初中地理人教七年级下册（2023年新编） 东半球其他的地区和国家“澳大利亚”教学设计

1、“澳大利亚”教学设计（人教版）一、课标解读本节授课内容为初中地理七年级下册（人教版）“澳大利亚”。本课的课标是“在地图上指出某个国家地理位置、领土组成和首都；运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。”课标要求学生具备以下能力：区域认知：利用地图指出澳大利亚的位置、范围、首都和主要城市，在地图上指出澳大利亚的主要地形类型及地形特点、矿产资源分布特点等。根据地图指出澳大利亚的气候分布特点，结合澳大利亚人口数与养羊数量的对比，明白澳大利亚是骑在羊背上的国家。综合认知：根据地图和资料，分析澳大利亚被称为世界活化石博物馆、骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家的原因。

2、培养学生由表及里的分析能力，以及初步认清澳大利亚各地理要素之间的关系和分析澳大利亚因地制宜发展经济的能力。人地协调观：通过对澳大利亚的人口和农牧业混合经营带主要分布在东南部和西南沿海地区，以及粗放牧羊牧牛业带分布在北部、东部和西部山岭等地区的学习，理解各地理要素之间的相互影响和相互制约的关系。通过学生阅读“不给地球留疤痕”，帮助其树立正确的人地观和可持续发展的观念。二、教学分析学情分析：本课是为地理基础薄弱而且对地理学习兴趣不浓的初中学生设计的。部分学生具备一定的读图能力，很多学生读图能力欠佳，且不具备应用资料分析地理问题的能力。从学生实际情况出发，本课通过旅游线路游澳洲，激发学生学习地理的兴

3、趣，通过个人、小组、全班活动，培养学生独立思考和团队合作能力。思路设计：通过旅游线路设计，将“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上高的国家”、“坐在矿车上的国家”几部分内容串联起来，本课的重点是在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都，以及通过地图和其他资料的分析澳大利亚因地制宜发展经济。本课的核心是培养学生运用地图和其他资料分析某个国家因地制宜发展本国的经济的能力。教学目标：1.能在地图上指出澳大利亚的地理位置、首都和主要城市及人口分布特点。2.根据地图和资料，知道澳大利亚特有的古老生物及原因。3.学会运用地图和资料，分析澳大利亚的自然条件对其农牧业和工矿业发展的影响。4.知道澳大利亚的别

4、称“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”的缘由。教学重难点及突破：运用地图和资料分析澳大利亚因地制宜发展农牧业，启迪并训练学生逐步分析澳大利亚的地形特点、气候特点等，得出澳大利亚发展农牧业的有利条件。培养学生通过地图和资料分析其他地区和国家因地制宜发展本区本国经济的学习能力。三、教学过程“澳大利亚”教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入展示悉尼歌剧院图片，学生即刻知道本节课题是学习澳大利亚。导游美羊羊出场，开启澳洲旅行。观看图片，回答本节学习课题。采用旅游线索设计课堂，激发学生的兴趣。旅游攻略展示澳大利在世界中的位置图，美羊羊导游请同学们找出赤道和南回归线，太平洋和印度洋，并描述

5、澳大利亚的位置。学生在黑板上指出赤道和南回归线，太平洋和印度洋，并说出澳大利亚所处的半球位置、自然带和海陆位置。训练学生的读图能力，掌握澳大利亚的位置，为后面学习澳大利亚的气候做铺垫。旅游攻略展示澳大利亚范围图和全球面积位于前六的国家图，美羊羊导游带领大家观察澳大利亚的范围。学生找图，回答澳大利亚的范围及知道澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，且是全球唯一一个独占一个大陆的国家。了解澳大利亚的范围及面积。旅游第一站参观野生动物园播放澳大利亚的野生动物视频，美羊羊导游提醒同学们注意观看视频，并找出视频中出现的澳大利亚特有的野生动物。同学们回答了问题后展示针鼹、袋鼠、鸭嘴兽、考拉、鸸鹋的图片。美羊羊导

6、游总结澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”。学生认真观看视频，回答美羊羊导游提出的问题。了解澳大利利亚特有的野生动物。小组合作老师提问：澳大利亚为什么能成为世界活化石博物馆？小组讨论、分析，回答。倾听美羊羊导游讲解澳大利亚成为世界活化石博物馆的原因。知道澳大利亚存在古老动物的原因。旅游第二站参观澳大利亚的牧场展示澳大利亚牧场的图片，美羊羊导游提出问题：为什么澳大利亚牧场广布？观看图片，听美羊羊导游讲解并思考问题。将学生的思维从澳大利亚的野生动物园带到澳大利亚的牧场。小组合作接着展示澳大利亚的地形图，美羊羊导游要求同学们找出大堡礁、大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、北艾尔湖，以及澳大利亚

