班级管理方案15篇

1、第 PAGE73 页 共 NUMPAGES73 页班级管理方案15篇班级管理方案1 一、个人管理: 1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基础上进行加减。2、评比内容分为学习、纪律、卫生、思想、其它等五方面，学习包括交作业、上课学习状态、背诵等与学习有关方面；纪律包括自习、课堂、课间纪律，上课迟到、班级扣分、值日生纪律、集体活动纪律等与纪律有关的方面；卫生包括值日生值日是否认真、是否扣分、自己座位周围的地面卫生、个人卫生、大扫除等与卫生有关的方面；思想包括个人修养、言谈举止、思想是否上进等与思想有关的方面。3、组长负责监督、检查并记录，每一项做的不对的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批

2、评的扣掉2分，表扬的加1分。4、结合小组管理方案，每天评出的最优秀小组的组员每人在当天成绩中加4分。5、评比方式：从5月9日开始实施，每天累计分数，填到相应的各人表格中。期末累计起来评出3个等级，在期末酌情给予奖励。前30名同学将参加本学期暑假的活动。期末学校及班级的各项评比将以个人评比各项分数作以参考。二、小组管理:1、小组管理主要以累计时间的方式进行的评比，累计的时间以看课外图书的方式进行奖励。负责人由班长李月进行监督、检查、记录。主要是以放时间卡的形式进行记录。2、内容包括上课、课间、自习纪律、交作业、收作业、课间迟到现象、桌椅摆放、收钱快慢、是否收齐、小组卫生、上课听课状态等。3、小组

3、受到表扬一次累计5分钟。受到批评一次扣掉10分钟。4、如果累计达到45分钟，可以在适当的时间奖励一节课看书，用过的时间就将相应的时间卡拿掉，剩余时间继续累计留到下次，时间用过就作废，此时间只能用作看图书，不可做他用。5、平时积累的时间可以通过看图书作为奖励，也可留下不用，期末将剩余时间进行评比，时间最多的小组被评为优秀小组。6、当天累计时间多的一个小组可给小组成员每人奖励4分。三、班级管理:1、班级管理主要以累计时间的方式进行，累计的时间以体活的方式进行奖励。负责人由班长张丽媛进行监督、检查、记录。主要是以时间卡的形式进行记录。2、具体检查内容如下：交作业：作业当天早上全部交齐（或第一次收作业

4、全部交齐），全都完成作业，可累计3分钟；如有未完成作业的，中午放学之前作业补齐全部交上，当天只能累计1分钟。如有返工的，在返回作业后半天之内完成，不拖欠，也可累计1分钟。课堂：上课（包括体育课）认真听讲，跟住老师，不溜号，无批评、点名现象，无睡觉、趴桌子、东张西望现象，该动笔时就动笔写，勤举手回答问题等，下课后由科任老师进行打分，分ABC三等，A等累计2分钟，B等累计1分钟，C等无累计分钟。负责人：许志妍。班级管理方案2 一、课题提出。 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动

5、过程。是一种有目的有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的传统模式一般是以班主任为主，或者以班主任和少数班级干部为主，这种管理模式的弊端在于：一是抑制了学生在班级管理方面的主观能动性。班主任往往以“行政长官”的身份管理班级，充当着“管家”、“警察”的角色。学生成为被管制的对象，抑制了学生的自主性、主动性、积极性和创造性，影响了学生的个性、情感、意志品格的发展。二是班级很难做到常态化管理。好的管理方式应该是制度化、常态化。如果光靠老师或少数班干部，总有照顾不到的时候，很难达到时时刻刻、时时处处。到那时，就会出现老师在时一个样，老师不在时

6、又是一个样。三是学生得到锻炼的机会不均衡。对学生来说，参加班级管理是发展个人能力的有效途径。传统模式下，班级只有班干部能参与进来，其他同学很少有参加班级管理的机会，造成多数学生只会服从，缺乏自我教育与自我管理能力。四是对学生的评价存在片面性。班主任容易把学生分成三六九等，好的啥都好，不好的总不好，用这种“固定的”眼光看待学生，学生的长处和特点、他们的内在积极性和创造力都可能被泯灭。学生自主式管理班级就是班级管理不再采用少数人管理、多数人遵守模式，而是将班级事务进行细致地分工。每人负责一项，专项专人专管，责任分明。这样，使每个学生都参与到班级管理中来，充分发挥学生的主人翁地位，也使每个学生都得到

7、了锻炼。二、国内外研究现状及分析前苏联著名教育家苏霍姆琳斯基说过，“真正的教育在于让学生实行自我教育”，他曾经对学生的自主管理进行了很好地尝试，并取得了一定的成就，重视学生的自主管理，尊重学生的个性发展，学生的自主能力强，富有创造性。魏书生提倡民主、科学的学生自主管理，非常注重学生的自主管理，在学生自主管理中总结出了丰富的经验，形成了一整套成熟的班级自我管理理论。陶行知先生早在学生自治问题之研究一文中专门论述了学生自主管理问题，“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自已的手续。”从学校这方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。三、课题研究的界

8、定自主管理是指提高小学生自主管理意识、自主管理能力为目的的方式方法或模式。“学生自主管理”是指学生在辅导教师的指导下积极主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。小学班级的学生自主管理，是根据社会发展和学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在班级、学校日常管理中培养小学生主体性、合作性、社会适应性等个体心理素质的教育。四、课题研究的目的意义（一）目的1、通过本课题的研究使班级管理的制度更加精细化，事事有人管，时时有人管。培养学生良好的心理素质和强烈的自主意识、创新意识和民主法制意识，从而促进学生生动活泼全面发展。2、通过课题研究提高班主任的班级管理水平，

