2022人教部编版语文三年级下册全册优质教案教学设计含教学计划

1、12022 最新人教部编版语文三年级下册全册教案教学设计第一单元1 古诗三首2 燕子3 荷花4*昆虫备忘录口语交际：春游去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地第二单元5 守株待兔6 陶罐和铁罐7 鹿角和鹿腿8*池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地快乐读书吧第三单元9 古诗三首10 纸的发明11 赵州桥12*一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地第四单元13 花钟14 蜜蜂15*小虾习作：我做了一项小实验语文园地第五单元16 宇宙的另一边17 我变成了一棵树习作例文：第六单元18 童年的水墨画19 剃头大师20 肥皂泡21*我不能失信习作：身边那些有特点的

2、人语文园地第七单元22 我们奇妙的世界23 海底世界24 火烧云口语交际：劝告习作：国宝大熊猫语文园地第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店27 漏28*枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地2最新 2022 人教部编版三年级语文下册教学计划含教学进度表一、指导思想：本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不 少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提 高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、学生状况分析：本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进

3、取心、潜力 较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气;培养学生良 好的行为规范，弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。三、教材分析：本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读 课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合 性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字 200 个;生字表(二)，要求会写的字 300; 词语表的词语 325 个。本册要求认 200 个字、写 300 个字。本册教材有以下几个特点： 1 、围绕专题整合教材资料。 2 、结合专题继续安排综合性学习，

4、体现课程标准倡导的理念和目标。 3 、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4 、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5 、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新。 6 、完善图像系统，注重图文并茂。四、学习目标：1.在语文学习中，体现 8 个专题的思想。2.认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式， 理解词句的意思

5、， 继续体会课文中关键词句在表情达意 方面的作用。7.初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读，粗知文章大意。39.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和 想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解 的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲 述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社

6、会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施-：1 、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2 、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3 、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程 中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学 习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取 适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识， 不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，用

7、心开发课程资源，灵活运用多 种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体思考知识与潜 力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、 态度、价值观的正确导向。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， 构成正确的价值观和用心的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附 加任务，就应注重熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。7 、正确处理基本素养与创新潜力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的 语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学

8、生持续发展。8 、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选取教学策略。六、教学进度表周次 时间 教学内容 备注一 2.17-2.1 开学第一课、安全教育8二 2.21-2.2 1 古诗三首、2 燕子、3 荷花5三 2.28-3.4 4*昆虫备忘录 、口语交际：春游去哪儿4玩、习作：我的植物朋友四3.7-3.11语文园地一、5 守株待兔、6 陶罐和铁罐五3.14-3.1 87 鹿角和鹿腿 、8*池子与河流 、口语 交际：该不该实行班干部轮流制 、习作：看图画，写作文六3.21-3.25语文园地二 、快乐读书吧 、9 古诗三首、10 纸的发明七3.28-4.211 赵州桥、12*一幅名扬中外的画、综合

9、性学习：中华传统节日、语文园地三含周六上班一天八4.6-4.813 花钟、14 蜜蜂清明节九4.11-4.1515*小虾、习作：我做了一项小实验、语文园地四、16 宇宙的另一边十4.18-4.2217 我变成了一棵树、习作例文、习作：奇妙的想象、18 童年的水墨画十一4.24-4.2919 剃头大师、20 肥皂泡、21*我不能失信含周六上班一天十二5.5-5.7习作：身边那些有特点的人 、语文园地六、22 我们奇妙的世界国庆节十三5.9-5.1323 海底世界、24 火烧云、口语交际：劝告十四5.16-5.20习作：国宝大熊猫、语文园地七十五5.23-5.2725 慢性子裁缝和急性子顾客 、2

10、6*方帽子店、27 漏十六5.30-6.228*枣核、口语交际：趣味故事会端午节十七6.6-6.10习作：这样想象真有趣、语文园地八十八6.13-6.17复习十九6.20-6.24复习二十6.27-7.1综合复习二十一7.4-7.8期末总结5课 题最新 2022 人教部编版语文三年级下册古诗三首精美教学设计教学目标教学重点教学难点教学策略一单元 1 古诗三首 绝句 课时 第一课时 授课类型 新授知识与技能： 会认“鸳、鸯”2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。过程与方法： 能有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而

11、完整地理解诗意。情感与态度价值观： 了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。1.有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。2.会认“鸳、鸯”2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。教学1. 自主学习 2.合作探究 课件 准备1.我会认“鸳、鸯”2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。学习2.我能有感情地朗读课文， 背诵课文。 通过看注释， 查字典， 联系学过的古诗、 成语，目标据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。教

