小学语文组集体备课次教案

1、小学语文组集体备课次教案第一篇：小学语文组集体备课二次教案小学语文组集体备课二次教案再见了，亲人教学设计学习目标、学会本课个生字，认识个生字。能正确地读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 教学重点、从具体内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。2、体会作者的一些表达方法。 教学过程一、情景导入，简介背景、检查预习，交流学生搜集到的有关抗美援朝的资料。、学生交流，教师补充：年，美帝国主义侵略朝鲜，把战火引向中国边境。中国人民响应

2、毛泽东主席发出的“抗美援朝、保家为国”的号召，派出中国人民志愿军开赴朝鲜前线和朝鲜人民并肩作战三年，打败了美帝国主义。、板书：抗美援朝时间年年。4、出示预习要求：年，最后一批中国人民志愿军战士离开朝鲜，中朝两国军民在火车站依依惜别。中国人民志愿军对朝鲜人民说：“再见了，亲人！”朝鲜人民也对中国人民志愿军说：“再见了，亲人！”（板书课题）。、板书课题，质疑：读了课题后，你想知道些什么？预习时，你遇到了哪些问题？二、学习课文、初读课文，了解课文的大体内容： 第一关：读懂课文内容：（1）快速浏览课文，找找课文主要写中国人民志愿军跟哪些朝鲜人民依依惜别？ （2）交流讨论。（大娘、小金花、大嫂）、精读课

3、文，理解课文内容：第二关：说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事？ 学习第一自然段： 出示学习要求：默读思考：这一段主要讲志愿军向谁道别？她为志愿军做了哪些事？（边读边在书上勾画。）小组内交流讨论。汇报讨论的结果。（补洗衣服、送打糕、救伤员） 想一想：朝鲜大娘是不是只做了这几件事？你从哪里看出还做了好多事？说明了什么？有感情地练习朗读。（对大娘，如对长辈慈母，应怀者敬重的情感读。） 归纳学习这段的方法：（默读、勾画、体会、感情读）。请学生用同样的方法分小组学习第二、三自然段。小金花、大嫂各为志愿军做了哪些事？分小组学习：（一、二组学习第二自然段；三、四组学习第三自然段。） 汇报学习情况。练习有感情的朗

4、读二、三自然段。（分别用亲切、关切的情感去读） 体会作者的表达方法：第三关：读课文前三个自然段的开头与结尾，以及自然段，体会作者表达了什么思想感情。小黑板出示这些句子让学生把这几句话改写成陈述句进行朗读比较 朗读课文的四至六自然段。通过对以上课文的学习，你觉得 “再见了，亲人”是对谁说的？是不是仅仅指课文中写到的这三个人？为什么称为“亲人”和“亲爱的土地”？（用鲜血凝成的比天高、比海深的情意，不是亲人胜似亲人。）有感情地练习朗读最后三个自然段。四、扩展训练这篇课文是从志愿军的角度来写的，因为他们在临别时候想起了朝鲜人民的深情厚意。但是，在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达，因为志愿

5、军也为朝鲜人民做出了巨大的牺牲。（介绍抗美援朝英烈的事迹）五、布置作业查阅、搜集有关抗美援朝的资料和图片、故事等。 板书设计再见了，亲人抗美援朝战争：年年年，最后一批志愿军离开朝鲜。 大娘洗补衣服 几夜没合眼送打糕 雪中送炭救伤员 失去小孙孙 鲜血凝成（依依惜别）小金花：救老王，失去妈妈 深情厚谊 大嫂：挖野菜，失去双腿小学语文组集体备课二次教案千年梦圆在今朝教学设计学习目标1认识”瑰丽、尝试、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟

6、大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 课时安排 1课时 课前准备1课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 教学过程一、激情导入，创设情境教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。 1引导学生自由发言。2、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（

7、板书课题）二、初读课文，自定目标1请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。三、自读自悟，合作交流（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。 （2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力神州五号”载人飞船发射巨大的成功（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处四、拓展

8、读写，升华情感1“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？2学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。3“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”炎黄飞天梦，并结合课文说一说自己的感受。4时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。五、完成小黑板巩固练习题，师作讲解。六、布置作业查阅、搜集有关航天事业的资料和图片、故事等。七、板书设计千年梦圆在今朝古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的