9、使班级形成良好的学习氛围，有助于大幅提高教学效率和质量.3、通过课题研究有助于班级文化的形成。（二）意义1、素质教育发展的需要。自主管理能力是学生整体素质的一个重要内容，培养学生自主管理能力，是素质教育发展的需要。基础教育课程改革纲要中明确指出，学生是学习的主人，要达到既定的目标，要培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，就必须提高学生的自主管理能力，使学生通过不同的途径得到锻炼和提高，培养学生的自主管理能力、协调能力，为学生今后的发展打下坚实的基础。2、学生自身发展的需要。注重小学生自主管理能力的培养，引导他们进行自主管理，可以提高他们自我教育的能力；可以培养他们积极参与的意识，使他们积极地

10、态度中接受教育；还可以培养小学生独立的个性，帮助他们认识自我，了解他人，培养团结、合作精神。五、课题研究的理论依据1、主体教育论。主体性问题是现代教育的一个重要内容。学生是教育中的主体，能积极参与教育活动。虽然小学生处于发展之中，但他们与成年人样，是能够能动地作用于客体的主体。在整个过程中，学生是积极活动的主体、不断发展的主体。主体性是现代人应具有的重要素质。我们的教育必须把学生培养成为社会主义现代化建设者，使之能正确认识自己，自觉进行自我调节，成为具有社会主义觉悟，富有独立人格、责任感和创造性的人。为达到教育目的的实现，必须使学生真正处于主体地位，能充分发挥主体作用，主动、积极和富有创造性地

11、进行学习，以提高主体性。只有这样，才能提高教育质量。2、多元智能理论。多元智能理论认为，每个人至少具有七种智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。虽然这七项智能在每个人身上的表现都不尽相同，但是只要给予适当的鼓励和教育，每个人都能使自己的七项智能达到相当高的水平。我们的学生不存在智能水平高低的问题，只存在智能类项或认识开发类型差异的问题。基于此点，学生自主管理能力的培养主要反映在受培养者的潜能是否都得到最充分的发挥。其评价应关注学生的智能类型和实践性智能的发展。评价标准要由单一走向多元，即通过各种渠道，多种方式对学生进行评价，以使每个学生都

12、能充分认识到智能的多样性以培养自己的自主管理能力。六、课题研究的原则1、全体参与原则小学生自主管理能力培养必须是全体共同参与、共同提高，并形成自我管理能力。因此我们要求全体学生积极参与活动,给予每个小学生均等的发展自己能力的机会,体现出教育的民主性和全员性。2、民主选举原则班干部必须经过民主选举，在民主选举的过程中，学生实质上也经历了管理的过程，因此要使学生具有自主管理的意识，并主动参与到管理中，在各类活动中不断提高自我管理的能力和水平。3、公正公平原则教师指导进行自主管理到自我实施自主管理，在整个实施过程中，必须坚持公正公平的原则，并根据自己的职能，及时完成任务，及时进行反馈。七、本课题的研

13、究内容1、发挥每一名学生的管理才能，将班级事务细化，给每一个学生分配一定的班级管理内容，注重对学生责任心的培养。2、建设独具特色的班级文化，让班级有特色，让学生爱上自己的班级。八、课题研究的方法1、调查法：通过对本班学生的访谈，了解学生自主参与管理意识的强弱；通过问卷调查搜集学生自主参与管理的能力水平的资料。2、观察法：对研究前后学生自主管理的能力发展进行观察、跟踪记录（量化登记表 ）每周一小结，每月一大结，一学期综合评价。建立学生个人档案(学生心理健康、行为档案 )3、经验总结法：对积累的经验进行分析概括，找出具有价值的材料，形成理论性的资料。班级管理方案3 总则 一、个人量化管理得分，作为

14、期终评优及是否提请政教处处分的重要参考。具体条款如下：操行等第为优者才有评选“三好生”等荣誉称号及入团、推荐入党的资格。操行等第为差者，由班委会在全班同学中就是否提请政教处给其处分及提请给予哪一级处分以无记名投票的方式进行公决，如同意处分的同学超过三分之一，则以班委会的名义向政教处提出申请。在高中三个学年中，有一个学年操行等第为差，报考军校（含飞行员）及公安、警察学校，班主任在政审时有权提请学校政教处予以否决。二、每人基本分100分。每学期期终结算，得分在110分（含）分以上，操行等第为优；90分（含）110分为良；70分（含）90分为中；70分以下为差。三、本方案主要由正副班长负责实施，赋分

15、随时公布并在第一时间通报当事人，得分时间及原由由副班长备案。建议各人自记流水帐以便及时核对。四、如遇本方案细则中未提及的情况，可由班主任或学生提出，经班委会讨论研究是否得分及分值，研究结果报班主任并告知全班同学，日后有例可循的按例而行，无例可循的再行讨论。五、当事人如对自己的赋分不满，可向班主任提出复议申请，由班委会复议，并将复议结果报告班主任的同时通知当事人。六、班委会由正、副班长，团支部书记，纪律委员，劳、卫委员，学习委员，文体委员等7人组成。如有必要开会，班长出书面通知并主持，副班长记录。短会可以在下午第四节课下举行；长会可以在周六、周日第四节课举行；开会时其余同学应主动回避，卫生值日后