12、 学 内 容 二次备课知识链接教 1揭题导入。同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作绝句。板书并简介作者。 (课件出示杜甫资料)学 自主感知1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的流 学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。程 2.课件出示阅读与交流的要求，生自由朗读，小组交流。检查交流情况。指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。交流对重点词语的理解。6教 学 反 思3.你是怎样记住这些生字的？观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论。教师示范，提示重点笔画。学生练习书写，教师巡视，个别指导。合作探究1.今天我们

13、要学的这首绝句描写的是什么季节的景色？谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。2.根据学生找到的景物随机学习： 从第一句诗中能不能感觉到春天来了？春天的太阳什么样啊？你想怎样读这句话？春风花草香， 这是一阵什么样的春风？谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？泥融飞燕子你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？沙暖睡鸳鸯。嘘看，那是谁呀？睡着了吧？指名朗读。学生自由评议。3.教师范读，指名读，学生齐读。自由读，练习背诵。成果展示1.检查背诵，体会感情。抽取学生检查背诵，学生一起背诵。2.选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。达标检测板书设计资源出处1.给下列加点的字

14、选择正确的读音。 (用“ ”标出) 融化(rn ru) 燕子(yn yn) 鸳 (yun yn) 鸯 (yn in )2.默写古诗绝句。绝句迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。教师教学用书课一单元 1 古诗三首 惠崇春江晚景 课时 第一课时 授课类型 新授题7教 学 流 程教学目标教学重点教学难点教学策略学习目标知识与技能： 会认“惠、崇”等 3 个生字，会写“芦、芽”等 5 个字。过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。情感与态度价值观：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。1.会认“惠、崇”等 3 个生字，会写“芦、芽”等 5 个字。2.正

15、确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教学1. 自主学习 2.合作探究 课件 准备1.我会认“惠、崇”等 3 个生字，会写“芦、芽”等 5 个字。2.我能理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。3.我能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。教 学 内 容 二次备课知识链接一、介绍背景，导入新课。出示春江晚景图，简介背景， 揭示课题。简介惠崇。出示春江晚景图，这是惠崇画的一 幅画。简介诗人苏轼， 惠崇春江晚景这首诗就是他为好友 惠崇的这幅画题写的。自主感知二、自由读课文，读准字音。 1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要

16、求把 字读准确。 2. 自由读，指名读。师生共同正音： “崇”是翘舌音， “豚”前 鼻音。开火车读，齐读。合作探究三、细读品味，感悟理解 1.学习第一句，指名读，这两行诗的意思是什么？师生交流， 师归纳。指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。 2.学习第二句，指名读、齐读。学生自读，再集体交流。 3.描述全诗的画面，背诵古诗。8教 学 反 思4.出示问题，反馈所学知识。读了这首诗，你从中感受到里什么？从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？5.小结学法：解题目-知作者-释词句-懂诗意-品诗味(板书)四、识记字形，书写生字。1. 同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。你是怎样记住这些生字的

17、？2.观察生字在田字格中位置及笔画， 教师示范， 提示重点笔画。学生练习书写，教师巡视，个别指导。成果展示1.检查背诵，体会感情。2.找一找其他描写这个季节的诗歌，与同学分享。1.连线，把汉字和相关读音连起来。hu chn tn l y达标检测豚 芦 芽 惠 崇2.用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。板书 设计资源出处惠崇春江晚景解题目-知作者-释词句-懂诗意-品诗味教师教学用书课 题 一单元 1 古诗三首 三衢道中 课时 第一课时 授课类型 新授9知识与技能： 认识“减” 1 个生字，会写“梅、溪”等 4 个生字。教学 过程与方法： 有感情地朗读背诵古诗。目标 情感与态度价值观： 感受春

18、天的美好和大自然旺盛的生命力， 领悟古诗的意思， 在此基础上想象画面。教学 1.认识“减” 1 个生字，会写“梅、溪”等 4 个生字。重点 2.有感情地朗读背诵古诗。教学感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。难点教学 教学1. 自主学习 2.合作探究 课件策略 准备1.我会认“减”1 个生字，会写“梅、溪”等 4 个生字。学习2.我能有感情地朗读背诵古诗。感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗目标，在此基础上想象画面。教 学 内 容 二次备课知识链接1.开门见山， 引入新课.今天这节课， 老师和大家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的

19、春天是怎样的。 (板书课题)简介诗人曾几。教 自主感知1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。学 2. 自由读，指名读。开火车读，齐读。老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。流 合作探究1带着问题，再读古诗三衢道中。作者是在什么时间游程 于三衢山中的？他的行程路线怎样？沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象， 并与小组内的同学交流一下。想一想作者的心情是怎样的。学生自主学习，合作交流。2全班交流。 梅子黄时， 正值雨季， 而天气却怎样？ (板书： 梅黄一日日晴) “小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？ (板书：溪泛、山行)哪句话是写作者沿途所见？想象10达标检测板书设计资源出

