初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水课题二水的净化田燕

1、第四单元 第2课 水的净化 （第一课时） 实验中学 田燕一、学习目标1.认识自然界的水与纯水的区别。2.知道水的净化常用的方法，如沉淀、过滤、吸附等可以使水得到不同程度的净化。3.初步学会过滤的原理及基本操作方法。4.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。【课前预习】1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？4.如何除去泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？【情境导入】贝尔的野外求生这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？二、自主探究知识

2、点：水的净化情景一 对河水、自来水、纯净水的认识1.【引入】展示河水、自来水、纯净水的认识（现场自制一杯自然界的水）思考问题：（1）通过观察河水、自来水、纯净水，它们有什么区别？（观察实物）从物质的分类上，这三种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？（2）根据你的生活经验，这些物质分别可用什么方法除去？初步形成净化水的一般思路。情景二 了解自来水厂的净水流程2.通过预学课本P75自来水厂的净化过程。【视频展示】自来水厂净水流程自来水厂的净化过程：取水（加絮凝剂）沉淀过滤（活性炭）吸附消毒配水a. 在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去 杂质.b.其中 过程发生了化学变化。情景三 走进实验室 净

3、水之沉淀法3.净化水的常用方法：（1）A. a 沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。（时间久）b 沉淀法：（发生 变化）絮凝剂：（作用： ）常用 ，它是 色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度.）【教师展示两杯不同的水】：比较不同（一杯加絮凝剂、一杯未加） 情景四 净水小能手之过滤通过前面预习过滤，你知道怎样操作了吗？【视频再次演示过滤操作】 【实验体验】分组实验：思考，分组展示交流下列问题（2）B.过滤法：把 和 分离的方法。 过滤可以分离的混合物：如 . 过滤操作需要哪些仪器？ 、 、 、 . 过滤的操作要点： 一贴：滤纸要 漏斗的内壁。（原因

4、： ） 二低：滤纸的边缘要 的边缘；滤液液面要 滤纸的边缘。三靠：烧杯口要 引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要 烧杯内壁（原因： ）。 玻璃棒的作用： 。通过学生演示发现问题：【交流讨论】1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ . 2.河水过滤后，滤液可以喝吗？ 3.在生活中还能用什么来代替滤纸？漏斗？ 情景五 净水小能手之吸附【实验体验】分组实验：现象、结论（3）C.用吸附剂：木炭、活性炭；（作用： ）（活性炭：它具有较强的 性，（主要吸附 和 ），不仅能除去水中不溶 性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。展示简易净水器：解释其原理及入水口在下、出水口在上？思考

5、：1.天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到 的水是否是纯净水？谈谈：2.你今天的收获3.谈谈：蒲江河的现状，我们该怎么做？三、练习1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（ ）A.酒精和水 B.食盐和泥沙 C.食盐水 D铁粉和铜粉2.指出右图中的错误: (1) .(2) .(3)_ _ . 四、【小结】水的净化方法由低到高原理作用沉淀静置使不溶性杂质与水分层杂质沉降过滤把液体与不溶于液体的固体分离除去不溶性杂质吸附利用活性炭的吸附天然水中一些可溶性杂质和色素臭味物质除去可溶性杂质和不溶性杂质 五、作业布置：课后自制一个简易的净水装置为学生人生幸福奠基 为学生未来发展蓄力课题水的净化课型新

6、课课时1课时教材分析本节围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含可溶性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容，充分开发学生的生活经验，探究将河水转化为能饮用的自来水所要解决的主要问题，重点建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神的培养相融合。教学目标1.认识自然界的水与纯水的区别。（A）2.知道水的净化常用的方法，如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等可以使水得到不同程度的净

7、化。（B）3.初步学会过滤的原理及基本操作方法。（A）教学重点认识沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水方法。教学难点过滤的操作方法教学准备教师用具：多媒体药品：河水、明矾、活性炭仪器：铁架台、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸自学生问教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入 根据目标预学P74-75【视频引入】贝尔的野外生存 【展示】展示一杯浑浊的河水，一瓶自来水，一瓶纯净水【观察提问】（1）从物质的分类上，这三种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？（2）如何净化这杯河水？（谈生活中）初步形成净化水的一般思路。展示目标书P74-75并完成学霸知识点一、二填空部分倾听、观察、思考、回答猜想问题驱动，激发兴趣，引出目

8、标引导学生学会科学探究的基本步骤群学究问导学析问探究活动【过渡】自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。【实验探究活动一】活动一：预学课本P75了解自来水厂的净水大体过程。取水沉淀过滤吸附消毒配水组织学生讨论以下两个问题：【提问】a.其中 过程发生了化学变化。b.在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去 .杂质.【教师展示沉淀法】向浑浊的河水中加入明矾搅拌，静置一段时间后比较和原来的水的不同之处思考 回答观察并思考，自来水厂的净化过程进行小组讨

9、论引发探究的欲望培养学生的观察和语言表达能力角色转换，提高学生对科学探究实用性的认识群学究问导学析问教学环节教师活动学生活动设计意图实验探究讨论交流点拨小结【归纳并板书】：沉淀：沉降（静置、吸附）通过预习【再次实验演示】过滤操作视频活动：1. 通过预习和观看过滤视频获取信息，分组体验过滤.2.思考下列问题： B.过滤法：把 和 分离的方法。过滤可以分离的混合物：如 .过滤操作需要哪些仪器？ 、 、 、 . 过滤的操作要点： 一贴：滤纸要 漏斗的内壁。（原因： ） 二低：滤纸的边缘要 的边缘；滤液.液面要 滤纸的边缘。三靠：烧杯口要 引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边； 漏斗的下端要

10、 烧杯内壁（原因： ）。玻璃棒的作用： . 分组交流实验，发现问题.【归纳并板书】二、过滤基本操作过滤：把不溶性杂质与液体分离的一种方法；操作要点：一贴，二低，三靠活动三【实验体验】分组实验：根据操作要领，注意事项体验过滤【交流讨论】1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ .2.河水过滤后，滤液可以喝吗？ 3.在生活中还能用什么来代替滤纸？ 活动三：讨论经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？通过实验思考问题，交流交流实验中的问题注意事项思考讨论交流理解并学会过滤操作方法对实验中的问题进一步探究拓学解问教学环节教师活动学生活动设计意图实验探究讨论交流点拨小结练习巩固小结C.用吸附剂：木炭、活性炭；（作用： ）（活性炭：它具有较强的 性，（主要吸附 和 ），不仅能除去水中不溶 性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。展示简易过滤器：解释其原理及入水口在下、出水口在上？思考：1.天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后