2026年高考英语真题完全解读（全国一卷）（试卷点评）

2026年高考英语真题完全解读（全国一卷）（试卷点评）适用省份山东、湖北、江苏、河北、广东、湖南、福建、浙江、河南、江西、安徽2026年高考英语全国卷试题依据高校人才选拔要求和高中英语课程标准命制，通过精心选材、科学设题，聚焦学科关键能力，考查学生学科素养和思维品质，加强价值引领，服务高校人才选拔，正向引导高中英语教学。一、坚持立德树人，引导学生德智体美劳全面发展2026年高考英语全国卷试题立足立德树人根本任务，深度融合中国优秀传统文化，将价值引领有机融入对关键能力和学科素养的考查之中。试题通过精心设计语篇和情境，厚植家国情怀、涵养人文底蕴、培育科学思维、融入体美劳教育理念，弘扬求真探索精神，倡导积极向上的道德品格与生活习惯，引导学生德智体美劳全面发展，筑牢成长根基。1.厚植家国情怀，讲好中国故事试题有机融入中华优秀传统文化，引导学生在掌握英语的同时讲好中国故事。全国一卷语法填空语篇聚焦中国传统“大集”的起源与功能，描绘了集市上美食飘香、人群熙攘、物产丰富的场景，展现中国乡土社会的繁荣景象与独特风情。全国二卷语法填空语篇讲述了一位澳大利亚女士学习太极拳的经历与感受，描述她努力领会“身心合一”“气”“丹田”等概念，体现了中华优秀传统文化的世界影响力。试题通过融通中外、彰显中华文明永恒魅力的素材，引导学生加深对中华文化的理解和认同，厚植家国情怀，坚定文化自信。2.涵养人文底蕴，塑造道德品格试题蕴涵人文关怀，引导学生养成优良道德品格与高尚人格。全国一卷完形填空语篇讲述主人公离开故乡小镇后的感悟，传递出对乡土文化独特价值的深刻认识，以及对成长经历与故土滋养的真挚感恩。全国二卷完形填空语篇描绘一位心怀作家梦想的年轻教师，在受到学生启发后毅然重返大学深造并最终圆梦成为知名作家的经历，有力诠释了勇于追逐梦想、永不言弃的积极人生态度与坚忍不拔的理想信念。试题通过这些源自生活、富有深意的叙事，引导学生涵养道德情操、塑造高尚人格。3.弘扬科学精神，培育探究能力试题紧扣科学探究与科技创新前沿，引导学生锤炼分析和探究能力，弘扬科学精神。全国一卷阅读C篇聚焦特定树种释放的化学物质与汽车尾气结合可能造成对健康的影响及相关讨论，引导学生辩证地审视复杂问题，理解其多面性，并思考可持续的解决方案。全国二卷阅读D篇介绍了巴塞罗那地铁列车利用再生制动系统进行能量回收，并创新性地将部分回收能量传输至车站地面充电桩的项目，生动诠释了科技创新驱动绿色交通的理念。试题通过逻辑严谨、启迪思维的语篇，致力点燃科学探究热情，引导学生养成敏锐的观察力和主动探究的科学精神。4.融入体美劳教育，促进全面发展试题贯彻五育并举教育理念，引导学生德智体美劳全面发展。全国一卷阅读A篇介绍体育馆近期赛事与观赛实用信息，引导学生关注体育资讯，提高运动意识。全国二卷写作第一节以外教将班级英语作文集结成册为情境，要求学生写出“建议配图”和“自荐承担画图工作”等内容，渗透语言表达与艺术创作相结合的理念。全国二卷阅读第二节语篇探讨如何通过日常家务培养孩子做事情认真负责的品德，强调在劳动中培养责任感和毅力的重要性。试题通过贴近社会实际和生活经验的内容，引导学生养成健康意识，提升审美素养，理解劳动价值，实现全面发展。二、聚焦关键能力，促进学生思维品质提升2026年高考英语试题严格依据普通高中英语课程标准和高校人才选拔要求，科学设计考查内容，强化对学生基础技能和综合运用能力的考查，促进学生思维品质发展。试题通过创设真实、多元、富有启发性的语言运用情境，有效激发学生的创新意识与潜能，为选拔具备优秀思维品质的拔尖创新人才提供全面、科学的评价依据。1.强调关键能力，深化基础考查全国卷的整体结构保持稳定，包括听力、阅读、语言运用和写作四个部分。试题严格遵循并落实普通高中英语课程标准的理念，以课程内容包含的主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等要素为基础，考查学生在具体交际情境中恰当、灵活地运用英语分析问题、解决问题的能力。例如，全国二卷阅读B篇讲述一位百岁老人悉心守护著名建筑师所设计房屋的故事，四道小题聚焦阅读理解能力维度，考查依据上下文推断人物的情感态度、理解其行为背后的深层原因、辨识事物的关键特征以及基于文中信息进行合理推断和总结概括的能力。2.注重思维品质，创新考查方式试题强化素养导向，通过精心创设真实、多元且富有启发性的语言交际与认知场景，创新命题视角与任务设计思路，构造新颖而富有挑战性的问题情境，激发并深度考查学生的批判性思维和创新意识，为选拔具备优秀思维品质的拔尖创新人才提供有力支撑。例如，全国一卷写作第一节以学校英文报征稿为情境，要求学生对未来大学生活中的学习、社交、睡眠三方面按重要性进行排序并阐述理由。任务具有高度开放性和思辨性，要求学生透过表面现象，批判性地审视不同生活维度的内在价值及相互关系，进行逻辑清晰、论证有力的观点阐述，重点考查学生基于价值判断进行理性选择、构建逻辑论证链的批判性思维能力。段落话题词数轮数用时语速Text1新员工入职引导35115''140Text2餐厅点餐用餐23110''138Text3讨论报纸照片27114''116Text4深夜催促去睡觉22110''132Text5更改见面时间41119''129Text6哥本哈根生活方式70236''117Text7酒店预订服务1134.554″126Text8AI歌声授权模式128254″142Text9古巴比伦食谱发现14521′05″134Text10实验室安全规范143/1′13″118语篇话题体裁词数难度阅读理解A人与社会：体育馆近期赛事、周边酒店和停车须知应用文295+94=389易阅读理解B人与自我：感悟到学习本质在于求知欲与内在动力记叙文336+109=445易阅读理解C人与自然：纽约大规模植树可能带来的隐患及措施说明文307+114=421中阅读理解D人与自我：欣赏艺术之美能提升抽象思维能说明文325+127=452中阅读七选五人与社会：人工智能如何全方位重塑博物馆体验记叙文247+68=315中完形填空人与社会：故乡的成长经历都会指引自己前行记叙文240易语法填空人与社会：传统民俗集市“大集”兼具多重功能说明文215易书面表达人与自我：应用文80左右难读后续写人与社会：暴风雪中陌生人的暖心救助之旅记叙文328中2021-2026全国高考英语一卷考点细目表年份语篇体裁难度话题考点分布2026阅读A应用文易人与社会：体育馆近期赛事、周边酒店和停车须知细节理解题7推理判断题6词义猜测题1主旨大意题1阅读B记叙文中人与自我：感悟到学习本质在于求知欲与内在动力阅读C说明文难人与自然：纽约大规模植树可能带来的隐患及措施阅读D说明文中人与自我：欣赏艺术之美能提升抽象思维能七选五说明文中人与社会：人工智能如何全方位重塑博物馆体验段中设空4段尾设空1完形填空记叙文中人与社会：故乡的成长经历都会指引自己前行动词5，名词7，形容词、副词1，动词短语1语法填空说明文难人与社会：传统民俗集市“大集”兼具多重功能有提示词7（谓语动词1，非谓语3,名词2,形容词1）无提示词3（冠词1，定语从句1，介词1）应用文写作应用文中人与自我：征文投稿读后续写记叙文中人与社会：暴风雪中陌生人的暖心救助之旅遇险脱困/助人为乐2025阅读A应用文易人与自然：交通领域的碳排放情况以及应对方案细节理解题7推理判断题6词义猜测题1主旨大意题1阅读B记叙文中人与自我：一位写作教师的教学认知突破之旅阅读C说明文难人与社会：汽车主导的城市规划vs行人友好的生活空间诉求阅