20、处教学反思交流并有感情地读一读。 不减”“添”分别解释成什么？(板书：不减一添)说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？(男女分工读)带着喜悦之情配乐诵读。3看图读文， 根据自己的理解读出感情。 带着感情配乐诵读 4.识记生字，指导书写。成果展示1.背诵这首古诗。2.找一首含有本课时这首诗中景物的诗歌，与同学分享。1.看拼音，写字词yn zi yun yn hu chn l y( ) ( ) ( ) ( )2.绝句的作者是 朝的诗人 ，被称为 。惠崇春江晚景的作者是 朝的人 。三衢道中 的作者是 朝的诗人 。三衢道中宋 曾几梅黄 日日晴溪泛、山行不减添教师教学用书最新 2022 人教部编版语文三

21、年级下册燕子精美教学设计备课教师 授课时间： 授课班级：第 1 单元 2.燕子授课类型第一课时课 题课时新授1教 学 流 程教学目标教学重点教学难点教学策略学习目标知识与技能： 会认本课“伶、俐”等 10 个字， 其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等 13 个字，理解相应的词语。过程与方法： 2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。情感态度： 体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量1. 会认本课“伶、俐”等 10 个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等13 个字，理解相应的词语。2. 正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特

22、征。体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量熟读课文并且尝试概括主要内容， 借助已有识字方 教学多媒体课件法认字写字。 准备1. 我能认识“饶、优”等9 个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等12 个字。 会写“位于、部分”等 16 个词语。2. 我能正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。教 学 内 容 二次备课知识链接一、创设情境，导入新课。1.出示放大的燕子彩图。 提问： 谁能介绍一下有关燕子的情况？板书齐读课题(板书：燕子)。2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？自主感知二、初读课文，自学生字。 1.同学们自由读课文，并标段，遇到不认识

23、的字，可以借助 拼音朋友， 也可以请教老师或同组同学， 争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。课件展示阅读要求。学生按照要求朗读课文。 4.指名分自然段朗读课文。在学生读课文的过程中指名读这 些词语，注意多音字“散 杆 ”的读音。 5.学习生字。(课件出示 5：生字田字格课件:)(1)自由读，指名读，师生纠正读音。12达标检测板书设计资源出处教学反思课 题教学目标(2)学生写生字。(3)识记生字。你是如何识记这些字的？反馈学生自主学 习情况，小组内评价书写。 6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。合作探究三、再读课文，理清顺序。1.轻声朗读课文，

24、要读准字音， 查字典或联系上下文理解词义。 (用生字卡片检查)2.思考课文是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？(板书：外形、赶来、飞行、停歇。)3.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？成果展示1.课堂小结。1.看拼音，写汉字。cu chn chu f xn chn j j l u( ) ( ) ( ) ( ) ( )2在括号内填上恰当的词。( )的羽毛 ( )地吹拂( )的翅膀 ( )地掠过燕子外形 赶来 飞行 停歇教学参考书第一单元 2.燕子 课时 第二课时 授课类型 新授知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 1

25、3 自然段。过程与方法： 通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。情感、态度与价值观： 体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。13教 学 流 程教学重点教学难点教学策略学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。教学1. 自主合作学习 2.朗读法 多媒体课件准备1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵13 自然段。通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。2我能体会燕子的可

26、爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。教 学 内 容 二次备课知识链接1.复习旧课，导入新课。指名朗读生字、新词。 (课件出示 7)2.谈话导入：通过上一课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。自主感知1看图学习第 1 自然段。口述燕子的外形特点。指名读第 1 自然 段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来 描述的？(板书：羽毛、 、尾巴、翅膀。 )这一段表达了作者对小 燕子什么样的感情？练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情 读出来。2看图学习第 2 自然段。看图，口述燕子活动在一个怎样的环境 里？课文抓住哪些景物来描述“烂漫无比

27、的春天”？(默读并划 出有关词语。讨论并板书：细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜 花)填空： (课件出示)那么( )的小燕子也从南方飞来，加 入了这个( )的图画中，为春光( )了许多生趣。 (板书：加 入、平添、 生趣)练习有感情地朗读。合作探究3看图学习第 3 自然段。看图，说说燕子是怎样飞行的。指名朗 读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？(相机板书)指导朗读 这一段。144看图学习第 4 自然段。燕子飞倦了，又是怎样的呢？(指名读 课文，其余看图。)引导学生讨论“落、痕”等几个词的用法。(板 书：落、痕、停)指导朗读这一段。成果展示1.小结。2用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。 3.请写一段

