异常、行为反常或危险倾向时，应当（）。A.立即通知家长并要求带回教育B.联系心理教师进行评估并跟踪干预C.上报学校德育处后等待处理指令D.在班级内公开提醒其他学生注意4.学生在学习“三角形内角和”时，通过量角器测量、剪纸拼接等方式自主推导出结论。这一过程主要体现的学习理论是（）。A.行为主义学习理论B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论5.滨海新区某中学推行“导师制”，每位教师负责5-8名学生的学业规划、心理辅导和生涯指导。这一制度的核心目标是（）。A.提升教师教学效率B.实现学生个性化发展C.强化班级管理力度D.促进家校协同育人6.某教师在讲解“辛亥革命”时，引用《申报》1912年的报道、孙中山手书遗嘱等原始资料，引导学生分析历史背景。这种教学方法属于（）。A.讲授法B.演示法C.情境教学法D.史料教学法7.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，以下属于教师可实施的教育惩戒的是（）。A.让违纪学生在教室后站立听课20分钟B.要求学生抄写课文50遍以加深记忆C.因作业未完成禁止学生参加课间操D.在班级群公开批评学生的错误行为8.学生在数学考试中因紧张导致平时会做的题目出错，这种现象可用（）解释。A.耶克斯-多德森定律B.艾宾浩斯遗忘曲线C.罗森塔尔效应D.刻板印象效应9.滨海新区2024年教育工作会议提出“打造智慧教育示范区”，重点推进“5G+教育”应用场景建设。以下不属于该场景的是（）。A.基于VR技术的虚拟实验室B.教师智能研修平台C.学生纸质作业自动批改系统D.跨校同步课堂10.某教师在作文教学中采用“互评互改”模式：学生完成初稿后，分组交换作文，依据教师提供的评价量表（如立意、结构、语言）互相点评，再修改完善。这一模式主要培养学生的（）。A.批判性思维与合作能力B.信息检索与整合能力C.知识迁移与创新能力D.语言表达与审美能力11.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其中“科学观念”属于（）维度的要求。A.文化自信B.社会参与C.科学探究D.实践创新12.学生小宇因家庭变故情绪低落，班主任发现后与其进行了三次深度谈话，每次谈话都先倾听小宇的感受，再引导他梳理情绪来源，最后共同制定调整计划。班主任的做法体现了心理健康教育的（）原则。A.预防性B.发展性C.主体性D.尊重性13.滨海新区某小学开发“海洋文化”校本课程，包括海洋生物认知、航海历史探究、海洋环保实践等模块。该课程设计的主要依据是（）。A.学生兴趣与地域文化特色B.教师专业特长与教学资源C.考试大纲与升学需求D.教育政策与课程标准14.某教师在“分式方程”教学中，先让学生解决“甲、乙两人加工同一种零件，甲每小时比乙多加工5个，甲加工120个零件的时间与乙加工90个零件的时间相同，求甲、乙每小时各加工多少个零件”的问题，再引导学生抽象出分式方程的概念。这种教学策略是（）。A.从具体到抽象B.从一般到特殊C.从已知到未知D.从理论到实践15.根据《教师法》（2023年修订），取得小学教师资格应当具备（）。A.高等师范专科学校毕业及其以上学历B.中等师范学校毕业及其以上学历C.大学专科毕业及其以上学历D.大学本科毕业及其以上学历16.学生在学习“等腰三角形”时，容易混淆“等边对等角”和“等角对等边”，教师通过对比两者的条件和结论，并用符号语言（如“AB=AC→∠B=∠C”与“∠B=∠C→AB=AC”）明确区分。这主要运用了（）的教学策略。A.变式教学B.对比辨析C.直观演示D.分层练习17.某中学开展“劳动周”活动，组织学生参与校园绿化养护、食堂帮厨、社区垃圾分类宣传等实践。这一活动最直接落实的教育目标是（）。A.培养劳动观念和劳动能力B.增强团队协作意识C.提升社会实践能力D.深化学科知识应用18.教师在课堂上提问：“如果摩擦力突然消失，生活会发生哪些变化？”学生通过联想现有知识，提出“人无法行走”“杯子无法被拿起”等假设。这一过程主要训练学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维19.滨海新区推行“区管校聘”改革，重点完善教师交流机制，要求骨干教师每年交流比例不低于（）。A.5%B.10%C.15%D.20%20.某教师在教学总结中写道：“本节课通过小组合作完成实验，85%的学生能准确描述实验现象，但部分学生在数据分析时仍依赖教师提示。”这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）21.滨海新区2024年教育质量提升行动提出“三全育人”综合改革，“三全育人”指（）。A.全员育人B.全程育人C.全方位育人D.全学科育人22.依据《中小学教师职业道德规范》，下列行为符合“关爱学生”要求的有（）。A.耐心倾听学生的烦恼并给予情感支持B.对家庭困难学生给予额外学习资源帮助C.因学提供绩差要求其转学D.关注学生心理健康，及时干预异常行为23.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.学习兴趣C.教师期望D.归因方式24.新课标强调“教学评一致性”，其核心要素包括（）。A.教学目标与课程标准一致B.评价任务与教学目标一致C.教学活动与评价任务一致D.学提供绩与升学要求一致25.下列属于德育中“情感陶冶法”的有（）。A.组织学生参观爱国主义教育基地B.教师以自身人格魅力影响学生C.在班级设立“文明之星”展示栏D.