初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新）遵守社会规则预防犯罪教学设计

1、2023 年小学思政课大赛教学设计模板课例名称 预防犯罪执教老师： 晚勤 学校： 四川大学附属中学新城分校 电话教材分析】 本框题选自部编版初中道德与法治八年级上册第二单元第五课第二框题。依据课标和青少年法治教育大纲，要求了解犯罪行为的特征、刑罚的种类，树立对违法犯罪行为的防范意识，建立尊重司法的意识，强化对国家制度的认同。井然有序的社会秩序离不开社会规则的维系，而法律作为最刚性的社会规则，成为约束人们行为的准绳和底线，在这一特殊的社会规则中，刑法由于其调整社会关系的广泛性和调整手段的特殊性而区别于其他法律规范，成为惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器，对个人和社会

2、的价值极高，因此本框题在第二单元中处于核心地位，紧扣单元教学主题；就第五课来看来，本目的学习旨在帮助学生了解犯罪的特征与危害，区别一般违法与犯罪，知道不良行为可能发展成为犯罪，建立起对违法犯罪行为的防范意识，这既是对法不可违的深入学习，也为善用法律的学习做好铺垫，因此本目在第五课中处于承上启下的地位。【学情分析】 就学生学习情况看：学生的心理发展特点：八年级的学生正处于青春期，情绪不稳定，做事易冲动，对犯罪知识了解不多，法治观念较为淡薄，如果没有接受犯罪的相关法治教育，极易受外部环境影响，引发违法犯罪行为，因此本课的学习具有重要意义；学生学习能力： 我校学生具备一定的自主学习能力，但是学生对犯

3、罪的知识了解仅停留于感性层面，对犯罪行为的理性认知还存在偏差，往往只看到犯罪行为要受到处罚，却忽视了学习犯罪的知识是为了更好地预防犯罪，更好地保护个人的合法权益这一积极作用。因此需要在教学过程中对学生认识偏差进行修正。【教学目标】 基于以上两方面的分析，我制定了以下的教学目标：情感态度价值观目标：通过有序整合教材内容，突出犯罪行为的特征与刑罚种类，增强学生法治观念，培养学生对法律制度的认同与自信，增强国家意识；能力目标：自主学习刑罚处罚的内容,培养学生自主学习能力；通过学习，能够区分生活中的犯罪行为和一般违法行为，提高分析解决问题的能力，逐步形成自我控制、约束不良行为、辨别是非善恶的能力；知识

4、目标：了解犯罪的基本特征以及刑罚的种类，知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟；【教学重点】 结合以上几个方面的内容，我将本课的重难点确定为：重点：增强自我防范意识，预防犯罪；难点：深刻认识犯罪的特征、刑罚种类；【教学难点】 为突破重难点，我拟采用以下的教法和学法1、教法：问题导学 、案例教学、情境创设法层层推进教学；2、学法：自主学习法、分析归纳法、合作探究法深入学习犯罪的相关知识，增强法治意识；【教学准备】 专研教材、多媒体课件、导学案资料搜集【教学方法】 为突破重难点，我拟采用以下的教法和学法1、教法：问题导学 、案例教学、情境创设法层层推进教学；2、学

5、法：自主学习法、分析归纳法、合作探究法深入学习犯罪的相关知识，增强法治意识；【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入: 大连13岁男孩杀害10岁女孩一、情境导入激兴趣提问：这名男孩的行为是何种违法行为？教师过渡：蔡某某本该是花季的青春少年，却要背上杀人的罪行，到底是什么致使他走上了犯罪这条最凶险的路呢？今天这节课我们就一起来解密犯罪，请大家打开课本p52。认真观看视频，思考教师提出的问题并回答：违法行为、且是犯罪行为。激趣导入，从生活实践中感受犯罪的表现，引入学习主题：犯罪环节一: 合作探究悟新知案情回顾：为什么他的行为构成犯罪？（可从其危害、触犯的法律以及承担的法律后果角度

6、思考）教师总结：从资料中我们可以看出蔡某某的行为给受害人造成很严重的损害，给当地小区造成恶劣影响，严重危害了社会秩序，符合犯罪的第一个特征：具有严重的社会危害性。所以要判断一个人的行为是否犯罪，首先要看他的行为是否具有严重的社会危害性，它是犯罪的最本质特征。（教师板书）教师过度：但是同学们光凭社会危害性还不能断定就是犯罪，因为其他违法行为同样也具有危害性，所以还需要进一步寻找公安机关对蔡某某的行为判定的法律依据。教师总结：根据中华人民共和国刑法，蔡某的行为触犯了刑法第232、第17条规定，符合犯罪行为的第二大特征：具有刑事违法性。因此依法，最终蔡某受到了何种处罚？教师总结：依据刑法相关规定：依