28、话，抓住你喜欢的一种小动物的特点写，注意使用恰 当的修饰语。填空：达标检测板书设计资源出处(1)一身( )的羽毛，一双( )的尾巴，一对( )的翅膀，凑成了( )的小燕子。(2)有的( )过( )的湖面， ( )或( )偶尔( )了一下水面，就看到波纹一圈一圈地( )开去。2 燕子外形： 羽毛 翅膀 尾巴 (静)赶来： 细雨 微风 柳丝 青草 绿叶 鲜花春光 (静)赶来 加入 平添 生趣 (动)飞行： 斜 横掠 叽 沾 荡漾 轻快 (动)停歇： 落 痕 停 (静)教师教学用书教学反思最新 2022 人教部编版语文三年级下册荷花精美教学设计15课 题 第 1 单元 3.荷花 课时 第一课时 授课

29、类型 新授知识与技能： 认识“挨、蓬”等 5 个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”教学 等 11 个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；目标 过程与方法： 正确、流利地朗读课文。情感态度： 欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。3. 认识“挨、蓬”等 5 个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等 11 个生教学字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；重点4. 正确、流利地朗读课文。教学欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。难点教学策略熟读课文并且尝试概括主要内容， 借助已有识字方法认字写字。教学准备多媒体课件3. 我能认识

30、“挨、蓬”等 5 个生字，其中一个多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等 11学习个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语。目标4. 我能正确、流利地朗读课文。教 学 内 容 二次备课知识链接一、创设情境，激趣导入：1.今天， 我们来一起学习一篇有关荷花的文章， 它的作者是我国现代著名文学家、 教育家叶圣陶爷爷， 文章的题目就叫教“荷花”。(板书：荷花)2哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷学花。让我们一起到去荷花池边，欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想， 你看到了什么？ (课件出示 2：荷花图)流自主感知二、初读课文，自学生字。程1.学生自读课文。要求：遇到生字多读几

31、遍，除了读准字音之外，还要看清字形。把句子读通顺。画出不认识、不理解的字词。2检查自读情况。 3.学习生字。16达标检测板书设计资源出处(1)自由读，指名读，师生纠正读音。(2)学生写生字。(3)识记生字。你是如何识记这些字的？ 4.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 5.指名分自然段朗读课文。合作探究三、再读课文，理清顺序。 1.大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路 呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2小组讨论。3交流讨论结果： (板书：初闻荷香 再赏荷姿 幻化荷花) 成果展示1.配乐齐读全文。2.课堂小结。通过本节课的学习， 我们学会了 5 个会认的字，会写了 11

32、 个字，了解了荷花的美，下节课我们继续研究。1.课文共( )个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了( )、( )、( )三部分。2在括号内填上恰当的量词。一( )清香 一( )花瓣 一( )荷花一( )大圆盘 一( )画 一( )微风3 荷花初闻荷香 再赏荷姿 幻化荷花教学参考书教学反思课 题 第一单元 3.荷花 课时 第二课时 授课类型 新授知识与技能： 背诵课文第 2-4 自然段教学过程与方法： 理解描写荷花动态美的有关语句。目标情感、态度与价值观： 通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽17教 学 流 程教学重点教学难点教学策略学习目标通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽理解描写荷花动态

33、美的有关语句。教学1. 自主合作学习 2.朗读法准备1.我能通过朗读感悟，发挥想象，欣赏荷花的美丽。2.我能理解描写荷花动态美的有关语句。3.我能背诵课文第 2-4 自然段。教 学 内 容知识链接1.复习旧课，导入新课。指名朗读生字、新词。 (课件出示)2.谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。自主感知1指导朗读第 1 自然段：(1)指名读，思考： “一进门就闻到一阵清香”这句中“一 就”这个关联词语说明什么？(板书：一就)(2)我一闻到清香，就赶紧往荷花池跑去，说明了什么呢？(对 荷花的喜爱) (板书：赶紧 跑)指导朗读。合作探究1重点学习第 2、3 自然段：(1)一阵荷花的清香

34、，吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去， 我看到的荷花是什么样的呢？请同学们以自己喜欢的方式读 2、3 自然段。找出自己喜欢的句子划下来，然后在小组内交流，说说 为什么喜欢它，再有滋有味地读一读。(2)有谁喜欢荷叶的句子，请读一读。 (课件出示) “荷叶挨挨挤 挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”注意引导学生体会荷叶的数量多、 形状大、颜色美) (板书：挤挤挨挨 碧绿 大圆盘)(3)这一池荷花美在哪儿？从哪些词语可以看出这些荷花像是 “活”的？交流反馈，指导朗读，小结。多媒体课件二次备课182想象美景，迁移表达学习第 4、5 自然段：看到这么千姿百态 的荷花， 作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读第