读D说明文中人与自然：微塑料污染及应对方法七选五说明文中人与社会：热爱事业的咖啡馆员工段中设空4段尾设空1完形填空记叙文中人与社会：搬家趣事之“赠人玫瑰，手有余香”动词6，名词6，形容词、副词2，动词短语1语法填空说明文难人与社会：围棋主题艺术展有提示词6（谓语动词2，非谓语1,名词1,形容词1，副词1）无提示词4（冠词1，定语从句1，介词1，并列连词1）应用文写作应用文中人与自我：英语报栏目选择建议信读后续写记叙文中人与自我：家庭聚会中与兄弟产生嫌隙家庭亲情2024阅读A应用文易人与社会：栖息地修复工作队志愿者招募细节理解题9推理判断题4词义猜测题1主旨大意题1阅读B记叙文中人与社会：美国兽医采用西医结合的方式治疗动物阅读C说明文难人与社会：阐述了对纸质阅读与数字阅读（可视化学习）的研究成果阅读D说明文难人与自然：现代生物采样数据的科学性七选五说明文中人与自我：使用词典的经验、心得与乐趣段首设空1段中设空4完形填空记叙文中人与自我：设定适合自己的目标动词7，名词5，形容词、副词2，动词短语1语法填空说明文难人与社会：英国“丝绸之路璃温室花园”的整体设计以及其新建成的玻璃温室有提示词7（谓语动词1，非谓语1,名词,形容词5）无提示词3（冠词1，定语从句1，介词1）应用文写作应用文中人与自我：公园里的美术课约建议信读后续写记叙文中人与社会：与出租车司机的诚信之助人为乐+诚信守诺2023阅读A应用文易人与社会：自行车租赁和雇佣导游细节理解题6推理判断题7词义猜测题1主旨大意题1阅读B记叙文易人与社会：净化污水的生态机器阅读C说明文中人与社会：数字极简主义生活方式的优点阅读D说明文难人与社会：“群体智慧”效应七选五说明文中人与自我：自我宽恕，增强自信段尾设空1段中设空4完形填空记叙文易人与社会：越野赛中的善行义举动词4，名词8，形容词、副词2，动词短语1语法填空说明文中人与社会：中国美食小笼包有提示词7（非谓语4，词性转换2，代词1）无提示词3（冠词1，并列连词1，介词1）应用文写作应用文易人与社会：指出随机分组的不合理并提建议建议信读后续写记叙文易人与社会：赢得写作比赛师生情+解决问题2022阅读A应用文易人与社会：文学引用课的评分制度细节理解题6推理判断题7词义猜测题1主旨大意题1阅读B说明文中人与社会：实际行动减少食物浪费阅读C新闻报道中人与社会：养鸡提升老年人幸福感阅读D说明文难人与社会：饮食变化带来发音变化七选五说明文中人与社会：如何寻找健身伙伴段尾设空1段中设空4完形填空记叙文易人与自我：介绍旅行经历动词4，名词5，形容词、副词4，介词短语2语法填空说明文中人与自然：大熊猫国家公园计划有提示词6（谓语动词2，非谓语动词2，词性转换2）无提示词4（冠词1，并列连词1，从属连词2）应用文写作应用文易人与社会：英语节目做访谈邀请信读后续写记叙文中人与社会：帮助大脑疾病男孩师生情+解决问题2021阅读A应用文易人与社会：罗马的四个旅馆细节理解题8推理判断题5词义猜测题1主旨大意题1阅读B记叙文易人与社会：介绍钢琴翻页的职业阅读C说明文中人与自然：湿地破坏，保护环境阅读D说明文中人与自我：情商是品质还是技能七选五记叙文中人与社会：体验巴黎当地生活段首设空1段中设空4完形填空记叙文中人与自我：介绍第一次暑期打工的经历动词8，名词4，形容词2，介词短语1语法填空记叙文中人与自我：爬黄山的经历有提示词7（谓语动词1，非谓语动词2，词性转换3，代词1）无提示词3（冠词1，并列连词1，名词性从句1）应用文写作应用文中人与社会：庆祝创刊十周年投稿信读后续写记叙文易人与社会：为妈妈准备早餐亲情+解决问题一、听力理解七年高考听力考点分布图年份WhatWhoWhenWhereWhyHow2026141013120251520201202414020312023121123120221021241202112112312020831223一、选材贴近现实，话题多元且主题导向明确本次听力共10段材料，延续往年5短5长的经典结构，话题全面围绕人与自我、人与社会两大课标主题语境展开，选材均源自日常生活、职场交际、社会热点、人文历史、校园规范等真实场景，涵盖新员工入职、餐饮消费、日常闲聊、行程调整、海外生活、商务预订、人工智能应用、古代饮食文化、实验室规则等内容。语篇内容逻辑连贯、表达自然，既贴合考生生活认知，又适度拓展视野，融入AI技术、古巴比伦文明、北欧城市风貌等多元元素，兼顾实用性与人文性、时代性，摒弃脱离实际的虚构语境，着重考查学生在真实交际场景中理解英语的能力。二、语篇体量适中，音频参数稳定，听觉体验规范统一2026全国一卷相对于2025年最大变化是第一节听两遍。整套听力音频共计747词，总时长5分50秒，整体语速为128词/分，语速平稳适中，符合高考听力常规标准区间。录音人员与近年全国一、二卷保持一致，全程采用标准美音，发音清晰规范，仅在部分语句中出现省音、不完全爆破、连读等自然语音现象。各段语篇词数梯度合理，短对话词数精简、信息集中，整体难度循序渐进，既保证试题区分度，又契合高中生听力感知水平，对学生日常语音积累与听音习惯提出常态化要求。三、考点布局科学均衡，侧重综合听力微技能考查试题共20道小题，考点覆盖高考听力四大核心能力，分布比例合理：获取事实性具体信息与简单推理类题目各9道，理解主旨要义、判断说话者观点态度类题目各1道，主次考点搭配得当。题目均采用who、where、what、why、how等常规疑问词设问，设问角度全面，既有对时间、人数、预算、行为指令等显性细节的直接考查，也包含对人物身份、对话场景、说话人立场、事件缘由等隐性信息的逻辑推断。四、语言夯实基础，凸显实用交际性，知识考查润物无声试题词汇以课标核心词为主，同时结合场景考查高频熟词生义。如Text2中manage表示“吃得下”，Text3中catch表示“定格画面、氛围”，Text7中honor作动词表“致敬”，Text10中burn指“化学灼伤”，在语境中检验学生词义灵活理解能力。语篇搭配贴合场景，交际属性突出。文中出现大量地道场景短语，如showsbaround、postponeameeting、cometolight、knockover等，适配入职、出行、文史、实验等不同情境；同时运用I’monit这类生活化口语表达，还原真实交流状态。一、梳理场景词汇与地道表达，强化语境敏感度2026年听力围绕人与自我、人与社会两大主题，涵盖入职、餐饮、出行、商务、校园、科技、文史等十大真实场景，备考核心是分类积累场景词汇、固定搭配与熟词生义，做到听音秒辨场景、词义灵活切换。真题例证：职场入职场景（Text1）：出现showsbaround、jobduties、newstaffmember等专属词汇，可快速判定对话为新员工入职场景，对应第1题推断人物身份；餐饮场景（Text2）：chef、signaturedish、roastbeef为餐厅标志性词汇，直接辅助判断对话发生地点；通用熟词生义：manage（吃得下）、catch（定格画面）、honor（致敬）、burn（化学灼伤），均依托具体语境考查词义活用；操作方法：按场景分类整理词汇，划分职场、餐饮、交通、校园实验、文化科普、商务预订六大高频板块，每天专攻1个场景；制作便携词汇卡片，正面写中文，背面标注英文，利用课间、碎片时间反复听读。二、专攻细节信息题型，训练关键词速记与信息抓取能力2026年听力20道小题中，事实细节题共9道，占比近半数，重点考查数字、时间、人物行为、指令、事件缘由等显性信息，训练重点为快速定位、精准记录关键信息，减少粗心失分。