教育云平台建设大纲课件

1、基于云的优质资源共建共享平台1、优质资源共建共享平台的定义；2、优质资源共建共享平台建设思路；3、优质资源共建共享平台的运营思路；4、平台投资分析及实施规划；教育管理办公考试沟通教学学习培训国家教育信息化十年发展规划重点制定了“优质数字教育资源建设和共享”等行动计划，云教育基地的建设和运营是支撑行动计划实施落地的有力手段和重要保障。优质资源共建共享平台是在教育部统一领导、规划和推动，各级教育主管机构、运营商等参与下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等多种技术手段，面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，通过搭建该平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技

2、术与教育全面深度融合、促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。优质资源共建共享平台的定义云计算移动互联网互联网广播网云计算优质资源共建共享平台是基于互联网和移动通信网络的第三代教育平台。供各级教育对象、教育者及相关人群通过各种方式，做到随时随地学习的平台系统。初期重点提供各类课件和教材教辅下载、课堂实录和网络教学视频，以及学习交流社区服务。可与各类移动终端结合使用，提供基于精确身份识别的个性应用服务（如内容精确推动，未成年人群的绿色上网等）。优质资源共建共享平台 平台定位2：实现教育无差异化内容提供商服务提供商优质资源共建共享平台一线发达城区用户普通偏远城市用户学前教育义务教育高

3、中教育高等教育职业教育民族教育特殊教育学习资源资源类别文本资源图片资源音频资源视频资源应用资源应用提供商平台综合各项优质资源，通过共享为一线发达城区和普通及偏远地区提供无差异化的教育资源服务，发达城区用户可使用电脑通过互联网、智能移动终端通过移动互联网来学习，普通及偏远城市可使用电脑通过互联网学习，还可以通过电视接收直播星电视信号，收看视频资源，从而实现教育无差异化。平台定位3：实现全国一体化的运营管理平台数据支撑中心服务性合作伙伴平台对接（如名校网校，社会机构的系统化资源如新东方、学而思）结算平台提供标准化开放的接口合作伙伴在各省进行属地化接入资源性合作伙伴，内容上架（如出版社、资源企业、教

4、育主管部门的资源）学校+班级服务单元全网门户手机WAPPC浏览器客户端教育终端学校教育主管部门托管方式自建方式由国家、省2级单位负责第三方合作商及应用引入，教育部、省负责接入测试认证、用户、产品、营销、运营管理，平台运营支撑中心承担运营支撑工作鉴权上架计费教育主管部门学校教师家长学生学校+班级服务单元资源、应用货架目录数字校园、社区服务、教育电子商务、广告、教育资源、应用精准营销1、优质资源共建共享平台的定义；2、优质资源共建共享平台建设思路；3、优质资源共建共享平台的运营思路；4、平台投资分析及实施规划；平台总体框架硬件层服务器1服务器2备份服务器优质资源共享平台应用提供商内容提供商支付、计

5、费等支撑智能手机PAD普通手机PC互联网注册用户智能手机PAD普通手机PC校讯通用户用 户学前教育义务教育/高中教育/高等教育职业教育/民族教育/特殊教育资源学习智能教具益智游戏儿童文学育儿知识精品课件同步课堂家庭作业名师讲堂网络公开课网上图书仿真实验室电子字典专家讲座网络选修课就业指导远程教学技能培训在线阅读职业交流民族技艺民族文化民族历史特殊终端有声读物虚拟现实学前教育资源义务教育资源高中教育资源高等教育资源职业教育资源民族教育资源特殊教育资源专业教育资源PC、笔记本、PAD、手机、信息机 WEB、WAP、手机应用、PC客户端资源分类义务教育课堂职业教育课堂成人教育课堂精准推荐网上进修专业

6、培训用户信息教育资源中心存储门 户 优质资源 平台建设核心原则统一登录门户和用户认证：统一的开放平台： 统一的产品引入、管理、呈现，支持各省及第三方产品引入产品分托管和自建两种模式接入平台分角色管理：1、国家、省(地)2级部门可进行相应的业务管理2、合作伙伴可进行相应的用户、信息、内容、业务的自我管理教育终端-面向老师、学生推出（1）教材教辅等学习资料下载。学生、家长可以从平台下载教材、教辅等电子文件。（2）课件资源下载。教师等教育工作者可以从平台下载各类教学用课件资源。（3）在线学习视频资料观看。学生可以在线观看教学视频，包括课堂实录、主题专项辅导等。（4）学习效果评测。支持通过专业的评测系

