初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境长江的开发和治理

1、第二课时长江的开发与治理教育目标【知识与技能】1结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。2结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。3运用相关资料了解长江巨大的航运价值。4依据相关图片资料了解长江面临的主要问题和治理措施。【过程与方法】1通过学习长江的开发，知道河流的开发包括哪些方面。2通过学习长江面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。【情感、态度与价值观】通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持续发展的意识。重点难点【重点】长江的概况；长江水能的分布、开发与利用；长江航运的开发等。【难点】长江面临的问

2、题和治理措施。教学过程【新课导入】展示课件：学生欣赏长江之歌，并欣赏长江壮美景色。教师讲解：长江也是我们中华民族的母亲河，长江之歌就表达了中华儿女对母亲河的赞美之情。它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习有关长江的开发与治理。知识点长江的开发与治理(教师展示问题，要求学生阅读教材P44P47的内容，自主完成)一读图，说出长江的发源地、注入海洋、上中下游划分的分界点、干流长度、干流流经的主要地形区和省级行政区，分析长江是我国第一大河的原因。_答案：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，是我国长度最长、流域

3、面积最广、年径流量最大的河流，因而是我国的第一大河；上、中游的分界点为湖北宜昌，中、下游的分界点为江西湖口。长江流经的主要地形区有：青藏高原四川盆地云贵高原长江中下游平原。干流流经的主要省市有(大致从上游到下游)：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市(共11个)。_(老师点拨)1.巧记长江概况青藏高原唐古拉，长江源出此山间，沱沱河是其源头，自西向东青川藏，滇渝鄂湘赣皖苏，奔流上海入东海，流程全长六千三，世界排名列第三。2.利用长江干支流示意图记忆长江各河段概况：二读教材图，说出长江水能集中的河段以及水能开发。_答案：长江水能资源丰富，主要集

4、中在上游河段；目前，我国对长江水能资源的开发还比较小，已建成世界上最大的水利枢纽长江三峡，除外还有二滩水电站、龚嘴水电站、葛洲坝水利枢纽等。_(老师点拨)长江的水文特征特征原因水量大流经湿润地区，降水丰富水位季节变化大东部季风区，夏季降水多，冬季降水少无结冰期位于秦岭淮河以南含沙量较大上游地区水土流失严重汛期和枯水期夏季为汛期，冬季为枯水期三读教材图，分析长江被称为“黄金水道”的原因。_答案：长江通航里程长，被称为“黄金水道”。长江干流横贯东西，终年不冻，宜宾以下的长江干流四季通航；长江有大小支流3600多条，通航河道700多条。重庆以下的中下游河段可通航3000吨以上。_四读教材图，了解长江

5、中游裁弯取直的治理措施以及其他综合治理。_答案：治理措施加固大堤，兴建分洪、蓄洪工程，疏通河道，重点治理川江和荆江河段，营造上中游防护林，建设大型水利枢纽工程，退耕还林、还湖。_(老师点拨)长江中下游多洪涝灾害的原因原因自然原因流域广；支流多；汛期长；水量大；川江滩多流急；荆江河段河道弯曲，地势低平，水流不畅人为原因上游植被破坏严重，加剧水土流失，使泥沙在下游淤积，河道变浅，流水不畅；中游围湖造田，湖泊调蓄洪峰能力减弱【合作探究】(探究活动)如何进行长江流域的生态建设(讨论交流)1在教材图中，找到长江主要的生态问题。分析上游的生态问题与中下游生态问题的联系。2讨论综合治理的方案。(学生活动)教师指导学生观察、讨论、交流，总结长江主要的生态环境问题和治理措施。(教师点拨)1.长江主要的生态环境问题上游：水土流失；中下游：泥沙淤积、洪涝灾害、水污染等。2.治理措施(1)上游治理：加强水土保持，植树造林。(2)中游治理：加固堤坝、修建水库、裁弯取直。(3)下游治理：加固堤坝、加强环境监测。课堂小结这节课我们在了解长江地理概况的基础上，明白了被人们誉为“黄金水道”的长