真题例证：数字计算题（Text7第8题）：音频明确提及20人参会、人均预算30英镑，通过简单计算得出总预算600英镑，解题关键是抓取人数、单价两组数字；行为指令题（Text10）：实验室规则类独白，依次出现“佩戴护目镜、碰倒容器立即报告、轮换角色、提前完成需打扫场地”等指令，需逐条抓取动作要求；操作方法：训练符号速记法，用简易字母、数字、符号记录关键信息，例如用20人+£30/人”；听前预判考点，圈画选项关键词，带着问题听，捕捉对应信息；专项集中训练数字、时间类，听完后复盘漏听、算错的原因。三、突破逻辑推理题型，深挖隐含信息与文本逻辑2026年此类题目共9道，和细节题占比持平，主要考查人物身份、对话场景、说话人态度、事件目的、文本逻辑推断。答案需要结合全文语境综合判断，核心是梳理对话逻辑、捕捉隐性线索。真题例证：人物身份推断（Text1第1题）：根据“发放门禁卡、带领参观、讲解工作职责”一系列行为，推断男士为新员工，而非求职者或客户；观点态度推断（Text8第12题）：女士评价AI克隆歌声是“有吸引力的新型商业模式”，由此推断她认为该模式具备盈利潜力；逻辑推断（Text9第16题）：结合先后两位学者的研究结论，推断法国作家JeanBottéro证实了前人观点的正确性；场景推断（Text2第2题）：凭借“主厨、招牌菜、用餐对话”，推断场景为餐厅。操作方法：精听长对话与独白，标注推理答案的原文依据；总结推理题常见线索：人物身份看职业行为、场景用语，地点推断看场景专属词汇，态度推断看形容词、评价类语句；日常训练中主动标注原文与选项的替换词汇。四、强化限时模拟训练，优化答题节奏与应试策略高考听力有固定播放规则、答题时长与流程，日常泛听无法适配考场节奏。结合2026年听力语速（平均128词/分）、播放形式（每段录音播放两遍）、答题间隔等考场规则，需常态化限时模拟，培养“预读—听音—答题—涂卡”的完整应试习惯，规避时间管理失误。真题例证：听前预读运用：作答Text7题目时，提前浏览选项，圈画“人数、预算、晚宴用途”等关键词，听音时精准匹配信息，快速锁定答案；长短材料应对策略：短对话（第一节）信息集中，利用两遍播放核对答案；长对话、独白（第二节）信息量大，依靠听前预读划分考点，分段落抓取对应题目信息。操作方法：固化听前预读习惯：录音播放前快速浏览所有小题选项，圈画名词、动词、数字等关键词，预判听音重点；定期复盘整套试卷，统计错题类型（细节题/推理题），针对性补强薄弱题型，形成个人答题错题本。五、拓展听力素材，兼顾时代话题与多元语境2026年听力选材与时俱进，融入AI技术、海外城市生活、古巴比伦古食谱等时代热点、人文历史、跨文化内容，素材广度进一步提升。备考不能局限于真题，需拓展听力素材，适应多元话题与真实口语风格，同时积累文化背景知识。真题例证：Text8围绕AI克隆歌手声音展开，属于科技热点话题；Text9介绍古巴比伦古代食谱，融入历史文化知识；Text6讲述丹麦哥本哈根生活，涉及跨文化交际内容，这类素材对考生知识面有一定要求。操作方法：泛听拓展素材：选择慢速英语新闻、英文短播客、生活化情景对话等材料，重点适应语速、连读和多元话题；每周选取1篇热点话题听力材料（科技、文化、生活类）进行精听，适配命题选材趋势。二、阅读四选一一、选材取向：告别“中外议题融合”，强化通用语境与学术文本占比1.主题组合形式转变。2025年主打“全球议题+中国本土实践”，侧重结合中国方案解读全球性问题；2026年全面采用国际化通用语境。如A篇选取洛杉矶体育场馆赛事、酒店及停车规则，聚焦海外生活服务场景；C篇围绕纽约城市植树引发臭氧污染展开探讨，聚焦国际城市生态治理议题，选材视角更偏向全球通用场景。2.新增完整学术实验类文本。学术研究型语篇成为全新考查重点，试卷D篇为剑桥大学心理学实验报告，完整包含实验分组、任务设计、数据对比、研究结论等学术要素，文本专业性与阅读难度明显提升，是本年度选材最突出的变化。3.价值引领走向隐性化。试题将素养目标融入文本细节。如B篇通过父子查词典的生活故事，潜移默化传递求知欲的重要性；C篇客观呈现科研团队、城市公园部门的不同看法，引导学生辩证看待生态问题，考查学生自主理解与思辨能力。二、语篇体裁：文体类型更丰富，强化事实与观点的逻辑辨析1.体裁梯度完整，新增高难度体裁。全卷囊括表格类应用文、记叙文、科普说明文、学术实验报告四大文体，组合形式更多元。其中A篇采用“表格+文字”的复合应用文形式，B篇为夹叙夹议记叙文，C篇是典型科普议论文，D篇为高考阅读中占比提升的实验报告，整体形成由易到难的清晰梯度。2.文本结构多元，辨析要求升级。不同语篇遵循差异化行文范式，且普遍混合客观信息与主观观点，要求学生精准区分。A篇以模块化表格呈现赛事信息，碎片化信息特征突出；C篇按照“现象引入—问题分析—多方观点阐述”行文，文中既列举树木释放异戊二烯、形成臭氧污染等客观事实，又呈现科研人员、公园工作人员的不同主张；D篇罗列实验数据、分组结果等客观内容，并提炼研究结论，考生必须分清事实、数据与主观评价，解读逻辑要求显著提高。三、题型与选项：弱化机械定位，高阶思维考查力度持续加码1.考查重心转向逻辑解读。推理判断、主旨归纳等思维类题型成为区分度核心。全卷15道题目中，推理题共计5道，占比大幅提升。如B篇27题，要求结合全文故事推断作者对学习本质的感悟，无法依靠表层信息直接作答；C篇28题需要整合第二段因果逻辑，推导橡树、枫香树对人体健康的间接影响，对信息整合能力要求更高。2.推理考查深度加强。推理题需要跨段落梳理长逻辑链。例如C篇29、31题，分别基于研究数据推断科研人员的建议、解读工作人员的立场，需串联多段内容、梳理人物态度与内在逻辑。3.选项设置反套路特征明显。试题普遍使用同义转述、逻辑改写。如24题考查学生日常查词的方式，选项均为对原文对话内容的转述，倒逼学生深度理解语篇。四、词汇与句式：跨学科词汇扩容，长难句侧重承载复杂逻辑1.专业词汇范围拓展。在常规生活词汇、环保词汇之外，新增环境科学、心理学两大领域专业术语。C篇出现isoprene（异戊二烯）、ozone（臭氧）、nitrogenoxides（氮氧化物）等环境类专业词汇；D篇出现cognitive（认知的）、abstractthinking（抽象思维）等心理学词汇。同时合成词、语境生词常态化出现，构词法与语境猜词成为必备能力。2.长难句成为逻辑载体。嵌套式长难句不再单纯考查语法结构识别，而是用来承载因果、让步、对比等多层逻辑。例如C篇中多处使用让步状语从句表达观点转折，D篇大量运用定语从句、宾语从句串联实验细节与研究结论。这类句式词汇难度不高，但逻辑层次复杂，是本次试题主要失分点。一、分层拓展阅读素材，补齐学术文本短板1.针对试题选材偏向国际化通用语境、新增学术实验类文本的特点，实行分层阅读训练，同步推进主题词汇积累，避免低效泛读。安排场馆公告、出行指南、服务规则类英文应用文，对标真题A篇的文本风格，重点训练表格、碎片化信息的快速抓取能力。精读生态环保类短篇外刊或模拟语篇，对标真题C篇科普文，积累该领域专业词汇与典型句式。精讲社科实验类短文，对标真题D篇心理学实验报告，帮助学生熟悉实验分组、数据对比、研究结论等行文框架，消除对学术文本的陌生感与畏难情绪。2.主题化词汇积累。按照生活应用、生态环保、人文社科、学术研究四大板块搭建班级共用词库，分类整理单词、短语与专业术语。结合真题实例积累词汇：环保类如isoprene,ozone,nitrogenoxides；学术类如cognitive,abstractthinking；生活类如digitalparkingpass,assignedzone。