16、延。细则一、出勤一、迟到一次扣2分二、旷课一节扣5分（有病有事，如非紧急情况须向班主任提出书面申请，获得批准后，方能行事；如遇紧急情况，可由其他同学（最好是班长）代为请假。否则，以旷课论处。二、纪律一、违反十条禁令视情节轻重一次扣1020分。二、拒不服从班干部的正确管理，诋毁、辱骂、报复班干部的，视情节轻重一次扣510分。三、上课睡觉一次扣5分，自习课（含早自习）睡觉一次扣2分。四、课上（含午休、自习，包括周六、周日自愿申请的自主学习时间）说闲话，做闲事，或说话、做事影响他人休息、学习，视情节轻重一次扣25分。五、课间喧哗、打闹，视情节轻重一次扣25分。六、住宿生熄灯后说话、做事影响他人休息或

17、学习，一次扣5分；在文明班级评比活动中，被评为“文明宿舍”的，全体宿舍成员每人加5分，舍长加8分。被政教处小黑板点名批评的，责任人扣5分，舍长扣1分；责任不明确的，每人扣2分，舍长扣3分。七、在文明班级评比中获得“文明班级”称号，当月有扣分记录的同学除外，全班同学集体加10分。三、体育一、早操无故缺席，一次扣2分；做操不认真，一次扣1分。二、眼保健操不做，一次扣2分；不认真，一次扣1分。三、在校运会中获第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分。报名参加而未获名次者加2分。四、卫生值日一、值日（含教室、宿舍、包干区）不及时一次扣1分，不符合要求一次扣2分。未值日一次扣5分。被政教处小黑板点名批

18、评，每次扣5分。二、乱抛乱扔杂物，一次扣2分；随地吐瓜子壳、口香糖一次扣5分；从楼上往下扔杂物一次扣5分。五、文化学习一、在校级及以上考试中，获得学科班级最高分，每科加5分，此项和其他项累加。获年级第一名，加30分；前十名，加20分；前二十名，加15分；前三十名，加10分。未获年级前三十名的，获班级前五名，加8分；前十名加五分；前二十名加2分。二、期中、期末考试中，有一门学科不及格扣1分。三、以前一次考试为基准，进步一个名次，加1分；进步最快的前十个同学，再加5分；退一个名次，扣1分。四、作业一次不做扣5分，抄袭一次扣5分。请他人代做一次扣10分。五、课上踊跃发言，经班委会研究确认，每学期加1

19、5分。六、勤于思考，勇于且善于向老师、同学请教，经班委会确认，每学期加15分。六、其他一、言行举止野蛮粗俗，视情节轻重，一次扣25分。二、参加班级、年级组或全校性的文体活动，视所参加的活动范围及成绩加520分。三、有诸如拾金不昧、助人为乐等善举的，一次加210分。四、按时出黑板报，视质量高低，每期加510分。五、班干部（含值日班长及宿舍舍长）应积极履行自身职能，如有渎职（对自己职责范围内的事不闻不问甚或徇私枉法），视情节轻重每次扣25分。表现出色的每次加25分。六、犯了错误拒不承认，甚至相互串供以欺瞒老师或家长，视情节轻重，加扣510分。不辨是非，为同学隐瞒违纪事实，视情节轻重，扣510分。七

20、、拒不服从家长的正确管教，无理顶撞的，视情节轻重一次扣510分。班级管理方案4 一、课题的提出 近几年来，随着社会经济的飞速发展，许多镇郊的学生都来我校学习，我发现学额多给教学带来的诸多不便，加之我们班大多数同学来自农村地区，家长的整体教育意识很差，有的家中儿童又多，特别赶上农忙时节，根本没空管理教育孩子，久而久之，就导致了学生自己对学习的重要性意识不够，没有明确的学习目标，学习很散漫，自我控制力极差针对学校教学要求，学生掌握基本知识技能的同时，还要注重能力的培养。为此，提出了此课题。二、 研究目标1、提高学生对自身价值的认识，形成正确的学习动机。2、发挥标兵自身优势，提高班级管理。3、定期轮

21、换标兵，互相影响，共同发展。4、及时总结和表扬，使学生享受成功的乐趣。班级管理水平逐渐上升，学生的管理水平得到提高，班级的凝聚力得到增强。每一个同学都有一种我能为班集体做些什么的思想。无论是在何时都能拧成一股绳。()不论在在课堂上，还是平时的活动中，都应该是积极活跃的，但又是井然有序的。最终让学生明白，一个优秀的学生不仅仅是成绩好就可以了，而是要求德智体美劳全面发展，真正建立一个健康向上的优秀班级！三、 主要方法：本次研究我主要采用了文献研究法、问卷调查法和观察法。1、深入调查全班学生情况，查找有关教育学，心理学等文献，针对问题，制定方案。2、尝试各种方法选拔锻炼标兵来 管理班级，积累有效方法

22、。3、采取有效办法来实施，分别对学习，劳动，品德等方面表现优异的学生加强培养，采用轮换制来互相影响，已达到预定目标。4、积累成果，师生共享。四、具体措施1.民主竞选班干部，运用情智理念，同志师生齐努力。2.班级采取小组制，做到人人有事做，事事有人管。3.利用班会和丰富多彩的二课，以及阳光运动等，进一步教育启发学生，作为祖国的建设者和接班人，就要做一个德智体美全面发展的人才。五、研究阶段第一阶段：20_年8月20_年8月第二阶段：20_年8月20_年7月六、预期目标班级管理水平逐渐上升，学生的管理水平得到提高，班级的凝聚力得到增强。每一个同学都有一种我能为班集体做些什么的思想。无论是在何时都能拧