9、发射突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力神州五号”载人飞船发射巨大的成功第二篇：中语文备课组集体备课教案语文备课组集体备课教案时间：2013年12月2日地点：二楼集体办公室主讲人：张家树参与人员：王树仁、范祥军、 宁树成、 李平、胡青林课题女娲造人 科目：语文年级：七年级主讲人：张家树审核人：王树仁一、教学目标：1、 知识与能力目标熟悉课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想象手法的运用。2、 过程与方法目标发挥自己联想、想象力来感受神话传说的魅力；运用联想、想象创编神话故事；进一步培养自主、合作、探究的学习方式。3、 情感、态度、价值观目标引导学生感受我们祖先大胆奇特的想象力，

10、激发学生探求未知领域的欲望，养成课外搜索、整理资料，勤于思考的习惯。二、教学重点和难点：重点 通过复述故事情节，理解本文联想和想象手法的运用。难点 学习本文大胆而奇特的想象、联想手法，学写想象类文章。三、 教学设计（一）播放动画，激情导入同学们，很高兴能和大家一同走进语文天地。在这块天地里，有一块古代文学的神奇瑰宝，它就是人类童年时期的产物-神话。大家喜欢神话吗？就让我们在这优雅的古典乐曲声中，展开想象的翅膀，一起飞向那令人向往的神话殿堂吧！（播放多媒体 展开想象翅膀，飞向神话殿堂）那里正上演着一幕幕神奇而美妙的故事呢。请看两段配乐动画，看后说出它们的名称。（ 播放多媒体配乐动画盘古开天辟地、

11、女娲补天 ）你还知道与女娲有关的什么神话故事？（引出课题：女娲造人，播放多媒体女娲造人图片）（二）初读课文，质疑解答（将学生分成探索组发现组，两大组展开质疑答疑比赛）1、看到课题，同学们很想知道文中一些什么内容呢？2、带着这些疑问，快速阅读课文，边读边作标记。（播放背景音乐）3、读后请你以女娲的身份口气回答你想知道的问题，注意语气感情。两大组解答比赛，形成板书：（三）再读课文，对比讨论同学们整体感知了故事情节，现在让我们走近作家袁珂-看看作者是怎样进行丰富的想象。（播放幻灯片5配乐朗读：大家好，我是袁珂，生于1916年，四川人。爱写神话，人称神话学家。 我的作品有中国古代神话、山海经校注等。其

12、中中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。今天我想和大家一起探讨我根据风俗通中的两则短文改编的女娲造人的故事，希望大家认真比较一下，说说你更喜欢哪一篇，为什么？风俗通两则短文译文：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。1、四人为一小组讨论交流，看看作者丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力？2、小组代表整理解答：想象的内容：造人动机的产生造人的具体过程女娲的心理情绪人造出后的欢快场面作者的评述。其中两点最见作者的想象力。3、师点评小

13、结：这些情节都是在科学水平不发达的远古时代，人们无法对人类的起源作出科学的解说而大胆创造出来的。它体现了远古时代人们那种可贵的创造力和强烈的探求精神。今天的社会科学技术高度发达，我们可以对人类的起源问题作出一些科学的解释。同学们能不能对人类的起源问题作出一些科学的解说呢？人类起源学说有：传统的古猿进化说；最新的海猿说；海陆双祖先复合说；外星人说；尘埃说等等众说纷纭，各有道理。可见茫茫宇宙仍有广阔的未知领域等待我们去探求，去发现，去感受那种创造成功的喜悦。（四）细读课文，品味探究同学们体会了作者丰富的想象力，让我们再来认识故事中的焦点人物女娲，品读课文语言，感受人类诞生的喜悦。（播放多媒体小组讨

14、论）1、四人小组交流：你喜欢女娲吗？为什么？请用我喜欢（不喜欢）女娲，因为-说话。找出人类诞生时的欢呼场面及女娲此时的心理、感情的语句，加以品读体会，谈谈你的感受。（播放多媒体 学生对照女娲造人动画片断体会喜悦感）根据课文内容，说说女娲在你心中是一个怎样的形象。（ 播放多媒体认识女娲：神通广大的神 勤劳聪明的人 ）2、教师评价整理：女娲是一个神通广大的神，但是她也有人的孤独，喜悦之情，她创造了人类，一声妈妈让她享受到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳智慧。神性与人性在女娲身上得到高度的统一。从女娲身上我们看到了人类母亲的优秀品质，这种崇高的母爱不正是我们人类生生不息的源泉吗？女娲造