7、统，对学生的学习效果、知识掌握情况进行评测，给出结果。（5）将来可以拓展支持在线教学。即通过网络实时向学生授课，并且学生与教师可通过网络交互。建立在线学习云教育服务精品课程视频点播电子图书教学讲义学习资源协作、互动式学习基于互联网和移动互联网技术，创造科学的学习模式，通过聚合大量的资源和资料、学习社群的营造，协作互动型的学习环境、博客等，通过这些混合型的学习方式，让学生获得全方位最佳的学习效果；实现教育公化、均衡化。教室不再固定：通过各种通讯工具，随时随地都能学习。师资不再难找：远隔天边，轻松互联。远程教育，随时随地。教师培训，全球同步。网页课件试题库趣味学习考试试卷学习群博客BBS资源发布资

8、源点评在线辅导能力测评学习不再被动：单向的枯燥教学，让位给全方位的交互式学习。知识不再遥远：有网络的地方，就能连接虚拟图书馆，人类数千年智慧结晶尽在手边。高端用户协作互动共享智能手机PADPC中低端用户PC直播星学习终端定制学习终端硬件：1、 采用价格相对低廉、重量适中的平板电脑，便于普及。2、 预装移动学习平台以及它支持的各类应用，预装支持更好使用各类内容和应用的专用软件（如电子书阅读软件、视频播放软件）。3、 符合学生年龄特点，针对中小学阶段进行定制，如防摔防震等。4、 支持与PC同步，并根据实际情况选择支持宽带、3G或无线上网。客户端软件：1、 具备对学生上网的终端侧管理功能。2、 字体

9、大，采用保护视力的配色方案。以PC和平板电脑为核心载体，为满足长时间深度学习的需求以中小学用户、职业教育用户为主要目标群体，从教辅内容切入，主要以辅导教材、教学教参、名师视频课件、名校真题试卷、工具书等内同为主；并打通实体购书环节。以PC、平板电脑为主，能够快速连接内容平台，访问图书、视频课件等富媒体内容，便于长时间深入学习。以手机为辅导载体，满足碎片时间浅度学习的需求以家长、高中、大学和职业教育用户为主要目标群体，从家校互动、英语学习、专业培训、课堂助手等领域先行切入。以手机WAP、短彩信为主，充分发挥手机随身性、碎片化、精准推送特点，满足用户碎片时间的学习需求。平台专用终端软件 电子书包终

10、端平台精品资源和应用内容下发（3G/GPRS）教育内容发布平台用户运营支撑阅读分享培训家校互动远程教育益智沟通交流书架：按学科分类的各种教材资源等阅读：课外书、辅导材料工具：电子字典互动：在线阅读、教育资源同步更新、社区互动终端软件应用平台1、优质资源共建共享平台的定义；2、优质资源共建共享平台建设思路；3、优质资源共建共享平台的运营思路；4、平台投资分析及实施规划；资源库的建设充分利用中央电教馆及各地教育管理机构和学校的教育资源，优先面向义务教育和高等教育阶段、也关注继续教育等其他教育阶段，形成国家级教育资源库。同时接入社会办学力量和教育行业公司提供的各类教育应用，纳入平台统一运营。教育机构

11、：学校自身资源接入教育专家/教师：科研教学成果社会机构/媒体：网络、电子教学资源公众个人：社会人士、学生、家长的知识分享和经验交流公益性资源国家政策引导并投入资金建设的公共教育资源，纳入资源库免费使用。中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心的国家基础教育资源网国家精品课程资源中心的国家精品开放课程国家基础教育资源共建共享联盟的优质基础教育资源和公共教育资源非公益性资源社会办学力量研发的营利型优质教育资源，以双方分成的方式接入资源库，确保持续运营。名校和专业培训机构的网校专业培训机构的网络办学资源教育行业公司开发的各类教育应用评审国家资源库收集接入标准化体系建设资源定义资源集成接口资源评审标准资

12、源集成流程资源库架构资源上线流程兼顾教育与商业的产业链 教育部主导，充分整合内容提供商、设备制造商、业务服务商、应用开发商、平台及系统集成商等教育产业链链各环节优势资源，建立教育产业联盟，共同推进教育信息化融合与发展！设备制造商CP内容提供商云教育基地教育部MP手机教育终端提供商学校、培训机构SP业务服务商应用开发商平台及系统集成商政策引导内容提供设备提供业务提供应用提供技术及平台提供终端提供终端展现公众内容服务SAAS服务基础建设内容提供商：各类各级学校、研究机构、出版社、国家（省级）图书馆等拥有优质教育内容的单位或机构；（如中央电教馆）；设备制造商：IT设备制造商、网络设备制造商、通讯设备