23、成一股绳。不论在在课堂上，还是平时的活动中，都应该是积极活跃的，但又是井然有序的。最终让学生明白，一个优秀的学生不仅仅是成绩好就可以了，而是要求德智体美劳全面发展，真正建立一个健康向上的优秀班级！班级管理方案5 为全面规范班级卫生管理考核机制，提高学生卫生意识，保持良好校园卫生面貌，促进学生养成良好卫生习惯。具体管理考核办法如下： 一、班级卫生责任区包括班级校园卫生区、教室、楼道、楼梯、楼厅、宿舍、楼道展板等。二、班级卫生要求1、院区卫生区：班级必须每天早课前、下午上课前至少两次集中清扫校园卫生区，课间安排学生捡拾垃圾。确保硬化地面和边角区域无积土、无树叶或树枝、无扫帚条、无食品包装袋、无食品

24、插签、无塑料袋、无废弃纸张、无烟头、无积雪等。绿化带内无脱落树枝、无扫帚条、无食品包装袋、无食品插签、无塑料袋、无废弃纸张、无烟头等。2、教室：班级必须每天早课前、下午大课间至少两次集中清扫教室、楼道、楼梯、楼厅卫生，对出现的垃圾随时清理。确保地面干净整洁，在清扫的基础上，必须用墩布擦洗干净不留死角，保持原有地面颜色，无泡泡糖、无废纸、无食品袋、无粉笔头等，垃圾入桶；收集的废品整理有序、无乱摆、乱放，并及时处理掉；墙面无手印脚印、无涂写乱画等污渍；顶棚无蜘蛛网、无灰尘；灯管和灯架无尘土、无其它缠绕物、无遮挡、无损坏等；前后黑板槽无杂物堆放、无粉笔末积存，黑板无乱涂乱画；后黑板两侧张贴物整齐有序

25、、无破损；桌椅排放整齐有序，无损坏、无乱贴乱画；墙面展板干净整洁，无损坏、无尘土、无污渍；电脑桌内外保持干净整洁，无个人物品、无书籍，无各类充电器，无损坏，放学上锁关闭；窗台无尘土、无杂物等。确保教室楼道的墙面必须每天擦洗干净，无手印脚印、无涂写等污渍；顶棚无蜘蛛网、无灰尘；教室对应展板干净整洁，无损坏、无尘土、无污渍等。3、宿舍：班级必须每天早课前、下午上课前至少两次集中清扫宿舍卫生。确保床铺平整干净，无乱堆乱放；地面干净整洁，在清扫的基础上，必须用墩布将地面擦洗干净不留死角，保持原有地面颜色，无泡泡糖、无废纸、无食品袋等；墙面无手印脚印、无涂写等污渍；顶棚无蜘蛛网、无灰尘；灯管和灯架无尘土

26、、无其它缠绕物、无遮挡、无损坏等；窗台无尘土、无污渍，物品摆放整齐；窗帘经常清洗，无破损、无污渍。4、垃圾入箱：必须将清扫出的垃圾倒入校园的大垃圾箱内，其它垃圾物品随手入桶，确保垃圾桶周边干净整洁，无乱扔、乱倒的垃圾。5、班级卫生区交界区域：在明确班级之间院区卫生区、楼道卫生清扫区域划分的基础上，班级之间要主动清扫划分线区域卫生，不得遗留卫生死角。6、楼道展板：确保班级教室对应的楼道展板保持干净整洁，无损坏、无污渍、无尘土。三、检查考核1、卫生区、楼梯楼厅：每天早饭期间、下午时间，由教育处、级部学生会、值周班级各两次检查考核。2、教室、楼道：每天早饭期间、下午大课间时间，由值周班级两次检查考核

27、。3、宿舍：每天上午、下午上课后时间，由宿管员检查考核。在每次检查考核中，班级之间卫生交界区域出现卫生死角或不达标时，对交界的两个或两个以上班级同时考核扣分，对值日生按违纪处理。四、考核结果使用1、级部每天将前一天的各项卫生考核扣分在班级量化考核成绩中统计汇总，并列入年级的周报表中上报学校。同时作为评选卫生流动红旗、卫生优秀班级的直接依据。2、级部依据班级各类卫生考核扣分项目，对应统计“人人有事做，事事有人管”考核结果，作为“综合素质评价”等第认定的直接依据。班级管理方案6 为了进一不贯彻实施小学日常行为规范内容，加强班级管理，强化行为训练，重视养成教育，促进班风”建设，我们二（2）班特制定班

28、级管理方案。 人是需要鼓励的，特别是小孩子。当孩子体验到我能行时，当孩子的成绩得到肯定时，当孩子得到大人们的鼓励时，他们就越发上进。于是，我利用星星、红花、小旗等来激励学生的学习和生活。怎么样才能使孩子对星、花、旗的渴望一步步加深呢？创造机会让孩子有成功的体验，并且得到教师及时的奖励和肯定。利用红花印章的方式很多老师都会用，但不乏有失败的教训。一个同事对我说：“奖来奖去都是那些成绩好的学生。”更令人担忧的是：一拿到红花，在父母面前炫耀一番就完事，久而久之，也就不当一回事了，红花发挥不了它强大的作用，失去了利用价值。这时，我们就需要一套完整而系统的方法，我的做法是这样的：一、设成四个栏目：学习奖

