五年级语文上册教案-1《白鹭》第1课时（部编版）_第1页
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文档简介

1、课 题： 1 白鹭 第 1 课时 总计第 节 教学目标1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 12个字；能联系上下文理解“铿锵、清澄、长喙”等词语。2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。教学重难点1.初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 2.了解课文内容，初步感受白鹭的美。自主探究要求：1.自学生字词，读准、读通课文，试着有感情地朗读。2.课文按照什么顺序写了哪几个方面的内容。3.课文表达了作者什么思想或情感。4.搜集并学习关于白鹭的图文资料。【设计意图:督促学生养成预习习惯，培养学生自主学习能力。提出的四点要求，学生可依能力进行。】教学过程：图片导入，听读激趣。1

2、.引导学生了解单元主题“万物有灵”，明确单元语文要素。2.根据课前搜集的资料说说你对白鹭的了解。3.（出示白鹭图）看图描述画面，导入课题。4.师范读课文，学生说说听完后的感受。【设计意图：图片引入，提高学生的课堂兴趣，同时激发学生对读诗意课文的期待。】二、初读课文，扫清障碍。1.检查预习情况（1）朗读展示，师生点评。（2）汇报重点讨论的词语。（引导学生查字典、联系上下文等方法解决难理解的词语）重点交流：铿锵、蓑毛、嗜好、镜匣、清澄、长喙等。相机提醒“匣”的笔顺。2.分组读课文，对白鹭有一个大致的印象。【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理

3、解分析课文打下坚实的基础。】三、再读课文，整体感知。带着以下问题默读课文： （1）在作者眼里，白鹭给作者留下了怎样的印象？快速浏览课文，找出概括性的句子。（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？相机出示：白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】四、交流自学成果，解决问题。1.汇报自学成果师：白鹭有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。（板书：白鹭-外形美） 作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？（板书：水田钓鱼、枝头独立、空中低飞）我们可以给课文分成几部分？生给课文划分段落，并概括段落大意。师总结： 这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。2.明白文章首尾呼应的结构，初步体会作者对白鹭的喜爱之情。五、课堂小结。 这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。六、布置作业。1.掌握课后生字词。2.背诵课文的首尾两个自然段。【设计意图：背诵优美的段落，让学生

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