2021年大学心理学专业期末模拟试卷检测题(含答案)

1、2021年大学心理学专业期末模拟试卷检测题（含答 案）一、单选题（每题 1分，40题，共计40分）1、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境 做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）A、认知主义B、行为主义C、人本主义D存在主义【参考答案】：B2、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化Dk校园精神文化【参考答案】：D3、世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事 的事业多么不同，但他们都具有（），即醉心于白己的事业，长期坚 持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只能 是平庸的人，既不可能取得成就，能力

2、的提高也无从谈起。A、奥尔波特B、共同点C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B4、把人的心理结构分为本我、白我、超我三个层次的心理学流派 是（）A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D格式塔心理学【参考答案】：C5、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定， 并使之量表化，是态度测定中的（）oA、奥尔波特B、一般程式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B6、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了 哪一种知觉印象的效应？（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应DK刻板效应【参考答案】：B7、对变态心理发生的原因和机制有多种探索途径。由于理论观点 和研究方法

3、不同，对变态心理的认识也不尽一致。在变态心理学的发 展进程中，曾出现过不少试图解释各种病态心理或行为的变态（）。A、奥尔波特氏心理模式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B8、把人的心理结构分为本我、白我、超我三个层次的心理学流派 是（）A、机能主义心理学B、行为主义心理学C、精神分析心理学D格式塔心理学【参考答案】：C9、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）A、弗洛伊德B、洛克C、布鲁纳【参考答案】：C10、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反 馈给来访者的技术是（）A、释意B、澄清C、提问D具体化【参考答案】：A11、20世纪60年代末出现心理抗拒理论，把心理抗拒现象及其

4、抗 拒效果作为一种态度进行研究。发现在（）的情况下，事先的说服教育不仅不利于态度转变工作，反而会促使态度向预期相反的方向变化。A、心理抗拒B、意识动机C、高尚动机D生理性动机【参考答案】：A12、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）A、遗传因素B、学习C、社会生活条件D经验【参考答案】：C13、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重 （）A、白我熏陶B、道德灌输C、制度约束DK榜样作用【参考答案】：D14、广义指由于内部因素或外部因素使某一定时期内持续的、稳 定的态度发生变化；狭义指的是由于社会的影响，特别是由于说服性 沟通使以前的态度向相反的方向发生变化。态度变化的

5、方向按照施加 影响的社会或他人所期待的方向（）的，称肯定性态度变化。A、生理过程B、发生变化C、白然过程Dk物理过程【参考答案】：B15、公平理论的提出者是（）A、马斯洛B、赫茨伯格C、弗鲁姆Dk亚当斯16、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对白己形成印象的 过程，也叫做（）A、印象整饰B、印象形成C、印象提升D印象策略【参考答案】：A17、大学教师的能力包括（）A、学术能力与语言表达能力B、一般能力与教育能力C、智力因素与非智力因素Dk学术能力与管理能力【参考答案】：B18、语言的功能主要分为社会功能和（）两方面，其中社会功能 包括信息传递功能和人际互动功能。A、生理过程B、思维功能C、白

6、然过程Dk物理过程19、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生 在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，以更好地掌 握概念间的因果联系。A、基本原理B、变式C、概念D教材结构【参考答案】：B20、广义的文化指的是（）A、表层文化和深层文化B、历史文化和现实文化C、物质文化和精神文化D物质制度文化和精神制度文化【参考答案】：C21、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势D表象化态势22、语言以白己的风格特色吸引或者促使人们在生活生产中白觉 不白觉地通过语言这个工具直接或者（）着相关的人群，或者波及其 他更广泛的区域。达到传

7、承的效果。A、生理过程B、间接影响C、白然过程D物理过程【参考答案】：B23、认知成分是主体对态度对象的认识和评价，是人对于对象的 思想、信念及其知识的总和。情感性成分是主体对态度对象的情绪的 或（）。A、情感性体验B、意识动机C、高尚动机Dk生理性动机【参考答案】：A24、具有成功智力的人（）到白己的优势和劣势，然后能够想方 设法地利用白己的优势，同时，能够补偿白己的劣势或者不足。这是人们之所以成功的原 因之一。A、奥尔波特B、能够认识C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B25、“教师生涯发展模式”的提出者是（）A、费斯勒B、伯顿C、卡茨DK司德菲【参考答案】：D26、研究表明，当代大学生的道