15、人，体现了人类可贵的创造与探求精神。女娲不正是一个创造者吗？这种创造精神正是我们今天所迫切需要的。女娲的勤劳、智慧、坚持不懈何尝不是我们中华民族伟大民族精神的体现？从她的身上，我们看到了神话的情节是想象的，想象大胆奇特而又合情合理，这是神话的两大亮点。（播放多媒体神话的亮点：大胆奇特 合情合理）现在就让我们放飞想象的翅膀，进行奇特而又合理的想象吧-（播放多媒体放飞想象的翅膀）（五）拓展延伸，放飞想象1、口头表达：请你改编女娲造人的原因，经过或方法。（探索组发现组作好准备，看哪个组的改编最奇最新最合情理）参考示例：她造出了第一个小人，可以让这个小人帮她再造人她既然神通广大，可以叫天上的天兵天将帮

16、她造人她应该让天下大雨，雨点溅落到地上，就是一个一个的小娃娃。她本领既然那么大，她用手一指，地上的万物就变成人了她吹一口仙气，就变成一个一个的人她可以让石头变成人她可以用荷花、莲藕造人.2、书面表达：请你想象几十万年后未来人的外形生活情况（四人为一小组讨论，一人执笔。3、两大组组长收集书面材料，选派代表在全班交流。参考示例：几十万年后的人应该是没有头发，头发是烦恼丝，没有头发就不会有烦恼。他们应该生活在没有战争，没有环境污染的世界上。他们应该有三头六臂，聪明、有力气，想干什么就干什么。他们穿着超薄的衣服，这些衣服既散热又保暖，随季节而变化。他们不知道饥饿，生活在海底。他们长着翅膀，想飞到哪儿，

17、就飞到哪儿，自由自在。他们的皮肤会变色，感情起了变化，肤色就会变。他们住的房子吊在半空，想飘就飘，可以住在家里游览各地的美景。他们的头应该很大，手很小，腿很短，因为多脑力劳动、少体力劳动的缘故。他们像机器人一样有特异功能，是超能力的人。.（六）课堂总结，赠送名言1、同学们，想象多么重要！神话离不开想象，生活离不开想象，科学更离不开想象。没有想象，就没有发明创造；没有想象，就没有中国神舟载人飞船的升空；没有想象，更没有美国勇气号对火星的探测.记住：思想有多远，我们就能走多远！最后赠送两句有关想象的至理名言与大家一起共勉！（播放多媒体赠送名言）想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界

18、上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 爱因斯坦现代科学巨匠只要我们能梦想的，我们就能够实现。 刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言2、布置课外作业：(播放多媒体)收集有关图片及书面材料，办一期黑板报，描绘未来人类；将文中的故事或你改编的故事讲给你的父母或弟妹听。阅读综合性学习有关资料，追寻人类起源，浏览科普网站：教学反思：第三篇：高二语文备课组集体备课记录高二语文备课组集体备课记录时间：2008年12月11日地点：语文学科活动室参加人员：闫校长、教研处尹奇主任、语文教研组组长郭素贞老师、田芸老师、董明实老师、郭宏老师、高玉英老师、密晓霞老师、邵新老师、温长伟老师、宿朝阳老师、沈黎江老

19、师、李婷婷老师、杨筱春老师备课过程：田芸：今天集体备课的内容主要有两部分：第一，郭老师汇报小课题研究进展情况，郭老师准备得很充分，可以作为我们小课题研究的一个范例和指导；第二，温老师的汇报课及课后集体评课。下面请郭老师主讲。郭宏：我们备课组集体研究的小课题是学生课外阅读指导，我们将这个课题分成七个子课题，我负责的子课题是批判的力量，即鲁迅作品拓展阅读。我将这个子课题的研究成果分成以下三个部分展示：计划、教案、总结，我的工作就是按照这样的步骤做的（具体内容详见郭老师的课题计划，可在校园网上查阅）。下面主要讲学生的心得体会和我自己的总结。以学生袁野的文章批判和继承为例，我的评语是：“生活就是这样，