要求学生坚持“词不离句”，结合真题原句记忆词汇，摒弃孤立背记的低效方式。二、文体专项攻坚，固化标准解题流程1.表格类应用文（对标A篇）：统一解题流程：抓取题干关键词→定位文本对应板块→比对信息确定答案。日常训练中强化限时要求，引导学生阅读赛事、酒店、停车类文本时，第一时间圈画表格表头、时间、地点、规则等核心信息，从容应对细节考查题型。2.夹叙夹议记叙文（对标B篇）：训练核心为梳理情节脉络，挖掘文本背后的情感内涵与主旨思想。结合考查特点，要求学生阅读时标注人物对话、心理描写，着重练习从日常叙事中推断观点、提炼道理。3.科普说明文（对标C篇）：明确阅读要求：用笔区分客观事实、研究数据与人物观点、主观建议两大内容板块。以C篇为例，分清“树木释放异戊二烯、进而形成臭氧污染”这类客观事实，以及科研人员、公园工作人员的不同立场与看法，精准应对观点辨析类题目。4.学术实验报告（重点突破，对标D篇）：要求学生阅读时重点圈画四大核心要素：实验分组、实验任务、对比数据、研究结论。以D篇为例，直接标注“审美组与对照组”“评价艺术品美感、匹配线条图案”“各组得分数据”“艺术欣赏可提升抽象思维”等关键内容，快速锁定考查考点。三、长难句每日拆解，聚焦逻辑理解训练1.固定训练任务：利用课前、晚读等碎片化时间，每天选取真题原句（优先选用C、D篇典型长难句），按照提取主谓主干→划分从句结构→标注修饰成分→梳理内在逻辑四步开展拆解练习。2.课堂讲解要求：重点剖析句子蕴含的因果、让步、对比等逻辑关系。结合C篇让步状语从句、D篇多层嵌套定语从句等实例专项讲解，解决学生“认识单词，却读不懂句意、理不清逻辑”的普遍问题。​三、阅读七选五一、选材转向前沿科普，题材更具专业性选材告别传统校园、生活叙事，聚焦人工智能应用这类前沿科技主题，科普说明文成为主流，文本专业度提升，对学生跨领域认知与科技类词汇积累提出更高要求。2025年以校园服务类叙事文本为主，2026年选用AI赋能博物馆的科普语篇，涵盖算法、图像识别、文物保护、数据隐私等内容，融入machinelearning、privacyissues等科技词汇，选材视野更偏向国际化、专业化。二、逻辑衔接趋于隐性，侧重语义与事理关联弱化however、therefore等显性连接词，依托指代呼应、事理承接、话题递进实现句段衔接，逻辑判断难度加大。全文采用“总—分—辩证延伸”架构，无明显逻辑标志词。如37题借助Thesedigitalassistants指代前文内容衔接，38题顺着“识别文物破损”的事理逻辑引出修复举措，解题需深挖文本内在语义关系，而非简单依靠连接词判断。三、干扰项迷惑性增强，强调全局逻辑与主旨把控干扰项均围绕核心话题设置，局部内容看似贴合语境，实则偏离段落主旨、割裂行文逻辑，对整体语篇把控能力要求更高。如干扰项E提及博物馆的学习功能、G介绍图像识别技术，虽和文本话题相关，但无法匹配设空处上下文逻辑。题目要求学生立足段落主旨与全篇脉络辨析选项，仅依靠局部内容判断极易失分。一、精准拓展语篇素材，靶向补齐科普文本阅读短板1.定量定向阅读训练。安排科普说明文，优先选取人工智能、数字技术、生态环保、文博艺术等热门题材，对标本次“AI赋能博物馆”真题风格。以梳理段落大意、理清行文顺序为主；标注句间衔接方式、篇章结构。2.主题词汇闭环积累。要求学生按科技应用、文博艺术、生态环境等主题建立词汇本，结合真题原句记背，拒绝孤立背单词。例如依托本篇真题，整理machinelearning,algorithms,imagerecognition,privacyissues,artrestoration等高频词与短语。二、专攻隐性逻辑考点，分层开展专项突破训练1.代词指代练：以真题37题Thesedigitalassistants为范例，训练学生看到this/these/it/they等指代词，立即回溯前文锁定对应名词短语，攻克指代衔接考点；2.事理承接练：参照真题38题“识别破损—开展修复”的流程逻辑，选取动作、因果类语段，训练学生梳理内容先后顺序；3.拆解篇章结构：重点讲解科普文主流框架，以本次真题为例，带领学生拆解“总述AI改变博物馆→分述游览、保护、教育三大功能→延伸伦理挑战”脉络。要求学生阅读时标注段落功能（总起、分述、总结、转折），养成先把握整体框架、再分析细节的阅读习惯。三、统一解题范式，强化限时训练与错题溯源，提升选项辨析能力1.结合真题逐题示范熟练掌握答题动作：①通读全文，快速锁定文章主旨与整体结构；②判断空格位置，明确句子是总领、衔接还是总结功能；③依托代词指代、词汇复现、语义逻辑三大核心线索匹配选项；④代入答案通读语段，验证语义与逻辑连贯性。2.针对性拆解干扰项，明确避坑要点。结合本次真题干扰项，总结两类高频陷阱并强化识别训练：一是局部契合、整体脱节，如干扰项E只谈及博物馆学习功能，无法衔接AI定制体验的上下文；二是话题相关、位置错位，如干扰项G属于文物保护板块内容，与第四段教育主题不匹配。要求学生做题时简单标注干扰项排除理由，杜绝凭主观感觉答题。3.分类错题溯源复盘。规范错题分类标准，要求学生按三类标注错误原因：词汇与背景欠缺；逻辑判断失误（指代、承接、递进判断错误）；主旨理解偏差（被局部内容误导）。例如错选真题37题归为“逻辑判断失误”，误选干扰项E、G归为“主旨理解偏差”。每周利用课堂碎片时间梳理共性错题，针对集中问题追加同类题型强化训练，做到发现一类问题、解决一类问题。四、完形填空一、语篇主题：叙事融合深度感悟，人文内涵进一步深化延续第一人称记叙文体，跳出浅层事件描写，将个人成长、情感转变与人生价值思考相结合，主题立意更深刻，要求学生读懂情节之余体会文本情感与思想内核。真题例证：本次完形填空以作者求学离家、回望故乡的人生经历为主线，并非简单记录生活琐事。开篇讲述作者前往宾夕法尼亚州求学，两地车程仅三个半小时，同学却对俄亥俄州小镇充满陌生感，接连提出各类疑问（对应原文"Doyouhavetoflyhome?Doyouliveonafarm?"）；中段笔锋一转，回忆年少时和伙伴抱怨小镇生活枯燥，而步入大学后心态彻底转变；结尾升华主旨，表达对故乡生活、邻里温情的眷恋，以及故乡根基指引人生前行的人生感悟。二、词汇考查：弱化固定搭配，强化语境下词义辨析与语义精准运用试题极少考查固定短语搭配，全部考点聚焦名词、动词、形容词等实词，侧重考查词汇在特定场景、情感氛围下的细微语义差异，“词义辨析+语境适配”成为核心考查形式。真题例证：名词辨析（第44题）：原文语境：同学们因不了解作者的家乡，不断提出各种问题，Iwasa______intheireyes。选项：A.success（成功者）B.victim（受害者）C.novelty（新奇的人/事物）D.problem（麻烦）解析：四个单词无固定搭配可依托，必须结合“众人对陌生地域充满好奇”的语境判断。novelty特指“新奇的人”，完美匹配语境，其余词汇语义均与场景相悖。该题彻底摒弃“搭配秒杀”的应试方法，完全依靠语境区分实词含义。动词辨析（第46题）：原文语境：myfriendsandIlovedto______abouthowboredwewereinthemiddleofnowhere（我和朋友总抱怨偏僻小镇的生活枯燥）。选项：A.dream（梦想）B.lie（撒谎）C.hear（听闻）D.complain（抱怨）解析：结合后半句howboredwewere这一负面情绪，可确定答案为complain。本题不涉及短语用法，重点考查动词语义与人物情绪的匹配度。