五春第八讲 阅读了解人物思维,加深课文理解(学案)

1、第八讲训练要点： 学习了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解的方法。 提分训练点：1.学习借助课文内容具体把握人物的思维过程，初步感受人物思维逻辑的缜密。 2.通过诵读全文，理清故事的发展脉络，用准确、完整的语言概括主要内容。 3.在读懂文章的基础上，学习根据实际情况选择合适的解决问题的方法。【国学经典】岁暮谢灵运殷忧不能寐，苦此夜难颓。明月照积雪， 朔风劲且哀。运往无淹物，年逝觉已催。注释岁暮：年终。谢灵运（385-433）：南朝著名诗人，善于写作山水诗。殷忧：深重的忧虑。寐：入睡。颓：衰，尽。朔风：北风。运：一年四季的运转。淹物：久留的东西。点拨赏析谢灵运笔下的岁暮是一首岁暮感怀诗，时间

2、又是在寂静的长夜。在这“一年将尽夜”， 诗人怀着深重的忧虑，辗转不寐，深感漫漫长夜，似无尽头。诗的开头两句，以夜不能寐托出忧思之深，用一“苦”字传出不堪禁受长夜难眠的折磨 之状。但对“殷忧”的内涵，却含而不宣。诗经邶风柏舟有“耿耿不寐，如有隐忧” 之句，谢诗这一联当化用其意，“殷忧”包含下文已经明白揭出的“运往”“年逝”之悲。 它并非单纯的对自然寿命的忧虑，而是交织着人生追求、社会人事等多方面矛盾的复杂思绪。三四两句是殷忧不寐的诗人岁暮之夜所见所闻。积雪的白，本就给人以寒凛之感，再加 以明月的照映，雪光与月光相互激射，更透出一种清冷寒冽的青白色光彩，给人以高旷森寒 的感受。这是一种典型的阴刚之

3、美。两句分别从视、听感受上写出岁暮之夜的高旷、萧瑟、 寒凛、凄清。五六句写到随着时间的运行，四季的更迭，一切景物都不能长留，人的年岁也迅速消逝。值此岁暮之夜，感到自己的生命也正受到无情的催逼。这两句抒发诗人岁月不居、年命易逝 之慨。这种迟暮之感与诗人的壮志不能实现的苦闷联系在一起，并由“明月”二句所描绘的 境界作为烘托，这种感慨并不流于低沉的哀吟，而是显得劲健旷朗、沉郁凝重。全诗叙事写景抒情交融汇合，浑然一体，抒发了诗人对时光流逝无可追回的惋惜和对事 业无成的惆怅。【基础闯关】选择恰当的关联词填空因为；虽然但是因此；不是而是1. 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可 书店。饭店，紧邻它的一家

4、2. 进来看书的人很多，像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。3. 我喜欢到顾客多的书店，_那样不会被人注意。【阅读妙招】了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解通过深入体会课文中人物的思维过程，可以认识正确的思维方式，从而提升或改善自身 的思维方法。那么，我们可以借用以下三个方法去加深对课文主要内容的理解：方法一：学习借助课文内容具体把握人物的思维过程，初步感受人物思维 逻辑的缜密。思维过程是动态地发生在人的大脑内部的过程，难以被他人觉知。文学作品一般通过描 写人物外在的语言、动作、神态等来反映人物的内心思想。因此，要“了解”人物的思维过 程，必须借助显露在外的人物表现，来揣摩、领悟人物的

5、思维过程。方法二 通过诵读全文，理清故事的发展脉络，用准确、完整的语言概括主 要内容。所谓脉络，指的是写作时作者思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间内在的逻辑 联系。我们要特别注意文章思路的整理，文章中的人、事、物都不是孤立存在的，他们之间 有内在联系。理清文章思路的途径很多，同学们在阅读练习中可运用以下方法：（一）借助文章的线索理清思路。记叙文等文体一般都具有贯穿全文的线索，这条线索，往往就折射出作者的写作思路。 我们在阅读这类文章时，可以借助文章的线索理清思路。（二）按照文章的事件顺序理清思路。有些文章作者所写的不只是单一的事件，往往同时写几件事情。这些事件看似没有多大 关系，但是都是

6、围绕中心意义来叙述的，因此，在阅读这类文章时，我们应将文章中的每个事件都单一的摘、挑出现，细细品味其内涵，其想要表达的意思，（三）抓住文章中关键的语言标志理清思路。作者写作时，往往会在段落中安排一些起统领、过渡、照应、议论抒情作用的句子。在 阅读时，我们可以抓住这类句子，理清文章的思路。学会了如何理清文章的发展脉络，我们还需要概括文章的主要内容。我们以前学过的概 括文章主要内容的方法有：课题扩充法、摘录句段法、要素归并法、段意归并法、标题归并 法等。方法三 在读懂文章的基础上，学习根据实际情况选择合适的解决问题的方 法。在现实生活中，我们会遇到许多问题，大家一般难以突破常规的定式思维，可能会采