7、法对其予以刑罚处罚，但由于未满14周岁依法收容教养三年。因此，他的行为符合犯罪的第三个特征：应受刑罚处罚性。这是犯罪的前两个特征所导致的必然法律后果。所以，蔡某的行为同时符合犯罪的三个特征：严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性，所以他的行为属于犯罪。教师过度：这三个特征是相互联系不可分割的，它们共同构成了区分罪与非罪的标准。由此我们可以看出刑法的作用就是规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。它是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。教师过度：同学们，法网恢恢，疏而不漏，任何犯罪终将受到什么处罚？刑罚处罚。（5）请自主学习课本p54的内容并完成导学案，思考：什么是刑罚？刑

8、罚有哪些类型？教师过渡：在我国刑罚是一种审判机关专门用来制裁犯罪分子的手段。刑罚处罚主要分主刑和附加刑，一种犯罪只能用一种主刑，而附加刑则可以单独使用也可以同时使用。学生结合教师出示案件材料以及p53教材内容，小组合作探究，分析归纳犯罪行为的三大特征。学生和教师一起回答。学生根据教师讲解做好批注，落实知识。依据刑法规定，具有严重社会危害性性。学触犯了刑法，具有刑事违法性。刑法相关规定：收容教养三年。生齐读犯罪三个特征。自主学习教材p54的内容，找出刑罚处罚的种类以及含义：1、刑罚处罚主要分主刑和附加刑；2、刑罚是一种审判机关专门用来制裁犯罪分子的手段。（新课讲授过程中我准备从理论和实践两条主线

9、来突出犯罪的特征和刑罚的种类，为培养法治意识、制度认同做铺垫。）通过真实案例资料分析，突破本课的教学难点，逐步引导学生分析归纳犯罪行为三个特征，培养学生分析归纳能力以及理论联系实际的能力，落实能力核心素养。依据真实资料分析犯罪的特征。增强对犯罪特征的认识。明确刑罚处罚内容，明线与暗线交织，帮助学生更好地理解刑罚处罚的作用。环节三:巩固升华强意识教师过度：鲜衣怒马，本该与同学相伴玩耍的年纪却被限制在收容所里从新改造，这个事件的结局令我们痛心，纵使年仅13岁的蔡某为自己令人发指的行为付出了该有的代价，但是那位小女孩再也回不到爸爸妈妈的身边，在他犯罪背后所折射出的问题更是发人深省：未成年人的犯罪低龄

10、化到底可能有哪些原因导致了这个年仅13岁的少年走上这条不归路呢？（2）未成年的我们，该如何加强防范，远离犯罪？可从家庭（家长）、学校（老师）、社会（政府）、同学们（自己）、被害人、蔡某本身等角度思考。教师总结：刚才同学们分享了很多也很全面，从大家的交流中我们可以看出，在生活中，一些不良行为在一定条件，不良行为可能会演化成违法犯罪，他们之间没有不可逾越的鸿沟。特别是作为未成年的你们，虽然法律对你们有一定的宽容度，但这并不意味着年龄小就可以亵渎法律的权威，法律面前人人平等，所以希望大家学会杜绝不良行为，有意识地养成遵法、信法、守法、用法、护法的好习惯，真诚地践行法律，远离犯罪，做一名守法公民，为我

11、国法治建设添砖加瓦。在最近对于蔡某某这样的小恶魔国家也出手了，刑法修正案草案拟加大对未成年人犯罪的惩治，将对法定最低刑事责任年龄做个别下调，这虽然是法律修订的一小步，但对我国法治化建设进程来说是一大进步，这标志着我国法治体系在不断的完善，正在向法治化中国迈进，我们一起来感受下。（出示法治中国短片）。生小组合作讨论导致犯罪的原因，交流如某案件给我们的启示，每个小组派代表发言。学生观看法治中国视频，感受法治化进程，领悟我国法治在不断地完善。认真倾听，激发爱国情感。鼓励合作学习，培养多角度思考问题，构建知识体系。家国情怀的升华，通过蔡某某案件以及蔡某某未达到刑事责任年龄，免于刑事处罚说明我国法治建设在不断地完善，公平正义在得到更好的维护。增强学生对司法的尊重、对我国发指的信仰以及国家制度的认同，增强爱国主义情感。从小事做起，每个人一点点多努力，汇聚成中华伟大力量，实现中华民族伟大复兴。总结教师结语：奉法者强则国强，奉法者弱则国弱，生活在法治时代、法治中国的你们，希望你们继续传承民族的法治精神血脉，坚定地相信我们的国家、相信我们的法治，相信正义的力量，推动我们才能早日实现中华民族伟大复兴。认真倾听激发爱国之情【课堂实录】 【板书设计】 课题：预防犯罪犯罪的特征： 严重社会危害性刑事违法性刑罚处罚性