初中道德与法治人教七年级上册友谊的天空网上交友新时空

1、课 题人教版道德与法治七年级上册第二单元第五课第二课时网上交友新时空一、教材分析（一）本课的地位本课是新版道德与法治教材第二单元友谊的天空第五课交友的智慧中的第二框题，它的主要内容包括“网上交友”与“慎重结交网友”两个目题，主要目的在于引导学生辩证地看待网上交友的利与弊，学会慎重结交网友。它在教材中有着承上启下的地位，一方面，学生通过之前的学习，初步掌握了交友的方法与技能，需要进一步深化在网络空间里对友谊的认识；另一方面，这一目题也能引入课程标准中的“合理利用互联网等传播媒介”，是学生后续学习的逻辑起点。（二）教学目标分析根据初中思想品德课程标准相关目标，以及本教材的结构与内容，同时结合七年级

2、学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标：1.情感、态度、价值观目标：培养恰当运用网络进行交往的意识，乐于正常的网络交往，慎重对待虚拟世界中的交友，既不回避也不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。2.能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友，培养乐于交往、善于交往的能力。3.知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。（三）教学重难点分析教学重点：理清网络交友与现实交友的区别与联系，慎重结交网友，合理利用网络社交；教学难点：辩证地看待网络交往，利用网络服务现实交友。二、学情分析1.从学生的生活经验上看：随着互联网的发展与普及，网上交友已经成

3、为中学生生活的常态。有些中学生在现实中缺少关爱和理解，缺乏朋友，或缺少成就感，于是到网上寻找寄托和慰藉；也有的学生沉迷于网络交往，好奇心使得他们希望与网友见面等。学生需要学会辩证地认识网上交友给自己带来的影响，并且能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。2.从学生的心理特征来看：学生的思想具有片面性和表面性，存在偏执型特点，容易因自己的喜好判断问题，这些都会增加本节课的学习的阻力。3.从学生的认知阶段来看：七年级的学生探究知识的能力不断提高，求知欲强，好奇心强，对新事物容易呈现出新的创见，因此需要在课堂中尊重学生思维的创造性和发散性，合理的引导和推理，帮助学生在探究中生成理性的认识。三、教法设计1

4、.通过创设情境，引发学生深思，在做出选择的同时，深层次的思考原因。2.通过质疑探究，培养学生的发散思维和推理、探究能力，以知识的关联性为前提，构建动态的、开放式课堂。3.通过小组合作学习，提升学生的团队精神，感受集体的智慧。4.通过组织活动，推动学生的情感升华，做到知行合一。四、学法指导本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1.感悟式学习法：通过创设情境，引导学生感悟网络交友的特点及利弊。3.讨论式学习法：通过小组交流讨论，让学生进行合作探究式的学习。4.活动式学习法：让学生亲自参与到各个环节的活动中获取真知。五、设计思路本节课的内容与社会现实生活的关系比较密切，

5、对学生有极强的现实教育意义。根据课标中“合理利用互联网等传播媒介，理性运用现代媒介参与社会生活”的指导思想，以“网络与现实”的联系与区别作为课程主要线索，引导学生认识网络交友与现实交友的关系，在活动、分享、讨论、反思中理解网络交友的利弊极其特点。让学生在情境体验、探究中学习本课知识点，获得感悟提升，淡化说教。本节课课本中的活动和内容很多，通过舍弃，剔除部分内容，梳理出一个清晰的逻辑主线。本课以视频抬起头，发现爱故事结尾，通过现实感悟让学生理解网络虽然精彩，明白回归现实的意义。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与时间安排激趣与导入分享一首全世界最短的诗歌生活学生思考，回答问题话题式导入

6、，激发学生兴趣，引导学生认识网络对生活的影响。环节一： 网上交友的利弊（1）听声音猜软件思考认识网上交友的利 （2）看漫画，思考网上交友的弊学生讨论、观察、思考、发言 通过漫画的分析与思考，引导学生认识网上交友拓宽了我们交友的渠道，但是，网络具有虚拟性，有时也会关闭与他人沟通的心灵之门。环节二： 慎重结交网友1.猜网友（1）出示三位网络人物（2）三个网络人物在现实中可能会是怎样的人？学生观察、思考、分析、发言通过学生的观察、讨论合作实践探究，全面而理性地思考网络交友可能面临的复杂问题，提炼出网上交友的特点与注意事项。2.待网友（1）你会不会告诉网友自己的真实姓名、家庭住址等个人信息？（2）展示案例3. 见网友创设情境：“去不去”的烦恼 探究：请各小组设计一份行动策划来帮小馨出主意。学生分组设计行动策划方案，分析两种可能性所带来的后果，最终给出建议。环节三： 网络and现实完成57页网络交友与现实交友对比学生分组思考、填写、发言网络无限，青春有限； 感受真情，回归现实，落实实践。 分享与升华播放视频抬起头，看见爱学生谈感受，教师引导 推动学生的情