35、4、5 自然段。 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 表演引读。 (板书：翩翩起舞)成果展示1.想象说话，迁移情感。小结写作方法：读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？2小练笔： 仿照文中第 2 自然段， 写写你最喜欢的花的不同姿态。1.在括号里填上恰当的词语。( )的大圆盘 ( )的小莲蓬 ( )的衣裳( )的快乐2填空：达标检测(1)有的才展开( )花瓣儿。有的花瓣儿( ) 了，露出 ( ) 的小莲蓬。有的还是( )，看起来( )得马上要( ) 似的。(2)这么多的( )，一朵有一朵的( )。看看( )，很美；看看( )，也很美。3 荷花板书设计资源出

36、处闻到花香： 观赏花姿：幻化荷花：教师教学用书一就 赶紧跑荷叶：挨挨挤挤 碧绿 大圆盘荷花：冒出来-刚开的、全开的、将开的翩翩起舞教学反思最新 2022 人教部编版语文三年级下册昆虫备忘录精美教学设计19教 学 流 程课 题教学目标教学重点教学难点教学策略学习目标一单元 4 昆虫备忘录 课时 第一课时 授课类型 新授知识与技能： 认识本课“录、凡”等 11 个生字，培养主动识字的习惯。过程与方法： 通过默读，了解各种昆虫的特点。感受昆虫的有趣。情感与态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。教学1. 自

37、主学习 2.合作探究 课件 准备1.我能认识本课“录、凡”等 11 个生字，培养主动识字的习惯。2.我能通过默读，了解各种昆虫的特点。感受昆虫的有趣。教 学 内 容 二次备课知识链接1.同学们，你们平时见过哪些昆虫？你们了解哪些昆虫？它们身上的秘密你们知道多少？ (课件出示 2：一些昆虫图片)学生交流自己认识的昆虫。下面就让我们随着作者认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。自主感知1. 自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 (课件出示 3)2.检查自学情况。把自己新学到的生字词读给同桌听一听。 出示词语： 自由读；指名读；开火车读；齐读。3.学习生字。4

38、.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义.合作探究1.你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。20达标检测板书设计资源出处教学反思2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：“想必”可以换成哪些词语？文中提到有哪些昆虫有复眼？复眼有什么作用？课文抓住瓢虫的什么来写的？独角仙的什么特点？找出表现独角仙力气大的句子。 (板书：力气大)你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂蚱？各有什么特点和有趣的地方？找出相应的句子读读。你认为哪些地方写得很有趣？3.选择一个自己喜欢小短文，读一读，读出喜爱之情。成果展示1.选择一种昆虫，以小昆虫的身份，向大家进行

39、自我介绍。2. 自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备忘录”。形近字组词。昆( ) 绸( ) 摸( ) 瞎( ) 益( )晃( ) 稠( ) 膜( ) 割( ) 盎( )4 昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵瓢虫 硬翅上有小圆点独角仙 个头大 甲壳硬 力气大动作：咯咯作响尖头绿蚂蚱 外形：膜翅 漂亮的桃红色外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑土蚂蚱 动作：吐褐色口水教师教学用书最新 2022 人教部编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩精美教学设计21课题学习目标重点难点春游去哪儿玩！ 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级1. 能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合

40、作意识。 2.在交谈中能尊重同学， 能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教， 就不同的意见与人商讨，合作设计出春游方案。3.发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教。发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。教学环节导入新课教学过程教师活动同学们，听歌曲。说一说，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里，还有

41、那会唱歌的小黄鹂。板书课题，齐读课题。春游去哪儿玩！学生活动学生自由回答问题。读课题 春游去哪儿玩！设计意图创设情境，谈话引入,激发学生学习的兴趣。2讲授新课一、交际主题(课件出示)欣赏图片， 小组讨论问题，师：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？你们想出去找找春天吗？我们怎么才可以找到春天呢？展示图片，引导学生思考。师：同学们，你知道图片中的小朋友们，他们要去干什么吗？生：春 游师：春天里好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢？提出自己的想法，和同学讨论讨论吧！二、交际指导1.交流之前，分小组先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到

42、心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。2.先分小组商量商量。分组交流中， 要能主动发言，认真表达自己的理念和相关观点。陈述自己的意见或建议时，可以引用 自己的调查结论或亲身体验， 教师指导， 学生这样更有说服力。 学习3.在表达观点时能够使用普通话有条理地进行表达。积累语言，增强书面语言的表达能力。4.在全班总结、 评议时， 要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。发言时，注意语言规范，条理清晰，表达流畅。三、交际方法1.看图启思路。 仔细看插图，想一想每幅图画的是哪儿？人们在干什么？针对图片交流的话题内容、春游的地点、活动方式给予启发。(课件出示图片)2.