三、逻辑推理：线索趋于隐性，依托情节与情感脉络推导逻辑逻辑关系不再大量依靠but、however等显性连接词提示，多数逻辑线索隐藏在情节推进、人物情感变化之中，需要立足全篇梳理逻辑链，推理的综合性与隐蔽性大幅增强。真题例证：隐性转折逻辑（第47题，连接词+深层逻辑结合）原文：Sure,myfriendsandIlovedtocomplainabouthowboredwewere...______,asIfinishupmyjunioryearofcollege,I'mconvincedthatittookleavingoursmalltowntorealizehowmuchweactuallylovedit.选项：A.therefore（因此）B.however（然而）C.instead（反而）D.otherwise（否则）解析：虽然本题出现显性转折词however，但判断依据并非只看单句，需要结合前后情感反差：前文写年少时抱怨小镇无聊，后文写成年后深爱故乡，依托人物心态变化判断转折逻辑，而非机械识别连接词。真题例证：情节推导逻辑（第48题）原文：ittook______oursmalltowntorealizehowmuchweactuallylovedit。选项：A.touring（游览）B.changing（改变）C.leaving（离开）D.protecting（保护）解析：该题无任何逻辑标志词，属于典型隐性逻辑题。结合全文“作者在外求学、远离家乡”的核心情节，可推导句意：只有离开小镇，才懂得珍惜小镇。学生需要串联全篇生活背景与情节脉络，才能选出leaving，无法依靠相邻句子快速判断。一、深化语篇研读训练，聚焦情感与主旨解读，提升文本整体理解能力改变逐空刷题的浅层模式，以完整语篇为单位开展精读，引导学生梳理情节脉络、捕捉人物情感、挖掘文本主旨，适配叙事类短文人文内涵深化的命题趋势。日常教学中，优先选用人生感悟、乡土情怀、成长体验类记叙文本开展通篇研读，要求学生不再局限于单个题目作答，而是先通读全文，梳理人物经历、情感转变、核心主旨三条主线。针对2026年完形真题，可带领学生梳理完整心路：求学异地被视作“新奇之人”→年少抱怨小镇生活枯燥→成年后眷恋故乡、感恩乡土滋养。讲解题目时，结合第45题thankful、第55题trustmysmalltownrootstoleadmeintherightdirection等考点，点明答案均服务于“感恩故乡、珍视乡土”这一核心主旨。同时设置课堂任务，让学生标注体现人物情绪、态度的语句，训练从细节中感知情感变化的能力，养成“先懂文、后做题”的习惯，规避脱离主旨盲目选答案的问题。二、开展语境化实词辨析训练，摒弃机械记背，强化词汇精准运用能力以高频名词、动词、形容词为训练重点，立足具体场景与情感氛围开展词义辨析，弱化孤立背单词、死记固定搭配的传统做法，契合试题重语境、轻搭配的考查特点。结合本次完形填空全卷以实词辨析为核心的命题特征，重构词汇训练体系。一是分类整理高考高频易混实词，结合真题语境进行对比练习。如以第44题为例，围绕语境Iwasa______intheireyes，对比辨析novelty,success,victim,problem四个名词的语义差异，明确不同词汇适用场景；针对第46题complain，结合“觉得生活乏味”的负面语境，区分dream,lie,hear,complain四个动词。二是依托完整例句、短文记忆词汇，要求学生标注词汇的语义侧重、情感色彩、使用场景，而非仅背诵中文释义。三是每周安排专项实词辨析小练，选取与真题风格一致的记叙语段设空，训练学生结合上下文筛选最优词汇的能力，真正实现“词在境中、境助判词”。三、强化隐性逻辑推导训练，跳出依赖连接词的思维定式，构建全篇逻辑思维兼顾显性逻辑与隐性逻辑训练，重点强化依托情节、细节、情感推导逻辑的能力，引导学生跨段落寻找线索，适配试题逻辑线索隐蔽化的命题走向。教学中打破“只看相邻句、紧盯逻辑词”的解题惯性，分层次开展逻辑专项训练。第一，针对显性逻辑，以第47题however为例，不仅讲解转折关系，更要求学生结合前后“抱怨无聊”与“深爱家乡”的情感反差，理解逻辑背后的内涵。第二，重点突破无标志词的隐性逻辑，以第48题leaving为例，引导学生结合全篇“异地求学、远离家乡”的背景推导句意，学会依托整体情节判断；以第49题value为例，训练学生根据后文“邻里亲如家人”的跨段落细节，反向推断前文观点。第三，日常训练中选取删除逻辑连接词的语段，让学生自主梳理句间、段间关系，同时要求学生做题时标注线索出处，明确每一个答案对应的文本依据，逐步养成串联全篇、综合推理的思维习惯，有效应对逻辑复杂化的考题。五、语法填空一、语篇主题：深耕中华乡土传统文化，立足生活实景强化文化语境考查语篇聚焦中华优秀乡土民俗文化，取材真实生活场景，侧重在生活化语境中考查语言运用，文化导向更加鲜明。2025年语法填空选取围棋艺术展题材，主打传统文化与现代科技结合；2026年真题以中国传统民俗大集（daji）为语篇主体，介绍其举办时间、历史起源、商贸与社交娱乐功能，描绘乡土市井生活图景。全文围绕集市交易、民俗活动等生活化内容展开，融入lunarcalendar,traditionalChineseholidays,dailynecessities等民俗、生活类表达。题目全部依托这一真实文化语境设题，要求学生理解民俗背景、读懂生活场景，才能精准判断语法形式，凸显“用英语讲述中国乡土文化”的命题导向。二、语法考查：考点布局均衡全面，依托长句实现基础语法综合化考查考点覆盖词法、句法两大核心板块，在常规句式与长句嵌套中实现基础语法的综合运用考查。对比2025年单句叠加多语法点的命题形式，2026年考点分布规整，涵盖非谓语动词、时态主谓一致、名词变形、形容词比较级、冠词、介词、定语从句七大类常规考点，10个空做到考点不重复。语篇长句占比提升，语法点嵌套在完整语义中。例如Itisalsocommonforthem57(hold)考查不定式被动式与固定句型结合；theylineupinfrontofstands63servesteamingdumplings同时融合定语从句与句子结构分析。试题不再孤立考查某一项语法规则，要求学生划分句子结构、结合整句语义判断语法形式，对语法综合运用能力要求更高。三、词汇考查：变形规则常规化，侧重语境下词性、词形与固定搭配运用词汇变形以基础规则为主，但强化词汇在语境中的形式变化、固定介词搭配以及名词单复数的精准运用。2025年侧重生僻词形转换、特殊变形；2026年词汇考点均为高考高频基础变形。如第56题frequent变为名词frequency，遵循形容词变名词常规规则；第60题necessity结合dailynecessities固定搭配使用复数形式；第65题cheap依据than提示变为比较级cheaper。同时试题强化固定介词考查，第61题考查tradeAforB（以物换物）经典搭配。整体弱化复杂词形变换，转向考查学生在具体语境中判断词汇形式、熟记常用搭配的基本功。一、拓展传统文化类语篇阅读，夯实文化语境理解能力聚焦中华民俗、乡土生活类英文语篇积累，熟悉相关话题词汇与句式，依托语境提升答题准确率。日常除科技、艺术类文本外，增加传统集市、民俗节日、市井生活等题材的短文阅读，积累lunarcalendar、dailynecessities等民俗与生活类高频表达。以本次“大集”语篇为例，引导学生结合民俗背景理解句意，避免因文化陌生干扰语法判断。