初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气陈秀英物质组成的表示

1、课题：4.2物质组成的表示第一课时【教学目标】1、知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成；2、记住常见元素的化合价；3、初步学会根据化合价写化学式。【教材分析】教材提供了一组图片，从微观角度入手，启发学生从多个角度来分析这种符号可以传递的信息，引导学生从不同思维角度思考化学式的意义。化合价的含义教材只做简单讲解，注重让学生观察化合价与化学式的规律，将规律进行总结。【学情分析】学生对物质的元素宏观组成的原子的微观构成有一定的认识，在此基础上学生能自己总结出化学式的意义，教师可放手让学生自己去思考、归纳。正确书写化学式是学好化学的基础，而学生刚接触化学时间不长，因此教师要有针对性地指导学生

2、由模仿开始，反复练习，熟能生巧。【教学重、难点】重点：化学式的意义、化学式的书写书写和化合价。难点：化学式的意义、化学式的书写书写和化合价。【教学准备】多媒体课件。【教学方法】自主探究、合作学习法。【教学过程】教师活动学生活动设计意图复习导入1、什么是元素？元素的种类取决于什么？2、地壳中含量前五位的元素是哪些？3、元素符号的意义有哪些？那么“Cu”的意义有几点？它与前面“O”的意义是不是一样，也只胡两点呢？请说出“3Na”和“5H”的意义。请说出“Mg2+”意义，两个镁离子该如何表示？探究点一：化学式及其意义播放课件，指导学生阅读教材后，归纳化学式的意义。板书1、这种用元素符号和数字表示物质

3、组成的式子叫化学式。注：每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。同学们能说出“H2O”的意义吗？点评学生的回答并拓展小结：板书2、化学式的意义表示物质；表示这种物质的一个分子；表示物质的微观构成；表示物质的宏观组成。探究点二：化合价观察与思考播放课件请同学们对比“化合价”与“离子符号”的表示方法，寻找其异同。交流与共享播放课件并指导学生通过阅读教材找寻化合价是由什么决定的？介绍化合价的记忆口诀：正一铵银钾钠氢 NH4 Ag K Na H正二钙镁铜钡锌 Ca Mg Cu Ba Zn正三铝来要记清Al负一硝酸氢氧氯 NO3OH Cl负二碳酸硫酸氧 CO3SO4O练习计算

4、下列化学式中元素化合价的代数和?教师补充讲解：“单质中元素的化合价为零”。探究点三：化学式的写法请同学们回忆我们以前学过的一些单质，试一试你们能不能写出其化学式？抽生回答然后归纳：单质化学式的写法和读法：金属： 铁 Fe 铜 Cu固态非金属：碳 C 硫 S稀有气体：氖气Ne 氦气He气态非金属： 氧气O2 氢气H2氮气N2 氯气Cl2化合物化学式的写法和读法：化合物化学式书写的原则是什么？那么化合物化学式书写有什么规律呢？氧化物的化学式：如：CO2、SO2、 P2O5、Fe3O4、MnO2金属元素和非金属组成的化合物：如：NaCl KCl HgO MgO思考、回答：元素是具有相同质子数的同一类

5、原子的总称；氧、硅、铝、铁、钙；表示一种元素；表示这种元素的一个原子。思考、回答：不一样，“Cu”的意义有三点：表示铜元素；表示一个铜原子；表示铜这种物质。思考、回答：“3Na”表示三个钠原子；“5H”表示五个氢原子。思考、回答：表示一个镁离子；表示一个镁离子带两个单位负电荷。学生观看课件，阅读教材，试着归纳。“用元素符号和数字表示物质组成的式子”思考、回答、尝试描述听老师讲解，并用心理解、识记。看图、思考、回答：区别：化合价与离子所带电荷书写位置不同，符号与数值前后位置不同。联系：符号和数值相同。观察图片，阅读教材、交流讨论、回答：化合价的数值由该元素的一个原子得失电子的数目决定的，得电子元

6、素显负价，失电子元素显正价。阅读教材83页“常见元素或根在化合物中的主要化合价”学生代表发言，展示成果。练习，通过计算找寻规律：化合物中，各种元素的正负化合价的代数和为零。学生倾听、记忆。交流、讨论、合作、举例：学生倾听老师的讲解，记忆单质化学式的书写规律和读法。思考、交流、讨论、回答：1.任何化合物中各元素的正负化合价的代数和为零。2.遵循客观事实：不能任意书写不存在的物质的化学式。在老师的指导下寻找规律：氧元素在后，另一种元素在前；金属元素在前，非金属元素在后；一般正价元素写在前，负价元素写在后。复习旧知、为新知识的获取做铺垫。教师要对学生的回答给予积极评价，激励学生化学的兴趣。通过回答，

7、巩固旧知，为新知识的学习奠定基础，同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。教师要对学生的回答给予积极评价，激励学生化学的兴趣。在学生已有的知识的基础上，通过物质的微观构成图，让学生建立起见到一种物质，就去思考“这种物质的微观构成是怎样的？如何用符号来表示它们的微观构成？”的思维习惯。教师要对学生的回答给予积极评价，激励学生化学的兴趣。活跃课堂气氛，调动学生的积极性。通过学生的自主探究巩固对知识的掌握。通过学生的自主探究巩固对知识的掌握。通过学生的自主探究巩固对知识的掌握。达标检测：1、请说出“CO2”的意义：2、请说出“3P2O5”的意义：3、用化学符号表示下列物质或微粒：四氧化三铁；两个氮原子；四个铝离子；五个二氧化硫分子。【板书设计】第二节 物质组成的表示一、化学式及其意义1、定义：这种用元素符号和数字表示物质组成的式子叫化学式。2、化学式的意义：表示物质；表示该物质的一个分子；表示物质的分子构成；表示该物质的元素组成。