小学语文人教三年级上册第八单元-三语上作文《那次玩得真高兴》教学设计说课稿

1、三语上作文那次玩得真高兴教学设计说课稿 翠屏区李端镇中心小学校 杨泽华教材内容与分析内容:部编版三年级上册第八单元习作：那次玩儿得真高兴 分析：新部编版教材对于习作教学目标，更加强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子们热爱生活，乐于写作。本次习作以玩得真高兴为主题，是从学生的认知水平、生活经验和实际出发，通过生活中的玩为出发点，激发学生写作欲望、提高写作水平。学情分析 三年级的学生刚步入作文不久，语言贫乏、情感淡漠的现象很多，在写作文时往往脱离了实际生活，没有实践感、没有真情实感。有的学生生活圈子很狭窄、伙伴间少交流、很少有集体活动，有的学生本身基础知识不牢、阅历浅薄

2、，缺乏丰富有趣的生活体验，写作时会陷入“巧妇难为无米之炊”的局面。教学目标与教学重难点知识与能力目标：1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣； 2 、能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思“那次玩得真高兴”，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力； 情感态度目标：激发孩子们热爱生活、乐于写作，有乐于书面表达的欲望【教学重点】 把自己快乐的心情写下来。【教学难点】把自己玩得过程写下来。难点突破：课前游戏法、课件激趣法、提问法、讨论法、写作妙招引导法等课前准备：教师：收集图片、教学课件、做板贴等；学生：带高兴玩耍的生活相片、作文本教学过程设计：课前活动游戏：请班上力气

3、最大的男生和女生进行掰手腕比赛、宣布规则，同学们观察他们表情动作并加油。用一两个词或一两句话形容刚才的比赛。一）、激趣导入-引课题（5分钟）1、播放一组配乐玩乐图片，他们玩得多么高兴啊！玩是很快乐的，能使人身心愉悦、放松，还能让人增长知识、在玩中增进情感，小孩的童年生活可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你平常最喜欢玩什么？有没有那次玩得特别开心印象特别深刻？举手交流 2.引入并板书主题“那次玩得真高兴” ，带着高兴的感觉读读课题【设计意图】激趣导入用一系列的玩乐图片配上音乐播放，激发孩子们愉悦的情感体验，让孩子们仿佛回到了自己玩乐时的情景中。回顾交流-选素材（10分钟）引导学生回顾活动的情景，开

4、火车说一说。 在假日里，你和家人一起旅游、去游乐场、 、 、.（学生开火车说）和邻居小伙伴一起放风筝、荡秋千、 、 、.（学生开火车说）在学校里，你和同学们一起跳绳、踢毽子、 、 、.（学生开火车说） 2.课件出示小组交流要求，引导学生学会选材，可根据活动的时间、地点、人物、事件、感受等方面进行语言组织，还可结合自己带的相片说，把玩的过程说得详细些。 3、小组交流，确定中心，并请小组代表发言、评议【设计意图】用开火车和小组交流帮助孩子们选择素材，选出自己最喜欢玩、玩得特别高兴、印象特别深刻的内容，小组交流让孩子们乐于分享表达，把玩的内容先用口头表达清楚，为写做好铺垫。三）欣赏范文-点拨写法 （

5、8分钟）欣赏范文，把握技法，请学生读后说说你认为哪些地方不错？课件展示引导，2、点拨写法，学习写作妙招：围绕习作的主题“那次玩得真高兴”结合板书梳理方法【设计意图】：欣赏范文得以抛砖引玉，点拨写法引导写作思路四、 小试牛刀-乐于写作 （20分钟）出示写作要求：写作文玩的片段“那次玩得真高兴”中玩的部分，写完后小声读一读并作修改出示“词语宝库”读一读，鼓励用好词语 学生自由完成习作，教师巡视，个别指导。 4、 现场展示优秀学生习作，学生自由阅读， 自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。 5、小结回顾写作妙招，结合板书理解巩固。【设计意图】抓住玩的片段重点训练，用上描写心情、动作的好词，鼓励用上比喻、排比、夸张等修辞手法，展示后的小结回顾写作妙招在整理中梳理要点，是回顾、是内化、更是提升。五、 课后延伸-总结课堂 （2分钟） 1. 用正确的作文格式继续完成作文，注意分自然段、使用正确的标点符号，完成后和同学交流评议习作，跟他们分享你的快乐，可以试着修改一下，让作文更完美。 2. 把自己的习作认真誊抄。 总结课堂： 只要你用心观察周围的事物，你会发现世界如此的美妙，只要你用心体会生活的美好，你会发现我们的生活如此的丰富多彩，孩子们，热爱生活，热爱写作，让笔尖留下我们的精彩吧！ 六、板书设计 这是我精心设计的简洁生动的智慧树写作导图：