同时要求学生在阅读中同步感知句式结构，做到读懂语篇、熟悉话题、辅助解题。二、梳理基础语法体系，强化长句拆解与综合运用训练系统梳理高频语法考点，侧重划分句子结构，训练学生在长句、复合句中精准判定语法形式。以冠词、介词、定语从句、非谓语动词、主谓一致等核心考点为复习重点，搭建完整语法框架。针对长句开展专项拆解练习，如真题中theylineupinfrontofstandsthatservesteamingdumplings，指导学生先拆分主句与定语从句，再确定关系词。摒弃单一知识点刷题模式，多用包含多重语法结构的语段训练，让学生结合整句语义判断答案，提升综合解题能力。三、抓实基础词形变换与固定搭配，强化语境化词汇训练立足常规词汇变形规则，重点巩固名词单复数、形容词比较级、固定介词搭配等基础考点，做到学以致用。课堂常态化开展词形转换专项练习，聚焦形容词变名词、动词变非谓语、形容词变比较级等常规变形，如真题frequent→frequency、cheap→cheaper。同时加强固定搭配识记，针对tradeAforB、dailynecessities等真题考点，结合例句反复巩固。要求学生做题时先依据句意判定词性、数、级，再写出正确形式，减少低级失误。六、应用文写作一、写作情境聚焦观点评述，话题转向生活思辨类议题写作场景转向校园栏目征稿形式，话题聚焦生活权衡类思辨议题，情境设置更侧重观点表达。2025年应用文以栏目选择、邮件沟通等常规校园事务为主，2026年采用校报“Opinion”栏目征稿的形式，要求对学习、社交、睡眠三项大学生活内容进行重要性排序并阐述理由。题目脱离单纯事务性写作，以日常校园生活为载体设置思辨话题，要求学生立足自身认知表达观点，写作场景和话题属性均发生明显转变。二、思维考查侧重逻辑架构，强调分层说理与论据支撑重点考查排序说理能力，要求搭建清晰行文逻辑，做到观点明确、论据贴合主题。往年应用文多侧重要点逐条陈述，逻辑难度较低。本次真题核心任务是先明确三者排序，再分条阐释缘由，形成“总观点—分论点—简单总结”的完整结构。如参考范文先亮出排序结果，再依次解释每一项的重要性，最后总结三者平衡的意义。试题要求论据贴合大学生活实际，逻辑层次清晰，对条理表达、辩证思考的要求显著提升。三、语言要求兼顾准确与多样，侧重简洁得体的议论性表达词数限制收紧，在保证语言准确的基础上，要求灵活运用衔接词、同义表达，打造简洁流畅的议论语体。本题要求词数控制在80词左右，短小篇幅对语言凝练度提出更高要求。区别于书信、通知等交际用语，本次以议论表达为主，需熟练使用followedby,takeabackseat,strikeabalance等衔接短语与观点类表达。同时题目规避复杂长句堆砌，鼓励用多样句式替换基础词汇，在有限篇幅内体现语言运用能力。一、拓展思辨类写作素材，聚焦生活权衡与观点评述话题突破传统事务类写作局限，补充校园生活、成长选择等思辨话题素材，适配栏目征稿、观点评述类写作情境。日常教学除书信、通知等常规文体外，增设观点评论类短文训练，围绕时间分配、生活选择、价值权衡等高频话题积累素材。以本次真题“学习、社交、睡眠重要性排序”为例，引导学生梳理不同立场的论据，总结阐述利弊、表达优先级的常用表达。同时积累校报投稿、栏目评论类文体格式与开篇、收尾句式，熟练应对新型写作场景。二、强化议论文逻辑训练，固化“观点—分述—总结”行文框架针对排序说理类题型，专项训练分层表达能力，搭建清晰写作逻辑，做到观点鲜明、论据合理。课堂上以真题题型为范本，统一“明确排序→逐一阐述理由→简要总结”的三段式结构。训练时要求学生合理使用followedby,takeabackseat等衔接词汇，保证段落层次分明。同时引导学生结合生活实际提炼简短论据，避免空洞表述，重点训练短篇幅内的说理能力，强化逻辑严谨性。三、锤炼议论类语言，兼顾简洁性、多样性与得体性立足80词左右短篇幅要求，专攻凝练表达，替换基础词汇与简单句式，提升议论语言的丰富度。常态化开展词汇、句式改写练习，如用vital,essential替换普通词汇important，运用非谓语、状语从句优化简单句。结合范文积累观点类固定短语，在限定词数内做到言简意赅。同时强调书写规范与语法零失误，在短小篇幅中凸显语言功底，契合高考评分标准。七、读后续写一、主题立意聚焦善意互助，生活化温情主题成为主流语篇主题从人际矛盾转向陌生人善意帮扶，以突发困境为载体，凸显温情、感恩与传递善意的价值导向。2025年试题围绕家庭矛盾、和解成长展开，侧重内心反思与亲情修复；2026年真题讲述女主遇暴风雪车辆被困，得到陌生夫妇帮助的故事，全文以困境求助、援手相助、知恩回报为主线，聚焦日常生活中的暖心善举。主题贴近现实出行场景，价值导向正向直白，侧重引导学生体会人间温情、理解善意传承的意义。二、情节线索清晰连贯，侧重情节延伸与行为落地，弱化复杂心理刻画原文情节链条完整，续写方向明确，以具体行为推进故事，情节构建难度有所降低，重点考查前后情节的衔接度。本篇前文依次交代暴雪被困、偶遇好心人、咖啡馆求助等情节，两段续写开头分别给出明确引导：第一段围绕“建议乘坐火车”展开，第二段围绕“返程取车”推进。相较于2025年侧重人物复杂心理转变、矛盾化解的命题特点，本题无需深挖深层情感纠葛，只需顺着既定线索补充出行、安置车辆、致谢等具体行为，要求续写内容与原文场景、人物行为高度契合，保证逻辑连贯。三、语言侧重场景与动作描写，强调表达自然生动语言考查重心从复杂心理刻画转向动作、场景、神态描写，要求用词贴合真实情景，兼顾表达准确与画面感。2025年侧重运用高级词汇、复杂句式描摹人物纠结、愧疚等复杂内心活动；2026年真题语境以户外风雪、路途出行、人际互动为主，续写内容多涉及驾车、清雪、乘车、道谢等动作描写，以及环境烘托。试题不刻意堆砌晦涩句式，更要求词汇、句式贴合生活场景，做到叙事流畅、描写形象，同时保持语法、用词的准确性。一、分类积累温情叙事素材，夯实主题表达基础聚焦困境帮扶、善意互助、知恩回报等温情类主题，系统积累场景、情感类素材，适配生活化叙事的命题趋势。日常按主题建立素材库，重点整理风雪出行、户外遇险、陌生人相助、感恩回馈等高频内容。以本次真题暴风雪被困、路人施救的故事为例，分类收集风雪环境、车辆遇险、热情相助、真诚道谢等相关词汇与句型。同时引导学生品读同类范文，提炼善意传递、温暖相伴类主旨表达，丰富写作内容，深化价值立意。二、强化情节衔接训练，依托段首句搭建连贯叙事逻辑立足给定开头句开展定向续写训练，重点培养情节顺承能力，保证前后内容逻辑统一、行为合理。训练时要求学生先通读原文，理清人物、场景与故事主线，再紧扣两段段首句拓展情节。如本题首段以“建议乘火车”为起点，可延伸护送、购票、叮嘱等行为；第二段围绕“返程取车”展开，补充清雪、致谢、善念传承等情节。日常多开展“限定开头续写”练习，杜绝情节跳跃、脱离原文的问题，养成顺着线索合理叙事的习惯。三、专攻场景与动作描写，提升语言画面感与流畅度弱化复杂心理描写训练，侧重动作、环境、神态描写积累，做到用词贴切、句式自然。结合真题风雪、出行、人际互动的语境，专项训练驾车、清雪、乘车、交谈、道谢等动作描写，以及风雪、户外环境描写。引导学生多用简洁生动的常用句式，避免刻意堆砌复杂长句与生僻词汇。同时强化语法、拼写纠错训练，保证叙事流畅、表达准确，提升整体语言质感。