初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气第二节 化合价

1、化合价教学设计九支中学 李芳一、教材分析 化合价在鲁教版九年级化学上册的第四单元第二节，这一知识点要求学生认识到不同原子是按照一定的个数比形成化合物的，掌握化合价的表示方法，了解化合价的基本规律并会简单运用，了解化合价与离子符号的区别与联系，从宏观、微观、符号三个方面认识和理解化学知识。二、学情分析学生已经对常见元素符号较为熟悉，对氧气、氢气、水、氯化钠、氧化镁等简单化学式也有了解，并通过上一节的学习认识到化学式中数字的含义，认识了化学式宏观和微观方面的意义，但学生并不明白为什么不同原子形成化合物时元素符号右下角的数字为什么是那么多，而不是其他的数字，学生也迫切想知道更多化合物的化学式如何书写

2、，是死记硬背还是有规律可循。这正好作为本节课的一个切入点。三、教学目标1、知识与技能：认识到不同原子是按照一定的个数比形成化合物的，掌握化合价的表示方法，了解化合价的基本规律并会简单运用，了解化合价与离子符号的区别与联系；2、过程与方法：通过观察动画发现特点，教师引导小结规律，讲练结合内化新知；3、情感态度与价值观：培养微观想象力、分析归纳能力。教学重点: 化合价的表示方法、基本规律及简单运用 教学难点: 对“化合价”、“共用电子对”两个术语的教学处理四、教学方法: 演绎法、归纳法、讲练结合五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入组织学生判断一些常见物质属

3、于单质还是化合物【设问】单质的化学式较简单，化合物的化学式复杂很多，化合物的化学式中各个原子的个数比是固定，这种比例关系是由什么决定的呢？思考、回答使学生尽快进入学习角色设疑，激发探究欲一、化合价由什么决定1.【投影】钠原子、氯原子等原子得失电子形成化合物的图形，引导归纳化合价与得失电子数目的关系2.【投影】氢原子、氯原子通过共用电子对形成化合物的图形，引导归纳化合价与共用电子对数目的关系观察图形，归纳运动特点小结：化合价由_决定培养观察能力、归纳能力二、化合价的表示方法【讲解】元素化合价的表示方法分别列举单独的元素、原子团、化合物中的元素化合价的表示方法【投影】相关习题认真观察如何表示观察：

4、第一排元素以及第二排原子团（根）的化合价表示方法1.化合价标出下列符号中元素或原子团的化合价HOMgCl2 OH巩固新知三、化合价与离子符号的区别与联系【观察】化合价符号与离子符号的关系，组织讨论与小结思考、讨论、小结小结：化合价与离子符号的区别于联系区别：1.数字和正负号的_、 _不同2.离子符号“1” _写，化合价“1” _写联系：化合价_与离子所带_相等，符号_2.下列符号表示正确的有（ ） 加深理解巩固新知四、化合价规则及其运用1.组织学生完成教材71页“活动天地”的1、2题的讨论，教师引导学生小结化合价规则【设问】氢气中氢元素的化合价为多少教师引导学生分析2.【讲解】运用化合价规律的

5、典型题3.教学生记忆最常用元素化合价一价氯氢钾钠银二价氧钙钡镁锌三价铝，二三铁莫忘单质全为零常见原子团的化合价，下节课介绍讨论、小结出化合价的规则 讨论：P83“交流共享”1.金属元素与非金属元素的化合价各有何特点2.根据P83表格中的元素化合价，计算MgO、H2O、MgCl2中各元素正负化合价的代数和示例：H2O中各元素正负化合价的代数和为 (+1)2 + (-2)1 = 0MgO中各元素正负化合价的代数和为_ MgCl2中各元素正负化合价的代数和为_小结：化合物中，各元素的正负化合价代数和为_单质中，元素的化合价规定为_练习：计算后标出划线元素的化合价FeO Fe2O3 Cu(OH)2 HNO3 NH4NO3培养观察、归纳能力落实知识点为根据化合价书写化学式打下基础课堂小结【课堂小结】师生共同完成【作业布置】略独立完成进一步落实本节课的重点知识七、板书设计化合价与化学式化合价由什么决定原子的最外层电子数化合价的表示方法号前数后标顶上-21 -2 +1 +2 -1+1“1”不省略，遇原子团先划横线HONH4 SO4 MgCl2三、化合价与离子符号的区别与联系区别：1.数字和正负号所标的位置不同 2.数字和正负号所标的顺序不同3.“1”的用法不同联系：离子所带