29、、文明奖、卫生奖、关心奖。我们还可以根据本周的特殊情况，给这每一奖项赋予特殊的名称。比如开学的头几天为了培养让孩子一到学校就准备拿出书本进行晨读的习惯，就设立晨读响亮星。让孩子知道课间不玩危险的游戏，就有了课间文明星。队列整齐星就是要求孩子做到静、齐、快三个字。当然，在具体的教学实践中，结合实际情况，就出现了一些：课前准备星、积极举手星、认真听讲星、回答问题响亮星、作业清楚星等等。教师可以随时给学生印上也可以放到特定时间内总评。二、一周总评两次，周每周二、四早读课前几分钟评。三、一周统计一次，并汇报成果。让“颗颗星星上墙来”并给此周榜首的同学贴上“笑脸”象征成果。使学生间有竞争，促进发展。四、

30、班级的最高荣誉证书喜报。事先，我先印一盒小名片，如果在校表现好的，有进步的，取得好成绩的，对班级有突出贡献的，或者参加比赛获奖的都发喜报。可以让家长了解孩子在校取得的成绩。五、评出“本周最大的同学。”集体的舆论不可小视。因此，我把评选权交给孩子们，每个人都是选民。选出这个一名同学！进步快，表现突出的可以享受跟榜首同等待遇，为他贴上“笑脸”或者“小动物。”如果进步神速，有可能发“喜报”告之家长。六、对于一些常常违纪的孩子，我就把违纪的事写到相应的栏目里面，让孩子及时认识自己的不够，及时改正，养成自我教育和反思的习惯。班级的管理是一门艺术。需要我们在不断的实践中总结经验，重新部署，反反复复，及时调

31、节好班级的状态。给学生创设一个良好的学习环境，培养良好的学习习惯班级管理方案7 学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。 一、指导思想在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。为进一步提高我校学生自我管理水平

32、，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。二、培养目标1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。2、培养学生：（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主

33、人。（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。3、提高学生（1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。（2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。（3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。（4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。三、管理体制1、机构设置工作指

34、导小组组长：李_副组长：高_成员：李_2、具体管理方法（1）、选四至六年级学生担任一日护导工作和学生上下楼梯的疏导工作，做到检查，督促，记录工作。（2）、负责全校学生的日常纪律管理工作，按照学校的常规行为要求，督查学生日常行为习惯，检查记录全校学生各类违纪违规情况如：高声喧哗、怪声尖叫、恶意起哄、敲击桌凳、毁坏门窗、破坏公物、乱扔纸屑、言行不雅、奇装异服、高危举止、打架斗殴等，并上报一日护导老师处理；检查各班级纪律情况，并及时记录。（3）纪律方面监督管理工作。对全校各班课间纪律、两操进行检查及校园集体活动的组织检查和评比工作，（4）、卫生方面的监督管理工作。每日对各班卫生区、教室进行检查记录，

35、并定期或不定期地检查评比。课前课后会同纪检部监督检查同学们的卫生习惯，对乱扔纸屑、破坏环境的同学进行批评教育，纠正同学的不良卫生习惯。（5）安全监督管理工作。每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。（是否关好窗户，锁好门）对学生课间活动、两放学和大型问题活动的上下楼梯进行疏导，是学生养成上下楼梯有序，协助老师对突发事件的应急处理。四、激励措施1、优秀护导元将优先推荐到省、市、县进行表彰。2、每学期评选2次优秀护导员。3、每学期评选2次优秀班集体，学校奖励到班。4、各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。5、学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和

36、考核。五、管理职责1、学生会主席（包括副主席）职责（1）组织召开学生会会议。（2）组织制定各项管理制度。（3）组织对学生进行检查和考核。（4）对违纪学生提出处理意见。（5）组织召开晨会（或班会）。（6）组织开展各项活动。（7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。班级管理方案8 为加强班级常规管理，实行科学化、制度化、规范化管理，树立先进典型，剖析存在问题，切实提高管理效能，特制订班级常规管理督导实施方案。 一、督导组织组长：z副组长：z成员：z（注：上述人员为班级常规管理督导专家库成员，须服从政教处调用）二、督导安排1. 督导形式分为先进典型示范督导、后进班级剖析督导。2.被督导班级由

37、政教处根据常规管理考核情况确定；也可由年级管理小组推荐，政教处牵头审定。3.督导组成员不固定，每次督导由政教处随机安排，实行本年级回避制和交叉督导。4.督导周期为两周一次，原则上每个年级每次督导1-2个班级。三、督导内容1.听取班级常规管理情况汇报（督导组成员）。2.学生问卷调查、常规管理知识测试（政教处）。3.宿舍管理督查（保卫科）。4.升旗仪式、课间操、眼保健操、跑操、集会情况检查（团委会、政教处、校医室）。5.家访、家长座谈会（团委会、保卫科、政教处、年级管理小组）。6.学生代表、班级任课教师座谈会(政教处、年级管理小组)。7.“光盘行动”检查(政教处、总务处)。8.卫生管理情况督查(政

38、教处)。9.听班会课（督导组成员）。10.班级安全工作检查（保卫科）。11.班级对班主任工作研讨会、培训会及突击工作落实情况专项检查（政教处）。12.学生出勤管理检查（政教处、保卫科）。13.仪容仪表、文明素养检查（团委会）。14.学生行为规范督查（政教处）。15.班主任工作笔记、班级日志、点名簿、请假簿、家访等管理台帐检查。四、督导评价1.督导组综合督导材料，形成督导报告，向被督导班级（含年级管理小组）反馈督导意见，并在一定范围内通报；对后进班级可以进行追踪督导；先进班级的先进经验在校内交流、推广。2.督导结果纳入当月班主任工作考核，与班主任津贴发放挂钩。3.督导中涌现的先进班级的班主任可推