13、制造商等；（如华为、思科、IBM等）业务服务商：具有素质培训、技能培训、外语培训、记忆培训等业务的各类各级社会培训服务机构；（如新东方）应用开放商：提供幼儿园、小学、中学、高中、职校、高校等教育应用开发及相关产品的企业或机构；平台及系统集成商：为教育行业提供管理系统、查询系统、教学系统的各类厂商；（如天喻，中国移动）手机教育终端提供商：为公众提供智能手机、教育终端等机具的厂商；（如文曲星、中国移动）合作方式与商业模式教育基地 社会用户权威教育机构（CP）老师学校知识产权购买：针对教育市场上的优秀教育资源，可采取知识产权购买的方 式，将其整个或部分内 容资源买断投资与控股：针对教育行业的品牌资源

14、机构，可对合作机构进行投资或控股，从而加强对合作者的控制力度，进一步掌控核心资源与核心能力收益分成：针对教育内容提供者，采用收益分成的模式与其进行合作自行设计，外包开发：对于核心能力应用产品，可采取自行架构设计，再通过外包开发的方式实现提供基于教育资源的共享互动，开设UGC资源共享平台，通过上传激励与积分兑换机制鼓励用户进行上传分享，从而实现学习资源的良好运作收益分成：针对社会用户上传的资料，根据用户下载反馈情况，实施利益分成签约合作：与国内的著名教学老师进行直接签约合作，通过为其提供一定的经济及宣传奖励，规定名师在一定时间内的职责虚拟SP：通过对老师进行一定的话费、经济返还，培训老师发展成为

15、家教超市的虚拟SP收益分成：针对老师上传提供的资料，采用收益分成的模式与其进行合作职称评定：与教师职称评选相结合，激发其对家教超市的贡献度，利用家教超市成为升职捷径资源置换：借助家教超市，与地方学校合作建设数字校园、网上学校业务，将家教超市的业务与内容资源与数字校园、网上学校进行协作整合，推动家教超市与产品的深入应用，建设成本通过资源置换的方式收回试点合作：与江苏省内的著名学校进行签约，通过为其提供一定的经济及形象宣传方面的奖励，把该校作为应用试点学校，该学校需为家教超市提供内容资源、活动举办、试点宣传方面的便利非公益资源开放应用价值主体公益资源资源整合平台建立价值发挥资源服务中心业 务 模

16、式商 业 模 式免费应用收费应用支撑全国平台覆盖网页电脑客户端PAD客户端手机客户端产业链其他企业家长学生老师学校成本结构收入模式内容资源以买断或分成形式获取内容按次计费、套餐包或免费赠送自有业务业务开发、运维和营销成本按月收费、增值服务收费或免费赠送开放应用业务分成和平台运维成本按次计费、套餐包和增值服务收费广告收入、资源和业务支撑的结算收入运营模式分析在教育部主管部门的指导下，各地以电教机构、运营商、专业教育服务公司、运营支撑方相互合作的模式，建立教育信息服务公益化和适度市场化的运营机制。教育基地的运营以教育部门提供公益性服务为基础、鼓励社会力量为基地的运营提供技术、设备和资金支持。基础教

17、育资源免费使用，适当开展特色和个性化资源自愿定制增值服务。义务教育服务费可由国家财政补贴自有内容阅读、游戏基地用户自发内容爱心商城家教超市家校互动全国推广平台能力完善及试点运营运营路线图第二阶段- 2012年底第三阶段-2013年底组建专业支撑团队，完成资源引入、内容审核、门户支撑、主题营销、产品优化、分析支撑、客户服务等工作在全国省份开展试点工作，确定试点目标，包括收入、用户数、点击量等实现教育资源共享平的用户数据同步，打通登录与积分体系设计全国性营销活动，开展全国推广，平台实现盈利；主要方向工作内容总结试点经验，开展全国推广完善平台的内容资源，与各省 数据同步，全面支撑运营第一阶段- 2012年4月份完成教育资源共享平台的规划完成初步建设和测试教育学习平台搭建与测试完成整体方案设计，完成各功能模块的设计与开发工作；完成产品设计；制定合作方及资源引入标准及相关政策完成相关软、硬件采购完善平台能力在试点