初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气氧气的实验室制法

1、第四单元 第三节 氧气（第 1 课时）氧气的实验室制取【教学目标】1.知识与技能掌握氧气的实验室制法，认识催化剂。2.过程与方法通过实验探究，了解实验室制取气体的一般思路和方法。3.情感态度和价值观通过实验室制取氧气，让学生体会成功的乐趣，乐于主动参与实验探究。【教学重点】 氧气的实验室制法【教学难点】 氧气的实验室制法【课前准备】 多媒体、制取氧气所需的实验器具【课时安排】 1 课时【教学过程】 一、导入新课（猜谜语） 氧气与世间万物如影随形，动植物呼吸、燃料燃烧、钢铁冶炼等都需要氧气。这些变化虽然发生的场所和产生的现象各不相同，但都与氧气的性质有关。下面，我们就先学习实验室中如何制取氧气，

2、进而研究它的性质。二、新课学习1.明确学习目标。2.活动天地4-3：实验室制取气体物质的思路分析在实验室里制取一种气体时，首先要选择反应物，知道如何控制反应条件，然后要确定气体发生装置和收集装置，最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。探究反应原理：（1）讨论交流：你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？ 水（H2O） 二氧化碳（CO2） 氯化钠（NaCl） 高锰酸钾（KMnO4） 过氧化氢（H2O2） 甲烷（CH4）氯化钠和甲烷，因为它们不含有氧元素，二氧化碳只能光合作用放出氧气（2）某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几方面因素。你是否同意他

3、的观点？你还考虑到了哪些因素？A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制C.实验装置是否容易装配 D.实验操作是否安全可靠同意，还要考虑成本、是否产生有毒物质、反应速度、反应是否耗能资料介绍：确定反应物-双氧水，学生书写文字表达式。（3)活动天地4-4：实验室制取氧气的方法演示：取 A、B 两支试管，分别加入 35 mL过氧化氢溶液。请观察下列实验并填写实验现象。将带火星的木条伸入A试管的管口。观察现象。木条不复燃在 B 试管中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口。观察现象。木条复燃将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量并没有发生改变。将二氧化锰再次放入过氧化氢溶

4、液中，发现又有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃。说明二氧化锰的化学性质没有改变。引入催化剂：能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。（一变二不变）反应中，二氧化锰起到了催化作用，它加快了过氧化氢的分解。催化剂的讨论多识一点：形形色色的催化剂。通过比较得出：适合在实验室中制取氧气的物质和方法有很多。用催化剂分解过氧化氢制取氧气是比较符合环保、安全要求的常用方法。反应原理是:探究制取装置：（1）发生装置的设计出示装置图，并比较优缺点，根据1.反应物质的状态和2.反应条件来确定发生装置。（2）收集装置的设计出示常见的气体收集装置，进行介绍。学生根据

5、小资料来选择收集装置。根据发生装置和收集装置得到制取氧气的装置图。4.教师演示用过氧化氢制取氧气。5.总结实验步骤，讨论相关问题。步骤：连接仪器检查装置的气密性装药品收集气体验满放置问题：如何检查装置的气密性？何时收集？如何检验一瓶气体是不是氧气呢？如何知道氧气是否收集满呢？交流反思：1.实验中的注意事项2.如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？6.说明.利用其他含有氧元素的物质，例如高锰酸钾（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）等也可以制得氧气。三、课堂小结1.在实验室里可以用分解过氧化氢等方法制取氧气制取原理:装置：略制取步骤:连接仪器检查气密性装药品收集气体验满放置 验满验证：

6、带火星的木条2.催化剂四、在线测试1.下列关于催化剂的说法正确的是（ D ）A.二氧化锰是催化剂。B.催化剂能加快化学反应速率，增加生成物的质量。C.没有催化剂，过氧化氢就不能产生氧气。D.在过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用2.实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气并用排水法收集，用到的一组仪器是（ D ）A.集气瓶、导管、胶头滴管、药匙B.漏斗、量筒、铁架台、集气瓶C.试管、酒精灯、铁架台、集气瓶D.锥形瓶、分液漏斗、导管、集气瓶、玻璃片、水槽。五、中考链接六、作业布置查找资料，了解用高锰酸钾、氯酸钾制取氧气的方法一注意事项【板书设计】1.氧气的实验室制法反应原理装置步骤：连、查、装、收、放 2.催化剂【教学反思】这个课时是初中化学实验中较为复杂的一个课时，说它复杂不是因为做这个实验各个环节，而是在这个实验课题以及课本以外延伸的知识点比较多，不能每节课都让他们小组合作，还要结合化学学科的特点，该补充的知识点不能遗漏，让他们不但看实验现象