20、既要批判，又要继承。而这不可偏废。正如你所言，任何民族都有劣根性，我们总不能把人类灭绝吧。哲学中的“扬弃”，就是批判的继承。你对现实的批判是正确的、有力的。”下面我详细谈我的总结（具体内容见郭老师的课题研究总结，可在校园网上查阅）。我认为学校的小课题研究的设想是非常好的，如果真的能落实得好的话，是很有意思的。田芸：郭老师的汇报非常具有示范性，从形式到内容都非常扎实。大家可以以此为例，将自己的课题研究进一步完善。请大家谈谈自己的想法。董明实：小课题研究对学生来说是主动参与的学习，学生应该很有热情，可以让学生做一些展示，汇报自己的研究成果，充分调动起学生的积极性。学校能不能给学生创造这样一个平台，

21、让学生有一种成就感，这样就更能激发起学生的参与热情。郭素贞：我们语文教师是应该在如何调动学生学习语文的积极性上多想办法。我所在的备课组曾出过一个学生的优秀作文集，在家长和学生中很受欢迎，很多家长表示没想到自己的孩子有这样的认识深度，希望能多买几本，留作纪念。我们的语文教学多年来一直坚持让学生写读书札记，我们能不能也将其中的好文章出成文集。我们最近进行教学交流的哈密二中也是这样做的。希望郭老师将学生的好文章整理出来展示。我们语文备课组的老师对学校开展的“走出去”教学交流活动感触非常多。前段时间，学校组织我们到昌吉州一中听曹文轩教授的报告，我觉得对开拓学生阅读阵地，以及应对高考应试作文的写作有很大

22、的指导作用。高一语文备课组去哈密二中听课，我们带的课引起很好的反响。哈密二中的老师也展示了两堂课，课堂流程非常自然，非常扎实，学生的反映也非常好，给我们很大的启发。如果要是把我们的“灵气”和哈密二中的“扎实”这两种风格结合起来，那么我们的课会更加精彩。宿朝阳：小课题研究的工作需要一个学生展示的平台，哈密二中也在做。这件事可能需要坚持不懈的努力才能真正有成效。课题计划应该装订成册，在这方面哈密二中走在前面。郭素贞：到外校听课给我们非常大的激励，我们都希望以后把工作做得更好。闫校长：“走出去”的工作要继续进行，特别是咱们这样定位为高等教育预备学校的重点中学尤其需要“走出去”，通过这样的活动开拓我们

23、的视野，吸取别人的长处，在坚持和发扬我们自己风格的基础上，能够站在更高的起点上，在更大的平台上，提升我们的教学质量和教师的业务素养。新课改给我们的老师以很大的发展空间，希望大家能有勇气面对这个挑战和机遇，使自己的教育教学上一个新的台阶。学生的文集影响很大，希望每一届高三都能出一个文集，每位老师都要担起这个责任，在新课改的过程中，不断积累经验，创新思路，形成我们一中语文教学的独特风格。今天的集体备课效果非常好，希望今后多开展这样的教研活动，只有在研究和学习的状态中，我们的工作才能真正做到有的放矢、科学高效。第四篇：高二语文备课组集体备课发言稿激活语文课堂教学的策略一直以来，我们传统的语文教学比较

24、沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦，激发学生学习语文的积极性，从而适应新课程改革下的高中语文教学的形势呢？我认为，要激活语文课堂教学，就应该在教学内容上积极引进“活水”，在教学思路上努力创新，运用多种教学方法，才能达到教与学的和谐统一，把学生教“活”，从而提高教学质量，培养学生各方面的能力。一、以别开生面的导课引发学生学习语文的兴趣“良好的开端是成功的一半”。导课，历来是语文教学的“突破口”，一个独特新颖的导入就象一把钥匙，可创设一种良好的氛围，激发学生的学习兴趣。学生的兴趣上来了，课堂气氛也就很快地活跃起来了这样既让学生觉得新奇有趣，又很好地

