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文档简介
1、教学目标.朗读课文，把握重音和停连,想象文中的春之景。.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。.深入学习比喻的修辞手法，体会作者情感。一、基础梳理1、给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。 TOC o 1-5 h z 朗 run () wan ()转 酝酿()()liao ()亮 hong ()托 应和()()2、给以下多音多义字注音并组词。X ) F )(1)涨 J (2)散， (3)晕 (4)藏 JX ) I ) L )()3、根据解释写出相应的词语。(1)欢欢喜喜的样子。()(2)呼唤朋友，招引同伴。 ()(3)比喻姿态优美。()(4)舒展、活动。()(5)明朗润泽。()(6)各
2、种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。()一年的计划在春季考虑安排。().修辞方法与其它三项不同的一项为哪一项()A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。c.鸟儿将巢安在繁华嫩M当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。二、梳理写作内容名称：春草图特点：嫩、软简笔画：名称：迎春图特点：简笔画：春日图景名称： 特点：简笔画：1 , n名称：春雨图特点：简笔画：三、学习有感情地朗读课文小组合作学习，朗读课文。小组选择“春日图景”中的一幅图景，根据要求完成以下任务。我们组朗读“”。这段话写了,如“（文中的句子），展现了让人感受到 O朗读的时候要把 （情感/感受）读出来。四、赏析春中“好的比喻”，完成下面两个任务。从原文中找出你最喜欢的比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。我最喜欢“” （文中
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