7、用 不恰当的办法解决问题；也有一部分人会习惯性地求助父母、老师或其他能力比自己强的人， 依赖心较重。通过本单元的学习，我们可尝试用课文中学到的思考问题的方法，解决现实生 活中遇到的问题。【小试牛刀】在脚下多垫些石头大学刚毕业那会儿，我被分配到一个偏远的林区小镇当教师，工资低得可怜。其实，我 有着不少优势呢，教学基本功不错，还擅长写作。于是，我一边抱怨命运的不公，一边羡慕 那些拥有一份体面的工作、拿一份优厚的薪水的同窗。这样一来，不仅对工作没了热情，而 且连写作也没兴趣。我整天琢磨着“跳槽”，幻想能有机会调一个好的工作环境，也拿一份 优厚的报酬。就这样，两年时间匆匆过去了，我的本职工作干得一塌糊

8、涂，写作上也没有什么收获。 这期间，我试着联系了几个自己喜欢的单位，但最终却没有一个接纳我。然而，就是那样一件微不足道的小事，改变了我一直想改变的命运。那天学校开运动会， 这在文化活动极其贫乏的小镇，无疑是件大事，因而前来观看的人特别多。小小的操场四周 很快围出一道密不透风的环形人墙。我来晚了，站在人墙后面，跷起脚也看不到里面热闹的情景。这时，身旁一个很矮的小 男孩吸引了我的视线。只见他一趟趟地从不远处搬来砖头，在那厚厚的人墙后面，耐心地垒 着一个台子，一层又一层，足有半米高。我不知道他垒这个台子花费了多长时间，不知道他 因此少看到多少精彩的比赛，但他登上那个自己垒起的台子时，冲我粲然一笑。那

9、成功的喜 悦和自豪，却是那样地清楚。刹那间，我的心被震了一下多么简单的事情啊：要想越过密密的人墙看到精彩的比 赛，只要在自己脚下多垫些“砖头”。从此以后，我满怀激情地投入到工作中，踏踏实实，一步一个脚印。很快，我便成了远 近闻名的教学能手，编辑的各类教材接连出版，各种令人羡慕的荣誉纷纷落到我的头上。业 余时间，我不辍笔耕，各类文学作品频繁地见诸报刊，成了多家报刊的特约撰稿人。如今， 我已被调至一所自己颇喜欢的中专学校任职。其实，一个有理想的人只要不辞辛苦，默默地在自己脚下多垫些“砖头”，就一定能够 看到自己渴望看到的风景，摘到挂在高处的那些透人的果实。1. 联系上下文理解词义。微不足道：_密不

10、透风：_2. 文章中两次出现“在脚下多点些砖头”，联系上下文谈谈你的理解。3.文章结尾处所“看到自己渴望的风景”是：4.读完全文，你获得了怎样的启示？请谈谈自己的体会。【大显身手】聪明的拿破仑有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到了一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，朝着 传来叫喊声的湖边跑去。只见一个不会游泳的士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有 30 米。岸上 几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。他会游泳吗？拿破仑赶来问道。“他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！一个士兵回答说。 拿破仑应了一声，随即从侍卫手里拿过一支手枪，并大声向落水的士兵喊道：

11、“赶快游回来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！说完，果然朝那人的前方开了两枪。落水的士兵，或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声，猛地转 过身来，拼命地划着，竟然很快就游到了岸边。落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是拿破仑皇 帝。被救的小伙子神色慌张，赶忙向皇帝行礼。他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里，快 要淹死了，您还要枪毙我，这是为什么呀？真把我吓坏了，您的子弹差一点就打中我了！”拿破仑笑着说：“傻瓜！如果不吓你，你才真的要淹死哩！你再往前漂去，越漂越远， 你就再也游不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里几个人有谁能下

12、水救 你呀？经过这一吓，你不就自己游回来了吗？经他这么一说，士兵们这才明白过来，都开心地笑了。当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这样 也许能够更好地解决问题。1. 在文中找出下面词语的近义词，填在括号里。危急（ ） 恐吓（ ） 束手无策（ ）2. 根据故事的起因、经过和结果，补全故事内容。不会游泳的士兵掉进湖里，正向深水漂移_3. 拿破仑开枪的原因是什么？（ ）A. 士兵不听指挥，拿破仑想枪毙这个士兵。B. 士兵在湖里游泳，拿破仑想和他开玩笑。C. 士兵不小心掉到河里，快要淹死了。拿破仑想用开枪的办法吓唬士兵，让他往回游。D. 拿破仑很生气自己的士兵竟然不会游泳，想通过吓唬他让他学会游泳。4. 在文中找出这个故事告诉我们的道理，用“_”画出来。5. 一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，便出了一个规定：凡是浪费食物者罚款十元。 结果生意一落千丈。请你用短文中的思维模式，给这个餐厅想一个解决办法。【阅读推荐】群文阅读推荐：两小儿辩日列子汤问围魏救赵史记 卷六五孙子吴起列传【答案】小试牛刀在脚下多垫些石头1.微小，不足一提的东西。密得连风都穿不过去。2.每一块砖头就是指每一步的努力，一块块砖头就是指一个个脚踏实地努力在脚下多垫一些砖头，就是指多些自己的努力，只有自身努力了，