初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）探秘水世界水分子的变化2

1、普安中学初三化学第二单元第二节集体备课教案主备教师：吴亚君 二次备课教师 组别：初中化学组 时间： 课题第二节 水分子的变化课型新授课课时第1课时教学目标知识与能力能说出由分子和原子构成的物质。知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同，化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不能再分。过程与方法通过电解水的实验认识水的组成通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解化合反应、分解反应。情感态度与价值观体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义，树立保护水资源的意识。内容分析教学重点水电解的实验和结论；分子与原子的区别和联系。教学难点分子

2、与原子的区别和联系；电解水的结论；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质。教法学法自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法教具学具电解水的实验仪器教学过程第二次备课创设情境，引入新课让同学们画出水分子的结构模型，教师在旁边在画出一个水分子模型，并且问同学们若现在水是液态的，对它加热让其汽化，那么这两个水分子会发生怎样的变化?请画出变化后的情形，教师继续设问;若我们把水分子拆开，会怎么样呢?水会发生怎样的变化呢？若发生变化，是否还是物理变化吗？（易刚：可以用实验室的水分子模型和图片）同学们思考，提出自己的看法：水分子被拆开，那么水一定会消失，那么肯定发生化学变化。教师：我们怎样才会把把水分子拆开呢

3、?由此引入新课教师要求同学们观看课本上的实验装置，明确要求认清其构成及做法。演示实验教师做实验，引导同学思考和对实验现象分析。同学们做出猜测:1. 是水蒸气。2.是氧气。3.是氢气。对同学们的猜想引导与分析，问能否两极产生的是一种气体？同学发言提出自己的看法：不可能是同种气体，因为两极产生的气体量不同。请大家讨论检验方法，然后就提出的方法进行检验得出结论?现象：正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气。得出结论水通电得到氢气和氧气，并引导大家写出反应的表达式。水氢气+氧气H2OH2+O2认识分解反应的概念。思考问题水是怎样发生化学变化转变为

4、氢气和氧气的？教师注意做好铺垫1、水是由水分子构成的，氧气是由氧分子构成的，氢气是由氢分子构成的。2、水发生化学变化首先是水分子发生变化，它的转变为氢分子和氧分子。问题的本质是解决水分子是如何转变为氧分子和氢分子的问题。3、明确水分子的构成。氧分子的构成。氢分子的构成。同学们思考后提出自己的看法。同学们表达自己的看法，可以语言表达，亦可图示。（陶大君：补充分子是构成物质的一种基本微粒。常见的液体、气体等物质是由分子构成。常见的金属、固态非金属及稀有气体是由原子直接构成。）保持氦气化学性质的最小微粒是氦原子。在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分。分子原子相似点质量和体积都很小，分子之间有间

5、隔，分子在不停地运动。同种分子性质相同；不同种分子性质不同。质量和体积都很小，原子之间有间隔，原子在不停地运动。同种原子性质相同；不同种原子性质不同。（由原子直接构成的物质）区别在化学反应中，分子可以分裂，成为原子。在化学反应中，不可再分，重新组合成新物质的分子。联系分子是由原子构成的，分子是构成物质的一种粒子。原子是构成分子的粒子，原子也是构成物质的一种粒子。水电解的微观解释在同学们解释的基础上，教师展示微观解释的动画描述，加深同学们的认识。微观示意图见教案后所附一的内容。请同学们分角色演示水分解的微观过程;6个同学，四个女同学，2个男同学，分好角色，每个女同学是一个氢原子，每个男同学是一个

6、氧原子，教师充当直流电。首先结合成两个水分子，代表水这种物质，然后通电，教师上前，把两个水分子分开，同学们体会水分子被分开，水这种物质消失，接着要求氢原子组合成氢分子，氧原子结合成氧分子。同学们体会原子重新组合形成新的分子，出现新的分子意味出现新的物质，代表发生了化学变化。请同学们从分子原子的角度解释水是如何电解得到氧气与氢气的。（刘莉：同时用分子的观点解释一下物理变化，可以和化学变化对比）拓宽与拓展从上面的解释中你对水的分解从微观层面上你还会有哪些发现和启示？同学们充分思考后各抒己见。（马念太：教师先不要做任何评价，让同学们之间互相指正和交流。最后师生一起达成共识，使同学们对化学变化的认识提高一个层次。）结论：1.化学变化中分子可分，原子不可再分。2.在化学变化中原子是最小的粒子。3.化学变化就是原有的旧分子被拆开，里面的原子重新组合成新的分子，新的分子构成新的物质。4.化学变化前后分子改变，原子没变。课堂作业：水通-时会分解，在正极产生-，能够使-复燃。在负极产生-，能够被-，体积是正极气体的-。水通电分解的文字表达式-符号表达式-。请画出水通电分解的微观示意图对食盐水加热得到食盐固体和水蒸气，请判断这个变化是否是分解反应？说明理由。板书设计教学反思备课组长意见 第二节 水分子的变化一 水的分解 1、反应事实 正氧负氢，氢二氧一2、反应表