43、组内讨论。想一想你春天去哪儿旅游过？那儿有什么好通过图片， 引导学生思考， 让学生了解本节课的学习内容。让学生了解与人交流时的方法。23玩的，可以开展什么活动？如去公园观赏桃花、去小河边听流水哗哗响、去爬山、去郊外踏青放风筝等。3.组内练习。选定地点后，就自己练着说一说，我们春游去哪个，为什么去那儿(有什么好玩的，我们还可以开展哪些活动)，说明白了准备小组内交流。4.课堂展示。在小组内依次说说推荐的地点和理由，选出本组内觉得春游最好的一个地方，然后定出本组内的 1 位同学在全班汇报的同学。注意把推荐理由说清楚。5.课堂评议谁最棒。小组评议，看讲的同学想法和理由说清楚没有，同时也要评一评听的同学

44、是不是耐心听别人把话讲完，不打断别人的话。讨论后评一评谁的计划最好。四、注意事项说：每个人只能选择一个地方进行推荐。要说清楚 想法和理由。听：耐心听别人把话说完；尽量不打断别人。五、交际示例老师：说一说自己心中最美的地方？(课件出示)生 1：我觉得去老龙潭比较好， 那里有清澈的泉水， 里面有好多鱼，我们可以在泉边野炊。生 2：我觉得去黄河公园玩比较好，那里有一个大 广场，我们可以在广场上放风筝。生 3： 说到春游， 让我想起和妈妈一起挖野菜。 温 暖的春风吹着，妈妈一边挖野菜，一边教我认识各 种野菜的名字和功效，让我学到了很多课本之外的知识。教师指导，请 学 生 分 组完 成 ， 课 堂 展示

45、。学 生 阅 读 推 荐作品， 并学习表达方法。通过小组讨论，选定自己小组推荐的地方， 并归纳推荐理由。通过分析情景，让学生更加深刻的提会到注意说话的语气。24生 4：我们男孩子喜欢探险，如果老师带着我们去森林探险，那真是太刺激了。不过，老师说过，安全最重要，如果探险，还是有老师带着，在一个熟悉没有危险的地方比较好。生 5：我觉得去森林公园玩最好，因为那里不仅有各种各样美丽的植物，还有一个小湖。我们可以在那里采摘植物标本，还可以到湖上划船。课堂小结板书本节课主要是介绍春游去哪儿玩，要注意说清楚想法和理由；并耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。一、交际主题-春游二、交际指导三、交际方法1.看图启

46、思路。2.组内讨论。3.组内练习。4.课堂展示。5.课堂评议。四、注意事项五、交际示例自己心中最美的地方总结全文， 整体掌握突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容最新 2022 人教部编版语文三年级下册习作：我的植物朋友精美教学设计习作 我的植物朋友授课类型第一课时一单元课 题课时新授25教 学 流 程教学目标教学重点教学难点教学策略学习目标知识与技能：能抓住特点， 介绍自己喜欢的一种植物， 并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。过程与方法： 能抓住特点，介绍得生动有趣，并把自己的观察和感受写清楚。情感与态度价值观：继续培养学生的写话兴趣。能抓住特点， 介绍自己喜欢的一种植物， 并能有顺

47、序地写下来。 养成良好的说写习惯。抓住特点，介绍得生动有趣，并把自己的观察和感受写清楚。教学1. 自主学习 2.合作探究 课件 准备1.我能抓住特点， 介绍自己喜欢的一种植物， 并能有顺序地写下来。 养成良好的说写习惯。2.我能抓住特点，介绍得生动有趣，并把自己的观察和感受写清楚。教 学 内 容 二次备课知识链接同学们，今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵，看看它是谁？它叫荷花，同学们愿意和她成为朋友吗？今天荷花姐姐给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以和荷花姐姐成为朋友了！同学们期待吗？自主感知二、闯关游戏，介绍荷花。课前让大家仔细观