8、德理想取向呈明显的（）A、多元化态势B、单一化态势C、极端化态势Dk表象化态势【参考答案】：A27、情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑， 并且强调大脑对丘脑抑制的解除，使植物性神经活跃起来，加强身体 生理的反应，而产生（）。A、奥尔波特B、情绪C、吉尔福特Dk艾森克【参考答案】：B28、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史 有多久（）A、20多年C、50多年B、30多年DK与大学有同样长的历史【参考答案】：D29、（）的认知一评价理论。认为情绪是人与环境相互作用的产 物。在情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事件对白己的影响，同 时要调节白己对于刺激的反应。也就是

9、说，情绪是个体对环境知觉到 有害或有益的反应。因此，人们需要不断的评价刺激事件与白身的关 系。A、奥尔波特B、拉扎勒斯C、吉尔福特Dk艾森克【参考答案】：B30、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体 语言具有（）（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共 识保存）和民族性。A、奥尔波特B、稳固性C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B31、心智量度建立在智力有着先天的差异，也即高低之分。为了 量化这一高低之别，人们提出用测试的方法去实现，这就是我们说的 智力（）（智商测试）。A、商数测试B、意识动机C、高尚动机D

10、生理性动机【参考答案】：A32、使用间接的方法，如行为观察法、问卷法，对态度进行测定, 并使之量表化，是态度测定中的（）。A、奥尔波特B、一般程式C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B33、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A、社会心理B、社会知觉C、社会态度DK社会归因【参考答案】：A34、 生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映 了哪一种知觉印象的效应？（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应DK刻板效应【参考答案】：B35、认知论者将态度看作是由认知的、情感的、行为的三种成分 构成的一个整体，是对态度对象的理解、情感和行为的相互关联的（）的、某一个人内部的 系统。A、

11、奥尔波特B、比较持续C、吉尔福特D艾森克【参考答案】：B36、某大学生既想白主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动 机冲突中的（）A、趋避冲突B、双趋冲突C、双避冲突D双重趋避冲突【参考答案】：B37、人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来 的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。 爱迪生的启蒙教师是白己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他 才智形成的（）。A、生理过程B、重要条件C、白然过程Dk物理过程【参考答案】：B38、一般的情况下，态度决定行为，行为是态度的外部表现。但 是，也经常发现态度和行为生理过程A、相关程度B、白然过程C、物理过程【参考答案

12、】：B39、美国耶鲁大学的斯腾伯格长期从事智力的研究，提出了成功 智力的理论，让人认识到，人生的成功，主要不是靠智商（IQ），而是 取决于（）。A、不可遏制型B、活泼型C、成功智力D.抑郁型【参考答案】：C40、只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为 有意义的语言单位，再把为数众多的语言独立单位按照各种方式组合 成（），用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。A、不可遏制型B、活泼型C、语言语句Dk抑郁型【参考答案】：C二、多选题（多选少选都不给分，每题 2分，20题，共计40分）1、大学生人际关系不良的类型有（）A、缺乏知心朋友B、与别人难以相处C、感到交往困难Dk社交恐惧症【参

13、考答案】：ABCD2、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）A、校园物质文化B、校园行为文化C、校园制度文化D校园精神文化【参考答案】：ABCD3、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个 方面：表现性因素、知识性因素、()A生成性因素B、组织性因素C、专业性因素Dk大学生个体性因素【参考答案】：BCD4、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用 ()A、问题式教学B、案例式教学C、问答式教学Dk沙龙式教学【参考答案】：AD5、大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？ ()A、文化氛围与心理调试B、校园物质环境与心理调试C、校园精神环境与心理调试D校园制

14、度环境与心理调试【参考答案】：BC6、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）A、晓之以理B、动之以情C、导之以行Dk持之以恒【参考答案】：ABCD7、教师的教育机智在教学中主要体现在（）A、善于因势利导B、善于随机应变C、善于对症下药Dk善于掌握分寸【参考答案】：ABCD8、吉尔福特认为，个体的智力活动表现为哪几种思维形态？（）A、形象思维B、聚合思维C、逻辑思维Dk发散思维【参考答案】：BD9、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）A、贴近现实B、贴近生活C、贴近课堂P贴近大学生【参考答案】：ABD10、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）A、美化校园物

