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文档简介
1、 我国最大的河流长江教学设计教学目标:1、运用长江流域图,记住长江的发源地、中下游的划分、干流流经的区域和注入的海洋;2、理解长江水资源的开发利用;3、分析长江洪涝灾害发生的原因和治理措施;4 、分析长江各河段存在的生态问题和治理措施。教学重、难点:教学重点:运用长江流域图,记住长江的发源地、中下游的划分、干流流经的区域和注入的海洋。教学难点:分析长江洪涝灾害发生的原因和治理措施,以及各河段存在的生态问题和治理措施。教学过程:图片导入,激发兴趣以长江的风景图片和描写长江风景的诗句导入,提问:同学们,长江除了美丽的风景和诗句外,你们还知道什么呢?今天我们一起来认识长江吧。讲授新课出示学习目标(学
2、生齐读)2、出示自主学习内容。让学生读P40图长江流域图,找出长江的发源地、注入地、全长、地位和河流形状。(独立思考,指名汇报)3、出示长江流域图,找出长江上、中、下游的分界点和长江流域的四大淡水湖。三、小组合作、自主探究 同学们,我们已经知道了长江的一些基本情况,下面我们一起来进一步了解长江。1、课件出示合作探究的表格将全班分为三大组,第一大组完成第一空格的内容,第二大组完成第二空格的内容,第三大组完成第三空格的内容。(学生小组讨论,做好笔记)(定时3分钟)在学生讨论的过程中,下台巡视指导,对有困难的小组进行适当的帮助。讨论完毕,小组代表发言,并在黑板上填上内容。2、结合课文,归纳长江上、中
3、、下游的特征。如何利用?分析“长江之宝”指的是什么,主要在哪,并分析原因。 学生同桌讨论,老师适时补充讲解。3、长江虽然给我们带来了许多好处,但也会给我们带来一些麻烦,制造一些问题。出示P42的知识之窗,思考:1998年长江发生洪灾的原因和治理措施。(学生小组讨论,做好笔记)(定时3分钟)4、看图思考:长江各河段存在哪些生态问题?它们之间有联系吗?应该如何治理和保护长江?(请同学回答,洪水、水量变化大、航道同学每回答一方面,教师就结合课文展开讲述)学生发言后老师适时讲解,播放微课视频。教师总结:上游:水能丰富,植被破坏。措施:兴建水利,建立自然保护区。中游:河道弯曲,围湖造田。措施:截弯取直,退耕还湖移民建镇。下游:航道淤积,水污染。措施:疏浚河道,政府管控。四、课堂小测出示长江干流剖面图,完成相关内容的填
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