2026年全国一卷英语试题第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中迭出最Text1员工入职第一天;35词M:DoIneedacardtoenterthebuilding?W:Yes.You'llgetyourcardthisafternoon.Nowletmeshowyouaroundandsayhellotoeveryone.Andthenwe'lltalkaboutyourjobduties.1.Whoistheman?A.Abusinessclient.B.Ajobapplicant. C.Anewstaffmember.【解析】1.C。推理判断题。男士询问是否需要门卡才能进入大楼，女士给予肯定回答，并告知男士今天下午会拿到门卡。接着她说:“Nowletmeshowyouaroundandsayhellotoeveryone.Andthenwe'lltalkaboutyourjobduties.",女士带男士转转，让男士跟大家打个招呼，然后再谈男士的工作职责，这是典型的新员工入职流程。由此可推断出，男士是新员工。【点拨】enterthebuilding进入大楼showsomeonearound带某人参jobduty工作职责Text2餐厅就餐;23词W:Wouldyoulikesomemoreroastbeef?It'sthechef'ssignaturedish.W:No,thanks.It'sreallygood.ButIcan'tmanageanymore.2.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?A.Inanoffice. B.Inarestaurant. C.Inagrocerystore.【解析】2.B。推理判断题。女士问:“再来点烤牛肉吗?这是主厨招牌菜。”男士回答:"No,thanks.It'sreallygood.ButIcan'tmanageanymore."可知男士谢绝，并表示菜真的很好吃，但他吃不下了。提供招牌菜是典型的用餐场景，由此可推断出，对话可能发生在餐厅。[点拨】roastbeef烤牛肉signaturedish主厨招牌菜manage勉力完成(=eat)Text3讨论报纸上的摄影作品;25词W:Hey,lookatthisoneinthenewspaper:fishermenfishingatLakeVictoriainTanzania.M:theuniqueatmosphereiscaughtbythephotographer.3.Whatarethespeakerstalkingabout?A.Apicture. B.Afisherman. C.Acountry.【解析】3.A。主旨大意题。对话中，女士说:“Hey,lookatthisoneinthenewspaper:fishermenfishingatLakeVictoriainTanzania.”(嘿，看报纸上这张:维多利亚湖的渔民在捕鱼。)男士回应:“theuniqueatmosphereiscaughtbythephotographer."(被摄影师捕捉到了。)结合男士说的“被摄影师捕捉”，显然指的是报纸上的一幅照片(或称图片/摄影作品)。因此，说话者谈论的是一张图片。[点拨】LakeVictoria维多利亚湖uniqueatmosphere独特的氛围Text4睡前交谈;22词W:It'salmostmidnight,Max.You'vegotalongdrivetomorrow.M:Okay.Anotherfifteenminutesfrommytravelblog.AndI'llbedone.4.WhatdoesthewomansuggestMaxdo?A.Gotobed. B.Drivecarefully. C.Updatehisblog.【解析】4.A。推理判断题。女士提醒Max快半夜了，他明天要开长途车。Max回答:“好的，再给我十五分钟写旅行博客，我就写完了。”女士明确提到“快半夜了”和“明天要长途驾驶”，其潜台词是提醒Max时间晚了该休息了，以保证明天安全驾驶。因此，女士建议Max去睡觉。【点拨】longdrive长途开车travelblog旅游博客Text5推迟会面时间;41词W:Hello,Mr.Waterman.ThisisSarahJones.I'mstuckonthehighway.There'saseriousaccident.I'mafraidIcan'tarrivebeforenoon.Couldwemeetthisafternoon?M:Okay.I'llseemydoctoratoneandwillbeavailableaftertwo.5.WhydoesSarahmakethephonecall?A.Torequestsickleave. B.Tomakeacomplaint. C.Topostponeameeting.【解析】5.C。推理判断题。根据Sarah的话“I’mstuckonthehighway.There'saseriousaccident.I'mafraidIcan'tarrivebeforenoon.Couldwemeetthisafternoon?可知，Sarah说自己因交通事故堵在高速上，无法在中午之前到达，询问男士能否将原定会面时间改到下午。由此可推断出，Sarah打电话的核心意图是推迟(延期)原定的见面时间。【点拨】stuck卡住的;无法移动的;动不了的available有空的Text6在哥本哈根的生活;68词M:Lisa,you'reEnglish,butyoulivehere.WhatdoyouloveaboutCopenhagen?W:(6)Ithaseverythingbigcitiesoffer-cafes,theaters,museums-butitisstillrelaxingandmanageable.UnlikeLondon,youdon'tfeelconstantpressurehere.M:Wasthislifestylewhyyoufirstcame?W:No,(7)Ioriginallycameforathree-monthprojectatalawfirm.Afterfinishingit,theyofferedmeapermanentjob.Itookitandstayed.6.WhatmakesCopenhagendifferentfromLondoninLisa'seyes?A.Alessstressfullife.B.Bettercityplanning.C.Moretouristsites.【解析】6.A。事实细节题。男士问Lisa喜欢哥本哈根的什么，Lisa回答:“Ithaseverythingbigcitiesoffer-cafes,theaters,museums-butitisstillrelaxingandmanageable.UnlikeLondon,youdon'tfeelconstantpressurehere."Lisa认为它有大城市拥有的一切-咖啡馆、剧院、博物馆--但依然让人放松，生活节奏可控。不像伦敦，在这里你不会感到持续的压力。因此，Lisa认为哥本哈根不同于伦敦的地方是压力更小的生活。7.WhydidLisaoriginallycometoCopenhagen?A.Tolookforapermanentjob.B.Todoashort-termproject.C.Tovisitafamousmuseum.【解析】7.B。事实细节题。