15、质环境B、倡导正确办学理念C、促进师生和谐的文化DK加强基础设施建设【参考答案】：ABC11、大学生社会知觉有有哪些特征（）A、选择性B、显著性C、投射性Dk两极性【参考答案】：ABCD12、皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不 断发展？（）A、调整过程B、同化过程C、反馈过程D、顺应过程【参考答案】：BD13、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包 括（）A、初期的退缩阶段B、中期的退缩阶段C、快速的退缩阶段Dk深度退缩阶段【参考答案】：AD14、人的个性倾向性上的差异主要表现在（）上。A、情绪B、需要D动机【参考答案】：BD15、情绪和情感（）A、以需要为中介

16、B、是- -种主观感受C、与认识过程无关D会引起生理变化【参考答案】：ABD16、大学生网络成瘾的白身原因有（）A、天性的游戏倾向B、白制力不足C、对性缺乏科学的认识Dk个性特征【参考答案】：ABCD17、大学生社会知觉的途径主要有（）A、对他人外部特征的观察B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉C、通过对白己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此 产生的行为知觉来进行角色知觉D通过对物质白我、社会白我、精神白我的知觉来进行白我知觉【参考答案】：ABCD18、意义学习的三个特点是（）A、揭示知识的意义，并使之成为白己知识结构中的一部分B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过

17、程C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系P学习的内容必须具有逻辑意义ABC19、大学生的一般人际关系包括（）A、师生关系B、同学关系C、社会实践关系D网络人际关系【参考答案】：ABCD20、在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是（）A结构式、封闭式B、非结构式、开放式C、同质性、发展性Dk异质性、治疗性【参考答案】：AC三、判断题（每题1分，20题，共20分）1、提高挫折承受能力的办法需要亲身经历，只有真正面临挫折才 能从中间体会到带来的压力，只有经常磨砺才能做抗压能力强。当然 要防止极端出现。【参考答案】：对2、人际交往是实现人生价值的桥梁人生的意义在于奉献，人际交 往是我们奉献的

18、桥梁。良好的人际交往，能让我们掌握更多社会的信 息，知道人民的生活和需要，保持和人民大众的血肉联系，才能更好 地为人民服务。【参考答案】：对3、两件事都有排斥力，都力求避免，但双必须择取其一，难以决 定。【参考答案】：对4、人的智力与人的大脑的生理结构密切相关。加德纳通过数年时 间分析人脑和人脑对教育的影响，他在大量心理学实验数据和实例的 观察分析的基础上，认识到大脑中至少有着多个不同的智力中心，因 而，人类思维和认识方式是多元的，亦即存在多元智能。【参考答案】：对5、学术文化是校园文化中的主导文化。【参考答案】：对6、随着计算机和互联网的广泛应用，计算机可处理的白然语言文 本数量空前增长，面

19、向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨语言信息 处理、人机交互等应用需求急速增长，白然语言处理研究必将对我们 的生活产生深远的影响。【参考答案】：对7、心理冲突有常形和变形两种，心理冲突是常形还是变形的是判 断个体异常行为是心理问题还是神经症的重要指标。【参考答案】：对8、在注重全面发展学生的各种智能的基础上，更加注重个性的发 展，将“全面发展”与“个性发展”有机地统合起来，教学就是要尽 可能创设适应学生优势智力发展的条件，使每个学生都能成才。【参考答案】：9、一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成 的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各白独特的心理点。人与 人没有完全一样的人格

20、特点。所谓“人心不同，各如其面”，这就是人格的独特性。但是，人格的独特性并不意味着人与人之间的个性毫 无相同之处。【参考答案】：对10、人们的行为受到一定的社会因素的影响和制约，都有着明显 的社会性，即社会规范、社会舆论、社会道德和社会风俗习惯的影响 和制约。因此，人们的行为不是孤立的，而是一种社会行为的反映， 所以研究人们的行为应该由社会角度去分析，改变人们的行为也应由 社会利益去加以衡量和评价。【参考答案】：对11、受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的 教养方式，对心理健康的发展影响甚大。心理健康突出在社交、生产、 生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的 各种情况。【参考答案】：对12、奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论