初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 生命的思考增强生命韧性教学设计

1、七年级上册道德与法治第四单元第 九课第二框 增强生命的韧性 教学设计学情分析 初中学生逐渐进入青春期，对处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有无意无意的表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀的。现实生活中不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来面对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。近年来未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。

2、教材分析增强生命的韧性是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的第二框的内容。其所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“客观分析挫折，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”教学目标知识目标：指导学生了解挫折的含义，能够正确认识挫折；能力目标：指导学生发掘生命的力量，能够战胜挫折；感目标：培养学生增强承受挫折的能力，养成勇于克服挫折和意志坚强的人生态度重点难点教学重点：如何增强生命韧性的认识。教学难点：如何发掘生命的力量，增强生命的韧性。教学方法1.情境教学法；3.体验探究法；3.合作探究法。学习方法1.自主学习法；2.探究学习

3、法；3.合作学习法等。教学手段多媒体课件与信息技术、影像视频辅助，并与板书相结合教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：用吸管和树枝小实验导入师：请一个学生上台将树枝和吸管分别试着折一下，会产生什么结果？师：造成树枝和吸管被折后的状态不同的原因是什么？吸管有了韧性，就不会被轻易折断；人的生命有了韧性，就不会轻易被学生分别折树枝和吸管（树枝很容易被学生折断，但是吸管没有被折断）生回答：困难、挫折通过小游戏创设情境，激发学生的学习兴趣。引出“增强生命的韧性”，导入新课。新课预习教师发导学案学生看教材自学和小组互学培养学生善于思考，勤动脑及合作的能力讲授新课讲授新课讲授新课探究一：如

4、何正确认识挫折？为什么要增强生命的韧性？活动一：初识挫折问：尼克胡哲遭遇了哪些挫折？师：展示挫折问卷调查 总结：挫折的含义及挫折产生的因素活动二：再识挫折问：你是否也遇到了问卷上类似的挫折？为什么不同的人对同样的挫折会有不同的情绪感受？阅读材料一：一对好朋友在沙漠中旅行，他们带了一个装满水的皮囊。可是，他们没有注意到那个皮囊漏水。等到发现时，只剩下半袋水了。小明说：“真倒霉，只有半袋水了，我们怎么办！”小华却说：“太好了，幸亏发现及时，我们还有半袋水。” 思考：你明白了什么？阅读材料二：李女士喜欢写日记，她在日记中写道：这么多年以来许许多多的事情都会记录下来，遇到的人，经历的事，一件件的记录在

5、日记中，时日渐远，现在再回看以前的那些人和事，很多都是无足轻重的小情绪，然后一笑了之，当时我怎么会那样想呢?李女士后来对日记看法说明了什么？活动三：辨析挫折甲同学：挫折就是绊脚石，只会带来灾难。乙同学：挫折是财富，让我们更坚强。问：同学们，你们怎么看待两位同学的观点？【PPT整理提炼重点知识（一）如何正确认识挫折？ 探究二：如何战胜挫折？如何增强生命的韧性？怎样才能发掘自己生命的力量？面对挫折，尼克胡哲是怎样做的？你们帮主问卷调查同龄人的战胜挫折吗？结合课本归纳出有哪些战胜挫折的好方法？【PPT整理提炼重点知识（二）】如何发掘生命的力量，战胜挫折的方法？ 谈感受，话收获。 通过本节课的学习，请

6、问同学们有何感何触？ 观看视频，小组讨论，回答学生：打开信封谈谈同龄人的挫折问卷调查。学生回答对挫折含义的理解。学生思考回答问题学生思考回答问题学生思考回答问题学生小组展开辩论学生观看PPT归纳知识观看视频，小组讨论，回答问题。观看视频后,小组讨论，回答：我们在生活中如何战胜挫折？归纳知识点并发言学生谈本节课的感悟、收获。这是本课的重点，引导学生认识到生活难免有挫折。通过视频、问卷调查认识挫折。材料让学生能说出挫折的含义、进一步理解对挫折的认识，三因素中挫折认知是关键。以辨析挫折，促进学生对挫折具有双重性的认识，要及时调整自己，正确对待挫折。面对挫折不能做出不恰当的行为。突破重点、考点。这是本

7、节课的难点，通过同学们以小组的形式对尼克胡哲怎样对待挫折，战胜挫折的，使同学们认识到不管遇到怎样的挫折，我们需要发掘。发现自己生命的力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志，并掌握一些增强生命韧性的方法，培养学生面对挫折而自强不息的勇气，磨砺坚强的意志。在学生思想认识达到一定高度，引导归纳总结以思导行。当堂检测1.”我不能选择生活的条件，但我可以选择生活的态度，既然哭不能解决问题，那为什么不笑呢？“（ ）人生难免有挫折挫折对人具有百害而无一利只有经历挫折才能笑对人生我们要以乐观的态度面对挫折 B. C. D.2.欣赏下面漫画蛋壳心理，你想对漫画中小男孩说（ ）生活不是坦途，要直面挫折 挫折只会带来消极影响，我们应该远离挫折正确看待挫折，及时调整自己，就可能把挫折变成自己生命成长的又一个机会和动力 面对挫折，具体分析挫折，抓住关键问题，理智寻找解决的途径 A. B. C. D.让学生学以致用，进一步考察学生本节课学习效果，增强学生对挫折的认识，强化战胜挫折的能力。增强生命的韧性板书（一)如何正确认识挫折？1.挫折的含义；2.对挫折的认识和态度不同，会产生不同的情绪感受和行为反应；3.挫折的消极、积极影响；4.及时调整自己，正确认识挫折