男人问Lisa是否因为压力更小的生活来哥本哈根的，Lisa表,"No,Ioriginallycameforathree-monthprojectatalawfirm.Afterfinishingit,theyofferedmeapermanentjob.Itookitandstayed.",最初来一家律所做为期三个月的项目(短期项目)。【点拨】Copenhagen哥本哈根manageable可操纵的;可处理的constantpressure持续的压力;不断的压力Lawfirm律师事务所Permanentjob固定工作Text7酒店预订服务;X词W:Gardenhotel.MayIhelpyou?M:Hello,thisisMikefromGilbertcompany.We'dliketobookadinnerfornextTuesdayW:Certainly,Mr.Lee.Couldyouletmeknowhowmanyguestsyou'reexpecting?Andifyouhaveaspecificbudgetinmind?M:Yes,(8)we'reexpectingtwentypeople.Andwe'reaimingforthirtypoundsperperson.W:Understood.Is..occasion?M:(9)Yes.It'stohonorastaffmemberwhoisretiringnextmonth.W:Thatsounds.wouldyoulikethedinnertostart?M:Atsixthirtypm.W:OK.(10)Wouldyoulikeadetailedmenuwithprices?M:(10)Yes.(10)CouldyouemailittoMikeLeeatG?W:(10)Noproblem.I'monit.8.Whatisthetotalbudgetforthedinner?A.f200.B.f300.C.f600.【解析】8.C。推理判断题。根据Mr.Lee的话“we'reexpectingtwentypeople.Andwe'reaimingforthirtypoundsperperson."可知，他说此次晚宴预计到场20位宾客，人均预算为30英镑。经过计算可推算出，晚宴总费用为600英镑。9.Whatoccasionisthedinnerfor?A.TheretirementofanemployeeB.Thelaunchofanewproduct.C.Theopeningofabranchoffice.【解析】9.A。事实细节题。女士询问这是否是个特殊场合，根据Mr.Lee的话“Yes.It'stohonorastaffmemberwhoisretiringnextmonth."可知，这场晚宴是为了送别一位下个月即将退休的员工。10.WhatisthewomangoingtodoforMr.Lee?A.Takehisorder.B.Bringhimthebill. C.Emailhimamenu.【解析】10.C。事实细节题。女士问Mr.Lee是否想要一份含有价格的详细菜单。Mr.Lee让女士发送到指定邮箱。根据女士的话“Noproblem.I'monit.”可知，女士马上处理这件事。由此可知，女士接下来要把菜单发邮件给Mr.Lee。【点拨】bookadinner预订晚宴specificbudget具体的预算，明确的预算honorastaffmember致敬一名员工retire退休detailedmenu详细菜单Text8科技与流行文化;129词W:Dearlisteners.(11)ThesongWe'vejustheardwasmadewithanAIversionofJenny'ssingingvoice.M:Yeah.Earlierthisyear,Jennyannouncedthatshe'dletanybodymakeasongusingherAIvoiceaslongastheywereentitledandsharedtheirprofitswithher.Andinjustafewweeks,morethanthreehundrednewsongswerecreatedusingherAIvoice.W:(12)Incredible.Justimagine:Jennymayhavebeenathome,drinkingaglassofwine,whileherAIclonevoiceworkedhardtosinghersongs.(11)(12)Thiscouldbeanattractivenewbusinessmodelforapopstar.M:Indeed.(11)(13)ButsomeofourlistenerscalledtosaytheywanttohearJenny'srealvoice.Nowlet'splayoneofhergreatesthits:Showmeyourlove.11.WhatdoesJennydo?A.She'sanAIengineer. B.She'sapopsinger. C.She'saradiohost.【解析】11.B。推理判断题。根据女士的话“ThesongWe’vejustheardwasmadewithanAIversionofJennie'ssingingvoice."可知，刚刚听到的这首歌是用AI技术制作的Jenny演唱版本。接下来还提到Jenny宣布，只要符合条件并愿意将收益分享给她，任何人都可以使用她的AI声音创作歌曲。女士认为这会成为对流行歌手有利的新型商业模式。最后男士还播放了Jenny的原声热歌。由此可以推断出，Jenny是一名流行歌手。12.HowdoesthewomanfeelaboutwhatJennyhasdone?A.ItmightcauselegalproblemsB.Itwouldbenefitthecommunity.C.Itcouldbeaprofitablebusiness.【解析】12.C。观点态度题。男士说今年早些时候Jenny宣布，只要获得授权并且和她分享收益，任何人都可以使用她的AI声音创作歌曲，短短几周内，就有三百多首新歌借助她的AI声音被创作出来。女士听完男士的话后非常惊讶，根据I:il"..Thiscouldbeanattractivenewbusinessmodelforapopstar,",认为这会成为对流行歌手有利的新型商业模式。由此可推断出，女士认为Jenny所做的是一种可能盈利的商业模式。13.Whatwillthemandonext?A.Playasong.B.Contactalistener. C.Recommendashow【解析】13.A。事实细节题。根据男士的话“ButsomeofourlistenerscalledtosaytheywanttohearJenny'srealvoice.Nowlet'splayoneofhergreatesthits:Showmeyourlove.”可知，有不少听众来电，表示想听Jenny原本的嗓音。他加下来为听众播放她的最人们的歌曲之一:《Showmeyourlove》。[点拨】version版本Shareprofits分享利润AIclonevoiceAI克隆声音Businessmodel商业模式greatesthits最热门的歌曲Text9古巴比伦食谱的发现历程;155字M:Dr.Evans,youjustsaidthattheseancienttextsareactuallytherecipesfrom