初中汉语人教（藏族地区专用）七年级上册海滨仲夏夜

1、海滨仲夏夜教学设计 峻青学习目标：理解课文内容，了解以时间顺序描写景物的方法。2、找出文中使用修辞手法的句子。指出比喻句中的本体和喻体。说说有什么作用？3、有感情地朗读课文。理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情。培养学生观察自然的意识和热爱自然的感情。学习过程：导入、板题、示标。二、第一次先学后教，比自读课文、回答问题。1、出示自学指导。（屏幕出示） 学生自学题单：（1）作者描绘的是什么地点、什么季节、什么时间的景色？（2）作者按照什么顺序来描写景物？你从哪里看出来的？（3）随着时间的推移，作者描绘了几幅图画？用自己的语言概括一下这几幅图画的内容。2、学生分小组探究，师巡视，了解学情。3、小组

2、展示成果。（教师多让学生发言，并对发言好的同学适时鼓励）4、教师补充、拓展。答案展示：（1）作者描绘的是什么地点、什么季节、什么时间的景色？ 作者以细腻的笔触，描绘了特定地点（海滨）、特定季节（仲夏）、特定时间（夜）的景色。（2）作者按照什么顺序来描写景物？你从哪里看出来的？ 时间顺序。（3）随着时间的推移，作者描绘了几幅图画？用自己的语言概括一下这几幅图画的内容。 共描写了五幅图画：晚霞辉映 星光灿烂 海港之夜 欢声笑语 月下休憩三、第二次先学后教，比精读课文、回答问题。1、出示自学指导。（屏幕出示）学生自学题单：（1）大海上的霞光有什么特点？（2）找出文中使用修辞手法的句子。指出比喻句中的

3、本体和喻体。说说有什么作用？（找两句比喻句，一句拟人句即可） 2、学生齐读课文。3、学生举手回答问题。（教师多让学生发言，并对发言好的同学适时鼓励）4、教师补充、拓展。答案展示：（1）大海上的霞光有什么特点？大海上的霞光，又红又亮。像一片片燃烧着、闪烁着的火焰。（2）找出文中使用修辞手法的句子。指出比喻句中的本体和喻体。说说有什么作用？（找两句比喻句，一句拟人句即可） 比喻句：最早出现的星星，在这深蓝色的天空中闪烁起来了。它是那么大，那么亮，放射着引人注目的光辉，就像一盏挂在高空的明灯。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来.比喻的作用：把_（本体）比作_（喻体），生动形象地表现

4、了对象特征（事物特征）表达了（谁，什么样的）（哪些）感情。拟人句：海水，轻轻地抚摸着沙滩，发出温柔的刷刷声。 拟人的作用：使用了拟人的修辞手法，把人格化了，生动形象地描绘了谁的特点，含蓄的表达了作者的思想感情。四、揭示主题 出示题单。（屏幕展示） 1、这篇文章除了描写海滨的美丽的风景，还写到了什么？ -还写到了人。写到了人们劳动后在沙滩上的休憩与欢笑。 2、这些是否寄托了作者的某种情感？什么情感？ -寄托了作者对劳动人民劳动后的愉快、喜悦之情的颂扬，抒发了作者对美好生活的赞美之情。五、当堂训练1、读句子，再用加点的词语造句。（1）央珍表演得太好了，简直像个演员。简直： _（2）大家在音乐中尽情的跳着，唱着。尽情：_（3）傍晚，人们三三两两地在河边散步。三三两两：_2、请你写出一句比喻句和一句拟人句。比喻句：_拟人句：_小结世上最美丽的画卷，描绘的是祖国的大好河山；世上最动人的诗篇，歌颂的是祖国万紫千红的春天。同学们，你也有一双善于发现美的眼睛，只要在生活中仔细观察，就会发现我们的身边处处是美景。同学们，努力学习吧！只有走出大草原，才