初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）元素周期表教学设计

1、教学设计方案课题名称：元素第二课时 元素周期表简介姓名：李月平工作单位：大竹县李家乡中心小学学科年级：九年级化学教材版本：鲁教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节课选自鲁教版初中化学第二单元探秘水世界第四节元素第二小节元素周期表简介，此节课对学习初中化学有着重要作用以及对以后学习高中化学也有帮助，该内容安排在元素之后化学式之前。学生可以通过这节课的学习，学会查询元素周期表，对于以后做元素推断题也大有裨益。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重

2、难点）1. 知识与技能(1)、初步认识元素周期表的结构。(2)、会查找相应元素的元素符号、相对原子质量、质子数等信息。(3)、初步了解元素周期表中元素的分布特点及大致规律。2. 过程与方法(1)、对元素涉及的知识进行深入学习，逐渐过渡到认识元素周期表的结构和元素之间的内在联系和变化规律，培养科学的思维方法，落实宏观辨识与微观探析的核心素养。(2)、通过对元素周期表元素排布规律的讨论，体验到元素周期表是学习和研究化学的重要工具。3. 情感态度与价值观通过这节课的学习，使学生养成良好的书写习惯及严谨的逻辑思维。通过对元素周期表在指导学习和科学实践中作用的学习，让学生体会化学对人类生活、科学研究和社

3、会发展中的贡献，培养学生将化学知识应用于生产实践的思想意识，落实科学精神与社会责任的核心素养。教学重点：1、对元素符号的定义及意义进行巩固。 2、了解元素周期表中元素分布的大致规律。教学难点：通过分析原子结构示意图，寻找、总结出元素周期表排布的基本规律。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）在学习了一个多月的化学之后，同学们对于该学科已有了初步的了解与认识，农村中学的学生获取知识的来源主要是通过书籍，所以预习是很有必要的。每节课课后将同学们需要预习的内容布置好，有时候也要故意不布置然后课前提问，让学生养好自我预习的习惯。四、教学过程（设

4、计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图【ppt】元素符号表示的意义【提问一】请同学们回忆上节课内容说出以上元素符号所能表示的意义？【提问二】用符号和数字表达含义学生认真听讲学生思考、默写通过复习旧知的引入来巩固学生的知识掌握【过渡】我们所学的元素符号是从哪里获取的？【PPT】展示元素周期表【提问】那么大家通过预习知道第一张元素周期表是谁制作的吗？【PPT】元素周期表有哪些规律？【过渡】首先让我们翻到教材后面的元素周期表【

5、PPT】1、周期表的结构 2、元素周期表的周期和族 3、元素周期表所得信息【补充】1、相对原子质量在数值上等于质子数加上中子数 2、当填空题出现相对原子质量时，元素符号图片上显示的是多少就写多少学生回答：元素周期表学生回忆寻找答案：俄国化学家门捷列夫学生观察思索之后回答、学生交流讨论后回答学生记忆做笔记了解科学史科学家及时查漏补缺。【PPT】展示120号元素的原子结构示意图，先横着看，再竖着看【归纳】1.随着原子序数的递增，原子的最外层电子数呈周期性变化2.同一周期的原子电子层数相同，等于周期数3.同一族的原子最外层电子数相同，等于族数，各原子的化学性质相似学生观察得出结论通过归纳总结加深学生对知识的记忆【巩固提升】课堂例题教师讲解、巩固。学生思考作答对本节课的知识掌握程度进行检测【总结】 本节课你有哪些收获？还有什么疑惑吗？小组代表发言，其他成员补充通过总结加深学生对知识的记忆【总结】归纳总结六、教学评价设计（