2022小学一年级下册语文教学计划

1、2022 小学一年级下册语文教学计划一、学情分析：本班共有学生_名。其中男生_人，女生_人。在经过了一个学期的语 文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字 有着一定的兴趣， 乐于参加到学习活动中来。大部分学生基础知识掌握比较牢固， 但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强， 这是本学期应着重努力的方 向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生 动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力， 使其体验成功学习所获得的乐趣。 同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容

2、。共设八个专题， 分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我 们的生活多么幸福， 我们都有好品质， 我们身边的科学。 八个专题贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题 内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每个单元包括 1 课“识字”、4_篇课文和_个“语文园地”，各部分相 互联系，构成一个有机的整体。 识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、 诗歌等多种形式。课文共3、_篇，内容丰富多彩。 “语文园地”包括四个栏目： 我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、

3、优秀段篇; 口语交际与专题联系，在 双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台。本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 _个常用字，会写_个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习 里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普 通话。2、学会_个生字，认识_个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字 形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要 求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3、继续学习用

4、铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正 确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感 情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的 拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。 能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出 问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句 通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文

5、化，增强学生的民族自尊心，培植学 生的爱国主义情感。四、教学重点、难点：1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会_个生字，认识_个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要 求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正 确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感 情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的 拼音读物。继续认识逗

6、号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。 能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句 通顺，态度大方，有礼貌。五、主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作

7、探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合， 整体地运用教材， 并力求能创造性地使用教材， 进行整单元备课， 在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之 下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一 起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享 识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。小学一年级下册语文教学计划一、指导思想：在语文教学中，

8、贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来; 要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积 极进行教学改革，提高教学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展， 为他们的终身学习、 生活和工作奠 定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感 情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的 听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义 教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力， 培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期

9、一年级教学总 目标和要求：(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼 读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字_多个，会写_个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲

10、话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、学生基本情况简要分析一年级全班_人。2022 小学一年级下册音乐教学计划一、指导思想音乐是一门情感的艺术， 在音乐的教学过程中要以审美为核心， 以兴趣爱好 为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据 学生身心发展规律和审美心理特征， 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形 式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加 强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学 生的音乐实践和音乐创造能力

11、的培养。二、学情分析本学期我继续担任一年级的音乐课。 从整体的水平看， 两个班的整体水平相 差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对 可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极 性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生 经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学 生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活 动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是 要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表

12、现力要进一步加强训练。三、教材分析一年级下册总共 9 课：春天、放牧、手拉手、长鼻子让学生 了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动， 如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共 同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有杜鹃圆舞曲、春晓、牧 童短笛、牧童、让我们手拉手、鸭子拌嘴、小象、大象、火车波尔 卡跳绳、小宝宝睡着了、摇篮曲、采蘑菇的小姑娘、铁匠波尔卡、 在钟表店里、调皮的小闹钟、喜鹊串梅、猜花等，以审美为核心，以 音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康 的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的

13、审美能力。四、教学目标(一)感受与鉴赏 1.音乐表现要素(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模 仿。(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长 短不同的音。 (木鱼、碰钟)(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2.音乐情绪与情感(1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。(2)乐曲情绪的相同与不同3.音乐体裁与形式聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反 应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。4.音乐风格与流派聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感 受其不同

14、的风格。(二)表现1.演唱(1)参与各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。(5)每学年能够背唱歌曲9 首。2.演奏(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。(3)综合性艺术表演(4)能够参与综合性艺术表演活动。(5)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。(6)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。3.识读乐谱(1)认识简单的节奏符号。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。(3)能够用唱名模唱

15、简单乐谱。(三)创造1.探索音响与音乐(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。2.即兴创造(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。3.创作实践(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作 12 小节节奏或旋律。(四)音乐与相关文化1.音乐与社会生活(1)感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。(2)能够通过广播、电视、 CD 等传媒听赏音乐。(3

16、)能够参加社区或乡村的音乐活动。2.音乐与姊妹艺术(1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。(2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。(3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3.音乐与艺术之外的其他学科(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。(2)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。五、教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。六、教学措施1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水

17、平。2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。 最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注 意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课 堂形式让学生喜爱音乐课。3.因材施教， 对不同的学生要注意采用不同的教学手法， 使学生能够充分发 展。4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。5.丰富课外音乐活动， 以学生的爱好为主开展课外音乐活动， 使学生在平时 生活中学习音乐。_多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中 总结经验。小学一年级下册音乐教学计划本学期针对学生实际情况，通过实践，使学生对音

18、乐有一定的学习积极性， 掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。本期的教学任务、要求及重点如下：一、教学任务1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准 确，做到有表情唱歌。2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模 仿动作和即兴表演。3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和 乐器。4、读谱知识认唱 1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并 知道作用。二、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生

19、掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。三、教学重点：学唱歌曲 聆听音乐四、教学措施奋斗目标： 以美育人培养兴趣 享受音乐教学措施：(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过： “音乐 教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育” 。在音乐课中渗透适当地思想教 育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情 感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受 到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及 欣赏教材中多次出现国歌。在

20、教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主 义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、 灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心 底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。 如 “音乐神童莫扎特”、“贝多芬和欢乐颂”、“聂耳和小毛头”、 “高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的 崇高的理想、 顽强的毅力、 乐观的精神吸引， 在学生幼小的心灵埋下希望的种子。 从创设情境出发， 让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时， 可让学生通过

21、自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的 节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两 步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的 时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8 小节或 6 小节 的短歌， 由学生按练习中的顺序拍手， 老师在琴上奏出旋律。 这样通过以上练习， 不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也 能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受 和联想。(二)创造生动活泼的教学形式， 培养儿童学习音乐的兴趣。 法国大文豪雨果 说：

22、“开启人类智慧的宝库有三把钥匙， 一把是数学， 一把是文学， 一把是音乐。” 小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。 这就要求教师不仅要针对低年级 学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养， 让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生 对音乐课产生浓厚的兴趣。1、建立必要的课堂常规在音乐课上教师的一个眼神， 一个微笑， 一段琴声都要让学生明白是什么意 思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。 -例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他 们感受音乐情绪的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动 教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立： 13 55 |1- | 坐 下： 15 33 |1- |)。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬(12 3| 12 3|你 真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的 原因之一。2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣如在教学感受音的强弱一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小 汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的 对比，经过三次不