25、锻炼了他们的互动合作能力，课堂教学效果自然就明显了。二、用灵活而富有创意的教学方法，以活跃课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲良好的开端固然重要，但导入新课后，若用“满堂灌”、“满堂问”等单一的教学模式，就会使课堂气氛枯燥乏味。这种毫无生气的课堂教学形式，效果肯定是事倍功半的。因此，我们老师要尽量吃透教材，活用教材，寻求新的教学方法，用灵活而又富有创意的教学方法来激发学生学习语文的兴趣，挖掘他们内在的潜能，培养他们的创新能力。三、要用灵活有创意的课后作业，调动学生学习积极性，培养他们各方面的能力上完每节课后，为了巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生多方面的能力，更好地完成课堂教学任务，取得事半功倍

26、的效果，设计灵活的、有创意的作业题，提高了课堂教学效率。作业的形式多种多样，根据各种文体的特点，设计出各种精妙到位的练习题。练习题从课内延伸到课外，给了学生广阔的空间，拓展了他们的思维，锻炼了他们的能力，不但激发了学生学习语文的兴趣，而且开拓了他们的思维空间，培养了学生综合运用语文的能力，使他们越学越有劲，越学越进步。总之，语文教学应是充满生机和活力的教学，只要我们教者用心，就能带动学者用功。因此，我们语文教师应在新课标的指导下，不断努力探索、创新，寻找更有活力的教学途径与方法，使语文课堂永远充满魅力。第五篇：高三语文组集体备课教案高三语文组集体备课教案一、教学目的要求：、把握散文基本特点与类

27、型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。二、教学重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。课时安排：一课时第一教时教学内容：考情解读、散文的基本知识教学步骤：一、考情解读考纲要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。散文的一大特色就是语言美。鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。体会品味语句的妙处，不

28、能孤立的看，要联系上下文，联系的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文绿中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解

29、词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。二、散文的基本知识、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。如鲁迅的藤野先生和吴伯萧的记一辆纺车、鲁迅的五猖会写景散文（以描绘景物为主的）写景

30、散文描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。写景散文一般都能抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。对景物加以生动得描绘，可以起到下列的作用：交代背景渲染气氛烘托人物思想感情铺垫情节更好地表现主题朱自清的荷塘月色抒情散文（注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文）抒情散文有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。它或者直抒胸臆，或者触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，。抒情散文感情真挚，语言生动，常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。如周国平的面对苦难。3

31、、散文的特点散文的主要特点是“形散神不散”。散文不像小说，有完整的故事情节可循，它的内容广泛，跳跃性很大，可涉及古今中外，天南海北，国计民生，花鸟虫鱼等诸多方面。“形散”主要表现在：、时间跨度大。如秦牧的散文土地。从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时，晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。2、空间转换广。余光中听听那冷雨写雨，一下子写台北的雨，一下子写大陆的雨，一下子写美国的雨，一下子写古人如何听雨，自己童年如何听雨，一下子写现代人如何听雨3、事件牵涉多。如袁鹰的散文井冈翠竹，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中

32、国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场事件多得让人应接不暇。4、表达方式活。茅盾名篇白杨礼赞，就综合地运用了多种表达方式，如开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。“神不散”指的是始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线，做到结构紧凑，层次分明，详略得当，重点突出。“形散神不散”的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的同学读了一篇散文后，往往不知所云，不得要领。这样硬着头皮去答题，结果自然是答不到要点上去，多为无效答案。“形散神不散”的特征更是命题人设题问题时必须考虑的因素，考生只有依据文体特征分析散文的形式、内容以及主题，才能理解，提高答

33、题准确率。三、散文阅读模板（一）写景状物类散文阅读模板体裁特点写景状物类散文的主要特点：既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。2既变换观察角度，让景物形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。3既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。4情景关系富于变化。以景勾连情思：如“景物依旧，但时光流逝、人事已非，自然能生出伤感怀旧的情感”。以景渲染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆，情感依然能够传达出来。因景的变化而生的情思：景物本身会有变化，而使人产生

34、欢愉或悲愁等种种不同的情思。寓情于景：利用想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充满作者当时的情感。取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴晴圆缺，如草的春风吹又生，如水的一江春水向东流等，融情于景显得自然，能引发读者共鸣。阅读模板步骤一：划分层次，把握思路第一步，标各段落序号；第二步，研标题、作者；第三步，通读全文，思索文本思路和结构。写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化，或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。步骤二：鉴赏景物，把握特点第一步，标记文中写景或物的语句。第二步，抓角度，思考特征。角度：外在形、声、色、

