幼儿园小班优秀说课稿集锦《树叶宝宝找妈妈》含反思

1、Word - 5 -幼儿园小班优秀说课稿集锦树叶宝宝找妈妈含反思 一、说教材 这一活动主要要求幼儿辨认绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的色彩，小班小伴侣他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的显然特征。然而色彩的熟悉往往过于单调、抽象。因此按照纲要中指出的：教导内容的挑选，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，乐观地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，按照幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：1

2、分辨绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的色彩。2促进对3以内数的熟悉。3幼儿喜爱参加嬉戏并体悟母子间的亲情。按照目标，我把活动的重难点定为第一个目标：分辨绿色、黄色、红色，学习用一一对应的方式找到相同的色彩。三、活动预备：活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是利用环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以，我既举行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。物质预备：1预备三棵树，树叶分离是绿色、黄色、红色。2预备两只篮子，里面放上绿色、黄色、红色三种色彩的树叶。3树叶挂饰每人一个。学问预备：让家长与幼儿一起捡落叶，熟悉树叶的各种

3、色彩。四、说教法、学法（一）教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了以下办法：1.情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，又要利用幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了与幼儿一起表演唱秋天这一情节，并利用情景表演的办法引发幼儿思量。2.演示法：是老师利用讲解谈话把教具演示给孩子看，协助他们获得一定的理解，本活动的演示是辨认树叶色彩的基础上，学会用一一对应的方式找到相同色彩。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些办法的运用，我变以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以引发、引领的方

4、式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏贯通活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。3.活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表述教学，在送树叶宝宝回家嬉戏中渗透了情感教导等等。（二）学法幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提升了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激活了幼儿的学习爱好。本活动采纳的办法有：1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中举行探索学习。纲要指出老师在提供丰盛材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究。本活动的操作是协助树叶宝宝找妈妈，让幼儿利

5、用看一看、认一认、粘一粘来学习找相同物品。2.沟通法：伙伴间互相沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表述能力，又能将自己获得的阅历与伙伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正体现。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1.情景导入，引题激趣。（1）播放录音，师幼一起表演唱秋天。（2）提问：秋天到了，小树叶哪里去呢？（秋天到了，树叶宝宝被秋风姐姐吹走了，小树叶一片片地往下掉，离开了妈妈。）2.观看墙面，学习色彩。引领幼儿观看：瞧，公园里有几棵大树？每一棵大树身上有几片叶子？树叶是什么色彩的？3.幼儿

6、嬉戏，学会辨色。（1）老师饰演小树叶的角色引入嬉戏：呜呜呜，呜呜呜，我要妈妈，我要妈妈（2）指导嬉戏送树叶宝宝回家：引领幼儿把篮子里不同色彩的树叶根据一一对应的关系分离贴在树上，比一比哪个幼儿最棒。4.情境嬉戏，巩固复习。（1）介绍嬉戏玩法：小伴侣分离饰演红、黄、绿树叶宝宝。风轻轻吹时，树叶宝宝在场地上做摇摆动作。当听到大风来了，树叶宝宝快速跑到三色彩树妈妈身边。（2）师幼一起嬉戏。（3）围绕课题，小结嬉戏。师：今日，树妈妈真兴奋，红、黄、绿树叶宝宝学会找妈妈了。师：现在，树叶宝宝跟着树妈妈到操场上玩小叶子在空中飘舞的嬉戏。5.活动延长（1）观赏歌曲小叶子，并引领幼儿按照歌曲内容用肢体语言举行表现。（2）在美工区提供印有各种树叶轮廓的图画，供幼儿涂色。六、效果预测囫囵活动程序的支配，能遵从纲要中组织与实施中的教导性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和逻辑。因此，我想利用这样的一个活动，孩子们不仅能辨认绿色、黄色、红色，而且能用一一对应的方式找到相同的色彩。从活动中使幼儿感触到数学的趣味性，并体