7、东部、中部和西部的地形差异，并展示澳大利亚沿南纬28的地形剖面图。学生上黑板指图。集体回答澳大利亚东部、中部和西部的地形。小组分析讨论澳大利亚沿南纬28的地形剖面图。训练学生读图、指图能力，认识澳大利亚的地形特点。小组合作展示澳大利亚气候类型图和年降水量分布图，美羊羊导游要求同学们在图上找出澳大利亚的气候类型及分布最广的气候类型。接着要求同学们根据澳大利亚年降水量分布图和前面对澳大利亚纬度位置的了解分析气候成因，并归纳降水和气候分布特点。学生抢答气候类型。小组讨论澳大利亚气候成因，集体朗读澳大利亚的气候成因。看图分析澳大利亚气候和降水分布特点，归纳出呈半环状。培养学生根据海陆位置、纬度位置、年

8、降水量、地形等因素分析澳大利利亚气候的成因，并培养其归纳气候分布特点的能力，明白区域内各地理要素之间是相互影响的。探究小结澳大利亚因地制宜发展农牧业得原因展示澳大利农牧业分布图和气候类型分布图，美羊羊导游要求同学们思考澳大利亚的四大农牧业区以及农牧业区分布与气候的关系。告诉学生澳大利亚的羊集中分布在东南部和西南沿海，要求学生探讨原因。归纳澳大利亚发展养羊业的有利条件，并根据澳大利亚人口数量和养羊数量的柱状图对比，得出澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。美羊羊导游讲述澳大利利亚高效的农牧业生产。学生找图。小组合作讨论分析澳大利亚农牧业区与气候的关系。小组探讨澳大利亚的羊为什么集中分布在东南部和西南沿

9、海地区。小组探讨澳大利亚发展养羊业的有利条件。倾听美羊羊导游讲解。培养学生独立思考问题与团队合作能力，训练学生通过地图和资料分析气候对农牧业生产的影响。旅游第三站参观澳大利亚的港口展示澳大利亚港口图，美羊羊导游讲述澳大利亚港口的船只满载矿石运往西欧、日本、中国。提出问题：澳大利亚是发达国家，为什么大量出口矿石呢？学生看图，听美羊羊导游讲解，思考导游提出的问题并回答。凸显澳大利亚与前面学过的撒哈拉以南非洲出口矿石的区别，知道发达国家和发展中国家出口矿石的本质区别。小组合作展示澳大利亚矿产分布图和澳大利亚2023年至2023年矿产品出口额占出口总额的比重图。美羊羊导游要求同学们找出澳大利亚的主要矿

10、产及其分布特点。美羊羊导游提出问题：澳大利亚为什么是坐在矿车上的国家？学生看图，上黑板指图。小组讨论矿场资源分布特点。小组讨论澳大利亚为什么是坐在矿车上的国家。学生阅读“不给地球留疤痕”。训练学生读图能力和培养学生归纳地理知识的能力，以及探究课本之外的知识的能力。树立学生正确的人地观，培养可持续发展的观念。过渡展示澳大利亚农业、工业、服务业各占GDP的比例饼状图。提出问题：澳大利亚的支柱产业是什么？学生看图，回答老师的问题。让学生理解发达国家第三产业占GDP的比重远高于第一、第二产业。旅游第四站参观澳大利亚的三大城市展示澳大利亚城市分布图，美羊羊导游要求同学们找出澳大利亚人口密度超过10人/平

11、方千米的地区和主要城市，并分析人口和城市分布的特点及原因。学生看图、上黑板指图，小组讨论、归纳澳大利亚人口集中分布在东南沿海的原因。培养学生读图和分析资料并归纳知识的能力。参观堪培拉、悉尼、墨尔本展示堪培拉、悉尼、墨尔本的图片，美羊羊导游简介这三大城市的特点。学生看图，听美羊羊导游讲解。了解澳大利亚发达的第三产业。歌谣总结展示总结澳大利亚的歌谣请两名学生打快板说唱歌谣，然后全班同学一块拍手说唱歌谣。尝试用歌谣总结地理知识，提升学习地理的兴趣。板书设计 世界活化石博物馆 地形澳大利亚 骑在羊背上高的国家 坐在矿车上的国家 气候教学反思本课采用旅游线路为主线，一共25张PPT中有22张PPT都是卡通人物美羊羊导游的提问和安排，充分调动了学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。最后总结由两名学生打快板总结澳大利亚，然后全班同学一起拍手朗读对澳大利亚的总结进入高潮。随后导游美羊羊跟大家说再见结束本节学习比较有新意。 课堂中通过学生独立思考、小组合作探究等方式，把课堂交给学生，整堂课以学生为中心，所有的指图、读图、分析资料都能带动全体学生积极参与。课堂上完成了本课的教学目标，同时