48、察荷花，并写 下了记录卡，请参考你的记录卡，勇敢闯关吧！ 1.第一关：说说荷花姐姐的样子(按顺序描写外形)学生认 真观察后畅所欲言。师小结并板书。 (板书：样子、按顺序) 合作探究 2.第二关：说说荷花姐姐的颜色。仔细观察荷花，你知道荷 花常见的颜色有哪些？你最喜欢哪种颜色？请把自己对荷花 的了解展示出来。 3.第三关：夸夸荷花姐姐对人类的贡献。荷花姐姐的美不仅26达标检测板书设计资源出处教学反思仅在外表，其实她对人类的贡献可大啦！你知道哪些呢？给大家展示展示吧！4.教师小结方法。 (板书：样子 颜色 香味、功用)成果展示1.学生习作写话要求：要有一定的顺序，思路清晰、合理。(板书：有一定顺序

49、)突出植物特点(样子、颜色、香味、作用)。使用多种感官去感受， 还要把自己观察到的、 闻到的、触摸到的感受写出来。 (板书：写出各种感官的感受)2.学生习作，教师巡回指导。3.品读欣赏。把全班同学的作文展示出来，哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修改。4.学生修改自己的作文。结构训练我想写的植物是( )，我准备写以下几个方面的内容() ，我想表达的中心思想是( )我的植物朋友样子 颜色 香味、功用按照一定顺序写清楚写出多种器官的感受教师教学用书最新 2022 人教部编版语文三年级下册语文园地一精美教学设计27课 型课 题语文园地一课 时1单元整理课集体备课人 员三年级语文备课组 主

50、备人1.积累课文或课外中的出现的、自己喜欢的优美词句。学 习 2.识记本课生字。目 标 3.学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。4.正确、有感情地背诵忆江南。1.赏析生动优美的句子及句中的重点词。2.会写本课生字。评价任务3.小组讨论并完成小短文。4.能正确、有感情地背诵忆江南。学习活动 评价标准 二次设计环节一：赏析词句(完成目标一)(一)回顾梳理，强化目标1.在本单元教材中，我们认识了活泼机灵的小燕子，感受到了生意盎然的春天，欣赏了美不胜收的荷花.其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有许许多多优美的事物。1.能梳理课件出示三句优美的句子:“抓住关小燕子的翼尖或剪尾,偶

51、尔沾了一下水面， 那小圆键语句体晕便一圈一圈地荡漾开去。会情感”的有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似阅读方法。的。2.灵活运瓢虫款款地落下来了 ,折好它的黑绸衬裙膜用谈出感翅 ,顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。受。2.学习交流平台。(1)读一读,你发现了什么?你有哪些感受?(2)自由朗读,指名读。28(3)你最喜欢哪组 ?为什么?在哪儿运用比较合 适?(4)平时你在哪儿也看到过这样特别的句子?试 着说几句。(5)学生交流课外搜集的优美句子交流。环节二：积累识字，书写记忆(完成目标二)(二)互动交流，质疑问难1. 自主识字。(1)书中利用什么规律教我们识字?(2)你用什么方法记住这些字?(

52、3)给新字组更多的词。 2.交流反馈,教师板书扩词。 3.用各种方式巩固生字。 4.选其中的一个或两个词语说句话。 5.师听写。同桌互相检查，纠正易错字。环节三：积累迁移，习作运用(完成目标三)(三)重点指导，强化训练1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。(1)引导学生自读词语和句子， 想一想选择哪个词 语。(2) 自己选词填空，同桌讨论交流。2读一读， 照样子写一种小动物的外形特点。 师: 同学们，今天老师给大家带来了几个谜语，我们 起猜一猜吧。两城小胡子油嘴小牙齿，赋头又成脑，喜欢 偷油吃。 (老鼠)名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小 偷最怕他。 (小狗)3.出示课件：各种

53、小动物图片，生讲出特点。示例：一身雪白的长毛，一对直竖的长耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇， 凑成了活泼可爱 的小兔1. 读 准 字 音。2. 理 解 字 的 偏 旁 意 义。3. 能 正 确 书写。1. 正 确 理 解词语。2. 说 出 动 物特点。3. 抓 住 小 动 物 外 形 特点写作。29子。4.学生动笔，全班交流。环节四：体会意境，积累诗词(完成目标四)(四)评价反馈，拓展提升1.播放忆江南歌曲(配照片)。2.课件出示并介绍词牌名的资料。(1)这是一首词， “忆江南”是词牌名。原题下 有词三首，教材所选是其中第一首。(2)重点理解：曾：曾经，表示从前有过某种行为或情况。谙：熟悉。江花：

54、江边的花朵。蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色 染料。(3)练读对偶句。(4)体会作者感情，指导有感情地朗读(5)正确、有感情地背诵忆江南。1.正确、流利、有感情朗读。2.了解词意,体会词的意境。3.正确、有感情地背诵忆江南。当达检作设板设堂标测业计书计1.按要求写词语。描写春天优美景色的词语： _、_、_。以动物名称开头的词语： _、_、_。2.忆江南_，风景旧 _。_，_。_？(1)将这首词的内容补充完整。(2)这首词的作者是_1.用词语段运用中词语，分别一个城市和乡村的句子。2.你最喜欢的动物是什么？请你向大家介绍它的外形吧！3.正确、有感情地背诵忆江南。语文园地交流平台词句段运用抓关

