初中化学鲁教九年级上册（2023年新编）探秘水世界教学设计

1、水的净化教学设计方案课题水的净化课型新课课时40分钟执教者张思奎教学目标 1.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法2.学会用过滤对混合物进行分离。3.学会区分硬水与软水，了解硬水软化的方法。教学重点1.硬水和软水的区别、检验。2.水的净化方法、过滤操作。教学难点过滤操作的注意事项教学方法通过探究实验、讨论等方法进行教学教学准备烧杯、滤纸、漏斗、铁架台、自来水、污水、投影仪、玻璃棒等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入【提问】ppt展示洪灾过后图片，问有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可以喝吗？为什么？【提问】你们有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？【陈述】

2、这样得到的水就纯净了吗？由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化的方法。【回答】不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。【回答】可以把水静置一段时间。（学生可能还有其他回答）从解决生活问题入手，联系学生生活经验，引入新课程，激发学生学习兴趣明确本课题的教学内容知识点一：工业中净水的方法多媒体展示：自来水厂的净水流程图【提问】同学们互相讨论，通过这张图可以看出净水过程中，主要经过哪些步骤除去水中杂物？【归纳】静置沉淀、吸附沉淀、过滤等【讨论】学生相互讨论有哪些净水步骤让学生

3、初步了解一些净水的方法知识点二：过滤的操作和注意事项【实验演示】取三个烧杯编号123，向烧杯1和2中加入半杯浑浊的天然水。取一张圆形滤纸，折好放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸。架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯3内壁，以使滤液沿烧杯壁流下，取烧杯1中液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒。【提问】比较烧杯3中水和烧杯2中水，其清澈程度有什么差别？本次实验操作需要注意什么？【归纳】一贴二低三靠【回答】烧杯3中水明显要比烧杯2中的水清澈一些。【讨论】学生相互讨论过滤需要注意的事项引导学生实验探究，让学生学会过滤的基本操作和注意事项知识点三：硬水软水的概念和区分方法【陈述】

4、经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水依然不是纯水，水中还有许多溶解杂质。含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。【PPT展示】展示两张图片，两张图片里试管中分别加入了硬水和软水，也加入了等量的肥皂水。【提问】比较两试管中产生泡沫的情况？默读书上硬水和软水的概念【回答】软水试管中泡沫比较多通过PPT中的小实验展示，让学生学会怎样区分硬水和软水知识点四：硬水的危害及其软化的方法【多媒体展示】硬水给生活生产带来的危害【提问】如何将硬水软化？【多媒体展示】蒸馏装置图【陈述】实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水，可以通过蒸馏自来水来制取。蒸馏的原理是将沸点不同的

5、物质从液态混合物中分离出来，达到分离和提纯的目的。 蒸馏法净水程度较高。【观看】学生观看了解硬水带来的危害【回答】可以煮沸来进行软化结合生活实际，让同学了解硬水的危害，生活中可以处理的方法，让同学们知道化学带来的生活方法，激发学习化学的兴趣。知识的巩固与提升：一些市场上净水器的净水原理【讲述】市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。听老师的讲解，了解净水器净水的基本原理感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。总结、作业布置课后习题板书设计 水的净化一、工业净水的步骤：静置沉淀、吸附沉淀、过滤等二、过滤注意事项：一贴二低三靠一贴：滤纸紧贴漏斗壁二低：滤纸边缘略低于漏斗口；液面低于滤纸边缘三靠：待过滤的液体倒入漏斗中时，盛有待过滤液体的烧杯的烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上