35、味等方面；内在品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。第三步，分析语境，概括特征：找原词概括，提取描写景、物的修饰语，利用上下文中作者评价景物特征的词；提炼词语概括，根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。步骤三：联系背景，探讨情感第一步，抓首尾段。首尾段往往有作者议论的语句，这是把握作者情感意图的捷径。第二步，标记相关语句。有关写作背景的语句。特征与情感相通的语句。写景散文主旨情感在景和人的特征相通处；写物散文主旨情感在物和人的特征相通处。步骤四：概括主旨，明确中心明确所写景或物特征，考虑手法参考答案：领起全文内容，表明由实到虚的思路，激发读者思考。2文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”

36、，作者这样评价的理由是什么？参考答案：因为都江堰的建造：理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；体现了“上善若水”的哲学思想。3本文写的是都江堰，但不以描写见长，具体说明它在艺术表现上有哪些特色。参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀。借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。4请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。参考答案：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要

37、做上善之人，做事要做上善之事。六、作业：预习“如何读懂散文”小学四年级语文白鲸备课教案1教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及蓝色多瑙河的有关资料。2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。二、导入课文1

38、、板书并齐读课题。2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学习生字新词1、认读词语：zho wn hn jinyng yu y q q召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jng j li zo zhngf yun白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召唤顽皮坚硬优雅脊背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比，组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。播放蓝色

39、多瑙河师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习喜爱音乐的白鲸。二、小组讨论学习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？2、为什么说白鲸得救是个奇迹？3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。四、学生间交流相关资料，解决部分问题。五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。六、小组交流自己学习的收获。七、指导朗读（听音乐读课文）八、发散：听声音编故事。小学四年级语文白鲸备课教案2教学目标1、自主学会本课生字

40、新词。2、能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。3、正确、流利、有感情地朗读课文。一、“鲸”字导入，激发兴趣孩子们，看，认识这种动物吗？师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵，纠正读音。你了解“鲸”这种动物吗？给我们介绍介绍吧。学生自由展示搜集的资料。过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”，仔细地观察观察它吧。二、初读课文，整体感知1、借助批注，自读课文。2、说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。三、引导自读，合作探究1、学习第一段。借助批注，朗读第一段，谈出自己感受。2、学习第二至四段。（1）自读二至四段，说说你知

41、道了什么。（2）选择自己喜欢的段落重点学习，借助旁批，自读自悟。第二段。A、读读，说说你体会到了什么，从哪里知道的。请学生朗读课文，谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。B、读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么想法？激发学生探索自然奥秘的热情。C、朗读课文。将自己的体会用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。第三段。A、自由读第三段，为白鲸的表演取个名字。并引导学生联系课文说说自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。（身材秀、杂技表演、玩具总动员）B、朗

42、读课文，一边读，一边体会，白鲸给你留下了什么样的印象？或者白鲸有怎样的特点？C、自由读课文，读出自己的体会。第四段。A、自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么，有什么不明白的地方。B、通过理解“焕然一新”，并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点。C、指导朗读。四、品读全文，体会本文运用拟人化手法介绍白鲸的好处整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会：用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动，有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。小学四年级语文白鲸备课教案3教材分析课文用拟人化的方法，以生动的笔调，深入浅出的介绍了白鲸的特点及会游的过程，表现了作者对白鲸的喜爱。教学目

43、标1、自主学会本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。教学重、难点通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。教学时间2课时。教学过程第一课时一、“鲸”字导入，激发兴趣1、孩子们，看，认识这种动物吗？2、你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧。3、过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！二、初读课文，整体感知1、选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。2、同桌交流初读收获。3、汇报交流。（1）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。（2）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。三、展示交流成果课文围绕白鲸介绍了它的声音变化多端，戏耍游玩和退换皮肤。第二课时一、引导自读，合作探究1、学习第一段，引导自读自悟。（1）讲述白鲸洄游，引导学生交流所听所感。（2）带着自己的感受朗读第一段。2、学习第二至四段。（1）自读二至四段，说说你知道了什么。（2）选择自己喜欢的段落重点学习，