39、荐为本月“管理之星”候选人，参加全校评比。其先进事迹和经验在校园网“班级管理”专栏宣传、推广。班级管理方案9 第一部分 指导思想、组织机构与基本原则 一、指导思想：通过班级目标管理制度的实施，进一步加强班级（支部）建设，发挥党员（入党积极分子）的先锋模范作用，强调集体对个人发展的激励作用，通过个人带动集体整体进步，使集体与个人协调发展，增强班级凝聚力和同学们的团队精神，促进班风、学风建设。二、组织机构：成立“材化学院班级目标管理领导小组”（以下简称：“领导小组”）、“材化学院班级目标管理执行委员会”（以下简称“执委会”）和“材化学院月评评审小组”（以下简称“月评小组”）负责解释和执行班级目标管

40、理实施方案；领导小组由主管教学和学生工作的领导、班主任、德育工作组老师组成，执委会由团学工作委员会主要学生干部组成，月评小组由材化学院团学工作委员会办公室成员组成。三、基本原则1、坚持“公平、公正、公开”的原则；2、重点抓基层组织建设，重视个人潜力的激发；3、采用班级、宿舍、个人三级目标相结合的形式；4、实行月份与年度二者相结合的考核办法。第二部分 班级目标管理举例一、班级项目学风建设、日常管理、支部党建、文体活动、科技创新等二、宿舍项目优秀宿舍、成员学习、宿舍党建、科技活动等三、个人项目学习、生活、科技、能力等第三部分 班级目标管理考核办法一、月份考核（一）考核流程1、 在每月27日前把本月

41、的相关考评材料上交团学联办公室；2、 27日到30日团学联组织评分，评分过程中由团学联各部门进行打分，最终由月评小组进行分数汇总，分数汇总过程中由月评监督小组负责打分过程中的监督工作，监督小组由各班级班干部组成；评定结果将于下月1日公布；3、 若对评比结果有异议请在评定结果公布2天之内向月评小组反馈，执委会将会进行月评分数的解释工作。（二)考核项目（08级满分240分，09、10级满分为260分）1、 班团一体化建设（55分）2、 学风建设（40分）3、 基础文明建设（08级10分， 09、10级30分）4、 班级（支部）配合团学联工作情况（135分）（三）考核结果1、 月评考核成绩将影响年度

42、考核；2、 月评成绩年级前两名班级将被评为“班级目标建设月份先进班级”，并颁发流动红旗。二、年度考核1、年度考核采用申报制度，各班级（支部）向学院提供考评材料；2、年度考核在每年“五四”评优前完成，作为先进班集体的评比依据；第四部分 其他1、 班级月评中各班上交的材料将由办公室统一存档，作为年度考核的部分材料，不允许临时补充；2、 为方便班级工作活动的开展，更为创新活动内容，归档后的班级月评材料允许适当公布及外借，外借细则详见材化学院团学工作委员会文档管理条例；3、 每月1日月评向全体同学公布后，各班若对月评结果有异议可于2日内找月评小组核查，月评小组会对各部门的评分依据存档，查询后向该部门部

43、长提出纠正申请，执委会会依据事实重新核查分数，复查无误后下发更改通知，并存档，月评结果将在班长例会上统一点评。第五部分 附则一、本办法从20_年10月1日实施。二、本办法由德育工作组负责解释。班级管理方案10 一年级小学生纪律观念不强，经常违反学校的纪律，给班级工作带来很大困难，所以本学期我要在班级常规管理方面狠下功夫，具体方案如下：（每1分表现为一朵小红花） 一、出勤：要求学生按时上学、放学、打扫卫生，有事、有病不能到校学习要及时请假。1、迟到、早退一次扣0.2分。（上午、下午第一节课为第一次铃为准）合计5次满1分。2、旷课每节扣1分，每天扣3分。二、仪表：要求仪表端正，穿戴整齐。1、学校举

44、行大型活动不着校服，不佩戴红领巾，每次扣0.2分。在公共场合下违反纪律每次扣0.2分。2、注意个人卫生，不留长指甲，经常洗手，否则每人次扣0.2分。三、纪律：1、课外：（1）追打、玩危险性游戏、凶器等，每次扣0.4分。（2）打架、半殴违反课间纪律被安全小卫士扣分的，每次扣1分。（3）偷盗、敲诈钱物每次扣0.4分。（4）以强欺弱、以大欺小每次扣0.4分。（5）违反音、体上课（途中）纪律，每次扣0.5分。（6）集队集会做到快静齐，否则每人次扣1分。2、上课：（1）课堂内骂架、搞恶作剧等每次扣1分。（2）高声喧哗、吵闹每人次扣1分。（3）做与课堂无关的事，故意与科任教师作对的，每人次扣0.4分。（4

45、）被老师点名批评一次扣0.4分。3、路队（含校外）（1）上学放学路上打架斗殴，每次扣1分。（2）擅自离开队伍（含购物）每次扣0.2分。（3）排队动作不迅速，你推我拉扣0.2分。四、卫生：1、乱倒垃圾（倒入公共区、卫生间或垃圾箱）扣1分。2、乱丢、乱扔果皮纸屑、乱吐每次扣0.4分。3、卫生区打扫不干净每次扣1分，未倒垃圾每次扣0.4分，卫生区未打扫的每次扣1分，教室打扫不干净每次扣0.4分。4、教室摆放不整齐每次扣0.4分。5、导致班级常规检查扣分者，学校扣班级多少分，班级扣该生两倍分。五、做操：1、课间操队伍集会太慢、不整齐、打打闹闹，扣0.4分。2、做操不认真或不做或不正确扣0.4分。六、奖