开展“感恩父母”主题班会26.滨海新区推进“教育数字化”转型，重点建设的平台包括（）。A.智慧教育大平台B.教师数字素养培训平台C.学生综合素质评价平台D.校外培训监管平台27.关于“最近发展区”理论，下列说法正确的有（）。A.由维果茨基提出B.指学生现有水平与可能达到的水平之间的差异C.教学应走在发展的前面D.强调教师的支架作用28.教师撰写教学反思时，可重点关注（）。A.教学目标的达成情况B.学生课堂参与度C.教学方法的有效性D.突发事件的处理策略29.依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，艺术课程的核心素养包括（）。A.审美感知B.艺术表现C.创意实践D.文化理解30.下列属于课堂管理中“积极行为支持”策略的有（）。A.明确课堂规则并提前告知B.对良好行为及时表扬C.对违纪行为立即惩罚D.引导学生参与规则制定三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）31.教师职业道德的核心是关爱学生。（）32.学生的学习兴趣是一种稳定的个性心理特征。（）33.新课标下，教师应从“知识传授者”转变为“学习引导者”。（）34.教育惩戒的目的是惩罚学生，使其认识错误。（）35.心理辅导的对象主要是有心理疾病的学生。（）36.滨海新区“强基计划”重点培养数理化生等基础学科拔尖学生。（）37.教学中使用多媒体课件越多，教学效果越好。（）38.学生的认知方式没有优劣之分，教师应尊重差异。（）39.教育法律关系的主体只能是教师和学生。（）40.教师专业发展的核心是提升教学技能。（）四、简答题（共3题，每题6分，共18分）41.简述滨海新区2024年“教育强师”计划中提出的教师专业发展三项重点举措。42.如何在教学中落实“核心素养导向”的课程目标？请结合具体学科举例说明。43.班级管理中，如何运用“正面管教”理念处理学生的违纪行为？五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）44.案例：滨海新区某小学五年级（3）班学生小涛（11岁）因父母离异，近期出现上课注意力不集中、作业经常拖欠、与同学发生矛盾等问题。班主任王老师在与小涛谈心时，小涛说：“我觉得没人关心我，学习也没意义。”王老师观察到小涛喜欢画画，便安排他担任班级黑板报美术编辑，并在课堂上多次展示他的画作，同时与小涛母亲定期沟通，建议增加亲子互动时间。一个月后，小涛的学习状态明显改善。问题：结合教育心理学相关理论，分析王老师的教育行为。45.案例：某初中数学教师李老师在教授“一次函数的图像与性质”时，设计了以下教学环节：环节1：学生分组测量不同时间段校园内旗杆的影长，记录数据并绘制影长与时间的关系图；环节2：教师引导学生观察图像特征，抽象出一次函数表达式y=kx+b；环节3：学生通过改变k、b的值，观察图像变化，总结一次函数性质；环节4：学生运用所学分析“气温随时间变化”“出租车计费”等实际问题。问题：请从“课程实施”角度，评析李老师的教学设计。六、论述题（共1题，12分）46.滨海新区提出“建设京津冀教育协同发展示范区”，请结合区域教育实际，论述教师在推动京津冀教育协同中的具体作用及实施路径。参考答案一、单项选择题1.B2.D3.B4.C5.B6.D7.A8.A9.C10.A11.C12.D13.A14.A15.C16.B17.A18.B19.B20.B二、多项选择题21.ABC22.ABD23.ABD24.ABC25.ABC26.ABC27.ABCD28.ABCD29.ABCD30.ABD三、判断题31.×（核心是爱岗敬业）32.×（兴趣是倾向性特征）33.√34.×（目的是教育）35.×（面向全体学生）36.√37.×（需适度）38.√39.×（主体包括学校、教育行政部门等）40.×（核心是专业理念与师德）四、简答题41.①实施“滨海名师”培养工程，建立学科导师工作室，提升骨干教师辐射能力；②推进教师数字化转型培训，重点强化AI教学工具、智慧课堂等应用能力；③完善“校-区-市”三级教研体系，通过京津冀联合教研、跨校结对等方式促进教师专业交流。42.以初中语文为例，落实核心素养需关注“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四维目标。如教授《岳阳楼记》时，除讲解文言知识（语言运用），可引导学生通过“先天下之忧而忧”的名句讨论古代文人的家国情怀（文化自信），分析“迁客骚人”与“古仁人”的情感差异（思维能力），并让学生模仿创作“班级楼记”（审美创造），将素养目标融入具体学习任务。43.①建立明确、具体的班级规则，与学生共同制定并可视化呈现；②关注学生行为背后的需求，通过“我信息”表达感受（如“看到教室吵闹，我担心影响大家学习”）；③采用非惩罚性后果（如“如果忘记值日，需要在午休前补做”）替代批评；④及时表扬正向行为，强化积极反馈；⑤通过班会、角色扮演等方式引导学生理解规则意义，培养责任意识。五、案例分析题44.①运用需要层次理论：小涛因家庭变故缺失归属与爱的需要，王老师通过担任黑板报编辑、展示画作满足其尊重需要，进而激发学习动机；②采用个别化教育策略：关注小涛的兴趣（绘画），通过特长发挥增强自我效能感；③重视家校协同：与家长沟通，改善家庭支持系统，为学生发展提供外部保障；④体现人文关怀：通过谈心倾听学生情感，建立信任关系，符合心理健康教育的尊重性原则。45.①注重情境创设：以旗杆影长测量为真实情境，激发学生兴趣，体现“用数学的眼光观察现实世界