初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境长江的治理与保护 教案

1、第二章 第三节：河流（第2课时）一、课标运用地图和资料，说出长江源流概况，主要水文特征以及对社会经济发展的影响。二、重点、难点重点：1、长江的源流概况。2长江各河段的水文特征以及开发利用的方向。难点：1我国地形、气候与长江各河段水文特征的关系。2. 长江不同河段的开发治理方案。三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、长江的基本概况 90%的学生能够掌握。2、长江各河段的水文特征以及开发利用方向 70%的学生能够掌握。3、长江不同河段的开发治理措施 60%的学生能够掌握。四、教学目标1、运用长江流域水系图说出长江的源流概况。2、利用地图和资料分析长江上游，中下游的水文特征以及开放利用方

2、向。3、利用地图和资料说出长江不同河段的开发治理措施。五、教学过程【构建动场】播放歌曲长江之歌。 刚才播放的是赞美什么的歌曲？（学生答：长江）长江是中国的大血脉。这条黄金水道主宰了中国上千年的历史沉浮，它还将决定下一个千年中国的命运。今天我们就来学习长江，首先我们来了解长江的源流概况。【活动一】：长江的源流概况活动目的：对应教学目标1活动程序：自主学习展示成果反馈纠正总结提升、自主学习（1）读长江流域图、中国政区图和中国地形图明确长江的发源地、注入的海洋、长度、水量、流经省区、流经的地形区。（2）在图中找出确定长江上、中、下游分界点：宜昌和湖口（分别位于湖北省和江西省）（3）描绘长江主要支流：

3、嘉陵江、汉江、赣江、湘江、乌江2、展示成果、及时纠正源地、入海口：发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。干流全长6300多千米，长度居我国第一。 流域面积：流域面积约180多万平方千米，居我国第一。 水量：9500亿立方米，是我国流量最大的一条河流。（归纳：长江为中国第一大河流，也是世界第三大河流）流经省区、地形和主要支流提醒学生在图中掌握其位置。3、总结提升湖北宜昌以上为上游，宜昌至江西湖口之间为中游，湖口一下为下游。长江上有长度特别长。活动策略和评价：本活动多为基础知识，课本讲解清楚，学生自学，大多数同学可以掌握。需要强调的是，第一大河从哪几个方面说明。通过自主学习，合作交流展示纠正，90

4、%的同学能够掌握。【活动2】：长江的开发活动目的：对应教学目标2活动程序：自主学习合作交流反馈纠正总结提升1、自主学习（1）长江上、中、下游分别流经哪些地形区？ （2）长江流经哪个河段落差最大？哪个河段水能资源最丰富？（3）在长江流域图中标出三峡水利枢纽（4）分析为什么把长江称为“水能宝库”“黄金水道”。2、合作交流 ：联系前面所学的知识，分析长江上有和中下游河段的突出特征。3、展示纠正上游：多峡谷、水流急，落差大，水能丰富 中下游：水流平稳，江阔水深4、总结提升：归纳时突出各河段最典型的特征即可， “水能宝库”：水能资源主要集中在上游河段。“黄金水道”：中下游江阔水深，利于航运。活动策略和评价：读图分析充分交流，及时指导纠正并总结。各河段的水文特征学生难以正确总结，需要教师指导总结。【活动三】：长江的治理。活动目的：对应教学目标3.活动程序：自主学习交流探究展示成果总结提升1、自主学习（1） 我国长江三峡水利枢纽工程的建成从根本上改善了哪一河段的航道？（2）对荆江的治理采取了什么措施？ （3）结合图和P49说出长江各河段存在的问题及其关系？2、交流探究：如何治理长江存在的问题？3、展示成果：自主学习板块以学生个人展示为主，交流探究板块以小组为单位展示。4、总结