46、励1、积极参加校内外各种比赛，参加者加0.2分，获校级、市级、省级、国家级，分别加2分、4分、6分、8分。2、为校广播站投稿1次加0.4分。3、好人好事一次0.4-5分。4、每周进行班务总结，本周守纪律加0.4分，上课积极举手发言加1分。5、主动帮助他人，做班级杂务加0.4分。6、受到课任老师表扬1次加1分。七、操作方法1、统计方法：每月最后一天，所有持登记本的班级干部围坐一起，进行当月操行分计算，然后公布”综合素质评价表”中。2、奖励措施：每月评出前五名，进行适当奖励；期末评先评优与此挂钩，满80分者方能参加”三好学生”，”优秀干部”评选。班级管理方案11 一、指导思想 为了进一步提高我校常

47、规管理水平,倡导良好的校风、班风、学风,美化校园环境,强化学校常规管理,规范学生行为,不断提高我校学生的整体素质。根据中学生日常行为规范、中学生守则和我校的实际情况,现制定田稻中学班级管理绩效考核方案,作为班级考核评优的主要依据。二、考核细则(一)纪律流动红旗1、学生出勤(1)每天早晨按时到校,迟到每人次扣0.1分(有特殊原因需提前请假),如出现登记虚假的情况,视其情节至少扣0.2分。(2)有值勤检查人员无故缺岗、迟到、早退现象者每人次扣0.1分。(3)由学校教育处、团委、学生会组织召开的学生干部会议,有无故缺席、迟到、早退现象的每人次扣0.1分。(4)未经许可或无特殊情况而缺课者每发现一次扣

48、0.1分。(5)学校组织的统一考试有无故迟到或早退者每人次扣0.1分。(6)在正常学习生活时间,未经许可外出者每人次扣0.1分。2、纪律、安全(1)校园内燃放鞭炮、烟花者每发现一次扣相应班级0.1分。(2)学生应经常使用文明语言,主动向学校教职员工及来宾问好。平时出现讲脏痞话、使用不文明语言等情况者,每人次扣0.1分,。(3)在楼梯上故意推搡他人,或趴扶手下滑每人次扣0.1分。(4)不按学校要求穿好校服,佩戴首饰、化妆的每人次扣该班0.1分。(5)拿棍棒等器物追打的每人次扣0.1分。(6)中午就餐时需安静地坐在自己的座位上就餐,违者每人次扣0.1分。(7)寄宿生需严格遵守寄宿纪律,违者根据情节

49、至少扣0.1分。(8)午休时没有教师批条在教室外逗留者每人次扣0.1分;被巡视的值日老师在检查时点名批评的班级(如午休、自习课时)每发现一次扣相应班级0.2分。(9)经查实,在校内外有抽烟、偷窃行为的,进出网吧、游戏机厅等场所,及参与其它校外不良活动,给学校造成不良影响的,每人次扣0.2分(扣到1分止)。(10)严禁爬护栏、围墙、大门,违者每人每次扣0.2分。(11)校园内任何时间、任何地点都不能使用手机(特殊情况经老师批准在办公室进行),违者每人次扣0.2分。(12)不得携带铁棍、刀具、火种、玩具枪或其它危险品进入校园,违者每人次扣0.2分。(13)不经老师同意擅自到别的班级拿东西,扰乱其他

50、班级学生正常学习或活动的,每人次扣0.2分(扣满1分止)。(14)用石头、果子等击人击物的,向楼下扔东西者每发现一次扣0.2分。(15)顶撞老师、值勤干部等违纪行为,根据情节至少扣0.2分。(16)任何形式的行为,每发现一次扣相应班级0.3分。(17)打架或故意扰乱正常教学秩序,纠集社会青年或本校学生打群架者;或帮别人打架,充当“打手”出现重大安全事故者扣相应班级0.5分,并按其它规定追究有关人员责任。(18)偷盗钱物或诈骗、勒索钱物者扣相应班级0.5分。3、两操(1)课间操有学生无故不出操者,每人次扣0.1分。全班无故未能出操的,每次扣0.2分(教室不留任何人)。(2)课间操出操不能做到快、

51、静、齐,音乐声停,有学生迟到,不按顺序退场,或退场时纪律不好的,扣相应班级0.1分。(3)课间操队伍不齐,秩序混乱,每次扣该班0.1分。(4)未按要求穿校服、或佩戴首饰做操者每人次扣0.1分。(5)课间操讲话、打闹、跑步时偷懒躲在队伍后面,不做操或不认真做操的每人次扣0.1分。(6)两操不认真做的每人次扣0.1分,集体无故未能出操的,每次扣该班0.2分。(7)课间操时全校提出批评的,每次扣0.1分。4、爱护公物(1)不定期检查桌椅、饮水机等公物使用情况,被损坏一件次扣0.1分,遗失或被盗一件公物,扣0.2分,并追究责任,负责修理、赔偿。(2)在桌椅、门窗、墙壁、立柱上乱刻乱画或粘贴纸,发现一人

52、次扣0.1分。并追究责任,负责清理。(3)按时放学,学生需在进校铃结束后离开学校;同时放学后,教室需落实“三关”(关门、关窗、关电),否则视其情节扣0.10.3分。(4)爱护学校的花草树木,不踏进花坛半步,不乱折损花草,不乱摇摆树枝,违者每人次扣0.1分。(5)爱护校园内宣传标语、板报、橱窗,不能擅自抹擦损坏,违者每人一次扣0.1分,损坏者负责赔偿。(6)节约水电,随手关水、关电,违者每次扣相应班级0.2分。(7)在教学区内打球或踢球等每人次扣0.1分,由此损坏公物的扣0.2分并照价赔赏。(8)爱护厕所公共财物,保持厕所公共卫生,将矿泉水瓶、方便面桶、卫生工具等丢入厕所洗手池、便池、下水道等,