55、键词、句抓住外形特点30教 学 流 程二次备课教后反思最新 2022 人教部编版语文三年级下册守株待兔精美教学设计课 题教学目标教学重点教学难点教学策略学习目标第二单元 5. 守株待兔 课时 第一课时 授课类型 新授知识与技能： 会认会写“宋、耕”等 13 个字，理解相应的词语。过程与方法： 正确、流利、有韵味地朗读古文。情感态度： 初步培养学生学习文言文的兴趣。会认会写“宋、耕”等 13 个字，理解相应的词语。正确、流利、有韵味地朗读古文。教学准备熟读课文并且尝试概括主要内容， 借助已有识字方多媒体课件法认字写字。指导朗读古文节奏。5. 我会认会写“宋、耕”等 13 个字，理解相应的词语。6

56、. 我能正确、流利、有韵味地朗读古文。7. 我要初步培养学生学习文言文的兴趣。 教 学 内 容知识链接1. 韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。这本书是后 人集结他的作品编辑而成的。书中记载了 300 多个小故事。2. 板书课题，齐读课题，解题。“株”什么意思? (课件出示 3：树桩的图片)这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。 “待”就是等待。自主感知一、初读课文，自学生字。1.听范读课文的录音，要求学生听准字音。312.画出文中不认识的字，借助拼音品读，并反复多读几遍。3.指名读文，师逐句指导朗读节奏并且纠正字音。4.学习生字。(1)生字田字格课件:守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其(2

57、)自由读，指名读，师生纠正读音：平舌音“宋”，翘舌音“守、株、释”， 后鼻音 “耕、颈 ”。5.交流识记生字方法。(1)形声字构字规律识字：株 颈(2)熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋” “耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”(3)组词扩展：“释 其”组词为“解释 其他” 6.重点对以下几个字进行范写指导。“耕”左面的部分不是“来”，而是“耒”。“释”左右等宽，注意与“彩”的区别。二、回忆一下，文言文学习三步曲： 1.读准、 读好、读出韵味。 2.借助注释和插图疏通文意。 3.想象画面、复述故事、感情道理。 合作探究小组同学按照刚刚总结的文言文学习三部曲的方法解决问

58、题。1.读文要求： 借助注释来理解每句话的意思， 边读边想象当时的情景。2.借助教材注释文中主要写了什么内容？组内互相说一说。3.看图对照课文，用讲故事的语气尝试讲一讲。成果展示1.指名读文，逐字逐句纠正读音，注意读出文言文韵味。2.概括出课文主要内容： 讲有一个宋朝的种田人， 因为在自己田里捡到一只触木桩而死的野兔，就整日坐在木桩旁守着，等候兔子再一次撞死。因而被本国人耻笑。32教 学一、给下列加点字选择正确的读音，用“ ”标出。 宋(sn shn) 冀( j y ) 颈(jn jn )达标 释(s sh) 守(shu shu) 触( ch c )检测板书设计资源出处1.比一比，组词语。宋(

59、 ) 释( ) 颈( ) 待( )守( ) 彩( ) 劲( ) 诗( )5.守株待兔守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其翘舌音“守、株、触、释” 后鼻音“耕、颈 ”教学参考书教学反思课 题教学目标教学重点教学难点教学策略学习目标第二单元 5. 守株待兔 课时 第二课时 授课类型 新授知识与技能： 会认会写“宋、耕”等 13 个字，理解相应的词语。过程与方法： 正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。情感态度： 懂得不要心存侥幸， 不要不劳而获， 要靠自己的劳动去创造美好的生活。正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学多媒体课件1

60、. 自主合作学习 2.朗读法准备1.我能正确、流利、有韵味地朗读古文，背诵课文。2.我要懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教 学 内 容 二次备课知识链接检查文言文朗读情况：31. 折颈而死。流 2. 因释其耒而守株，冀复得兔。出示并指导朗读：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。程 学生练习读-指名读-补充读-齐读。自主感知1交流理解句意：(1)谁读懂了第一句话?指名说：先读原句，再说意思。(2)谁读懂了第一句话?指名说：先读原句，再说意思。 “走”是什 么意思?(跑)小拓展： “百兽见之皆走” 这里“走”什么意思? (跑)“儿童急走追黄蝶”，“走”什么意思? (跑)