初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新）友谊的天空烈面初中“四环八步”导学案2

1、烈面初中“四环八步”导学案年 级七学科道德与法治主备人唐代国审核人七年级道德与法治备课组课 题4.2深深浅浅话友谊课型新课教学目标知 识与能力了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊过 程与方法学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。情感度价值观珍视友谊，在相处中体验积极的情感。教学重点友谊的特质。教学难点正确处理交友中存在的问题。教具准备课件四环八步课堂教学环步设计个性设计明标预习明确目标1.了解友谊的特质的内容。2.澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊的意义。3.梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。自主预习1、友谊的特质是什么？2、怎样澄清对友谊的

2、认识？展示质疑小组展示1、通过用肢体语言表达对友谊的理解。讨论友谊中什么特质是重要的呢?2、教材P45上面探究与分享及阅读感悟。思考书中两个问题。总结：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。3、以金相交,金耗则忘；以利相交,利尽则散；以势相交,势去则倾； 以权相交,权失则弃;唯 ? 相交,静行致远。交流质疑1.友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定

3、和关心。_理解_ _诚信_ _信任_ _趣味相投_。2.友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 探究释疑合作探究1.阅读P45页上面的材料，思考下列问题（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。“我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太自私了，只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。（2）帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？不是。以材料为例，在美术课上，“我”把颜料分了一半给李鸣，虽然画画不方便，但是“我”很高兴我帮助了同学。损失与得

4、到都是相对的，“我”损失了颜料，但是我收获了友情，得到了快乐。2.古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？“君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不崇尚虚华，不带功利之心，却是真正的心与心之间的交流；“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。这两种观点都体现了作为朋友，我们共同分享，也相互分担的意思。释疑解惑1.友谊的澄清（1）友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。（2）竞争并不必然伤害友谊，

5、关键是对待竞争的态度。古人云：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多（3）朋友相处要讲原则。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（4）友谊可以带来欢乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊额认识，是我们成长必经的历程。2.阅读47页的探究与分享，思考（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？拒绝小川不好的请求或邀请。（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？不是，朋友相处不能没有原则。（3）应该为朋友做任何事吗？不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。总结拓展总结反思1.友谊的特质（1）友谊是一种亲密的关系 （2）友谊是平等的、双向的（3）友谊是一种心灵的相遇2.友谊的澄清（1）友谊会发生变化 （2）竞争并不必然伤害友谊（3）朋友相处要讲原则（4）友谊可以带来欢乐，让人