53、每人次扣0.2分,由此损坏公物的扣0.4分并照价赔赏。5、班队活动(1)学生要仪表端庄,穿戴整齐、大方。未按规定佩戴团徽、红领巾者,每人次扣0.1分。(2)黑板报不及时更换,少一次扣0.2分。(3)班集体班级管理方案12 为了培养学生的团队精神，从学生的长远发展、习惯养成考虑，实现“人人有事做，人人都是责任人”的目标，同时，促进良好班风的形成，减小大班额给教师工作造成的烦琐，班级精细化管理势在必行。 一.制度精细化班级管理精细化，首先是管理制度上的精细化。在班级管理制度上，要“精”，要“细”。1.制定科学、系统、全面、可行的班级法典，实施班级量化管理。班级法典要从班级管理目标、活动、评价、反馈

54、等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。2.奖惩制度责任到人。废除值日生制度，各项工作分工到组、责任到人，专人负责检查。“教室卫生督察组”“卫生区护卫队”等。在健全班委的基础上，为解决困扰已久的部分学生不按时按量完成作业和我班课堂气氛沉闷而影响教学质量的问题，突出学习重心，让学生们自愿推选、组建“作业监督小组”检查、监督作业的完成和上交;建立了校、师、班、监护人对学生的教育、管理及帮助的精细化立体运作机制;为活跃课堂、丰富学生文化生活，升华班级文化层次，设立“课堂互动活跃明星”奖，营造充满活力的、动态的班级文化氛围。同

55、时，引入竞争机制，12个学习小组，在作业完成、课堂检测等所有于学习有关方面展开竞赛，目的是活跃了课堂气氛，进一步培养学生的竞争意识，为民主化的班级管理增添了活力。3.管理措施：学生家校联系卡、每月之星评比栏、学生作品展示栏、课外阅读图书角、学生心灵对话栏、行为习惯养成公约、一日班常规要求 、各项积分奖励机制、学生精细化分工记录评价制二.分工精细化。(一)、行为规范监督组(约6人)纪律委员1人，成员：1、课堂纪律管理员 2、课间行为纠察员 3、进校逗留管理员4、携带零食管理员 5、“两操”督察员(二)、学习习惯监督组(约10人)学习委员1人，组员：1、早读领管员(2人 ) 2、午练监督员 (2人

56、) 3、作业督察组(5人)(三)、班级勤务组(约33人)劳动卫生委员1人，组员：1、电器开关员 2、门窗开关员(3人) 3、窗台讲桌保洁员(3人)4、教室地面保洁员(9人) 5、桌凳整齐员(4人) 6、卫生区保洁员(8人)7、黑板保洁员(2人) 8、换水员(2人)(四)、班级主题活动管理组(班长负责，人员随即确定)三.师生情感精细化教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我们更要身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态

57、度去感染学生;同时公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。 树立“没有最好，只有更好!” “不论成绩多高，只要比上一次有进步，就是英雄!” “把班级还给学生，让班级充满成长气息”的观念。孩子们的年龄虽然不大，身心尚未成熟。但他们情感的触角却是敏锐的， “一个浅浅的微笑”、“一句温馨的话语”、“轻轻地抚摸一下孩子们的头”、“一次真诚的交流”，都会在他们幼小的心灵中激发起层层涟漪。多关注那些容易犯错误的孩子。当学生违反纪律时，我们的内心一定非常生气。但我们要站在学生的角度去思考问题。班级管理的精细化，体现的是一种管理理念。体现了教育的服务性、实践性和教育的创新性，要把每一个

58、环节、每一个细节都考虑到，通过爱心、细心、放心地关注每一个学生，最终实现学生的自我完善。班级管理方案13 一、指导思想 “以人为本”是构建和谐校园的重要理念。教育教学活动中，突出以人为本理念的必经途径，就是尊重学生，发挥学生的主观能动性，真正让学生成为学习主体、管理主体。新课程标准明确指出：“教师是个决策者，而不再是执行者”。所以班主任在班级管理中不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体，全员参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系的班级管理模式。传统的班级管理模式过多强调班主任的“管”，但忽视学生的自主能动性。而通过“小组合作班级管理”这种模式，正好可以让学生自己来管理班级。

59、为增强学生的主体意识、合作意识、竞争意识，提升自我管理和自我教育的能力，培养具有自主、合作、创新素质的人才，特制定此方案。二、模式定位小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一。小组合作学习是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，小组目标达成为标准，以小组总体成绩（表现）为评价和奖励依据的教育教学策略体系。是在教师主导下，群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高学生自主探索的能力，促进学生良好的非智力品质的发展。小组合作班级管理模式是指班主任在多方面对全班同学进行考察的基础上，根据学生的不同特点将全班学生分成若干个同质组，小组成员一起从

60、事学习、活动、班级管理共同完成任务，实现发展目标的一种班级管理方略。三、理论基础1.教育理论基础自我教育。苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”小组合作班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己，自己管理自己。2.心理基础群体效应。心理学认为群体对个体心理和行为的影响表现在使个体之间产生归属感，认同感和得到支持的.力量。这是因为任何人都有一种归属的需要，总是希望自己能被别人喜欢和接纳，而害怕被群体冷落，正是每个人都有不同程度的好胜心，个体之间才会有意无意地展开竞赛，在小组合作班级管理中不但小组成员之间存在这种群体效