合作竞争教学设计

1、合作竞争教学设计竞争？合作？教学设计教学目标：1、情感态度与价值观：让同学树立竞争意识,排除恐惧竞争的 心理,享受竞争成功的乐趣,正确对待竞争失败的挫折,敢于竞争、善于竞争；具有竞争的规章意识；树立合作意识,情愿合作、善于 合作、享受与人合作的乐趣；使同学具有团队精神；2、过程与方法：通过问题探究,让同学沟通、争论、与老师沟 通中合作学习；引导同学正确熟识竞争和合作的意义；帮忙同学解 决思想、学习中的困惑；指导同学学会与人竞争,与同伴合作；3、学问与技能：熟识现代社会是布满竞争与合作的社会,懂得 合作与公正竞争的意义；教学重难点：1、教学重点：竞争必需基于肯定规章；合作是共享的基础和事 业成功

2、的土壤；2、教学难点：在现实生活中学会正确竞争与合作新课导入视频新闻：中印关系几经风雨竞争中求合作可以说在国际社会中,竞争反常猛烈,但也不乏合作；这也正是 我们第八课第一框题要讲的“ 竞争？合作？” 教学新知一、公平竞争【生活在线】竞争无处不在同学举例生活中有哪些竞争,分析得出：社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争等等；学校中同样存在着竞争,比如学业的竞争、班级与班级之间的常规治理竞争、学校与学校之间 的竞争等等；老师概括：竞争无处不在,竞争是人类与生俱来的一种本能；那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？竞争是好事仍是坏事呢？请大家看以下的三个故事,或许我们又会有所发觉；【故

3、事感 悟】竞争利弊谈 1、美国短跑名将卡尔 刘易斯,2、英国某空调公司生产始终处于低迷状态；不久,空调公司顿 现生气,重振雄风；摸索：从以上故事中我们可以看出竞争对我们的进步与进展起到 了什么样的作用？（1）同学小组合作争论发言（2）老师概括得出：竞争的积极作用1、竞争给我们以直接现实的追求目标,赐予我们压力动力,能 最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率；2、使我们在竞争、比较中,客观地评判自己,发觉自己的局限 性,提高自己的水平 ; 3、能让我们的集体更富有愤怒,丰富我们的生活,增加学习和 生活的乐趣；3、王艳学校学习始终特别优秀,每次考试她都能拿第 她得 到了“ 第一” ,但是这

4、并没有让她兴奋起来反而让她心里更痛楚；1、你能帮她分析缘由吗？2、你怎样看待忌妒心理？3、你对克服嫉妒心理有什么高招？竞争对人的进展和社会进步有促进作用,竞争也有不利的一面；获胜-自豪 , 失败-自卑, 心情紧急、焦虑、嫉妒；竞争的消极作用 1、竞争可能使某些获胜者滋长自豪自大心情,使某些失败者丧 失信心、产生自卑感；2、引起我们心情的过分紧急和焦虑；3、更严峻的会显现怨恨别人超过自己的忌妒心理；老师概括忌妒是一种特别有害的消极的情感,是拿别人的成果惩 罚自己的消极心理,是竞争的副产品,对我们的危害很大；划线链接良好的竞争意识摸索：为什么运动员跑在同一个起跑线上？引出竞争要公正；2、我们参与竞

5、争的目的是什么？（刘国梁,孔令辉的故事）竞争的目的是什么？同学回答后齐声朗读竞争的目的：超越自我,开发潜能,激发学 习热忱,提高工作效率,取长补短,共同进步；（旨在同学在高声 朗读中,让同学感悟竞争的精神,树立敢于竞争的意识；）同时指 出,竞争并不是我们取得成功的唯独途径,很多时候我们仍需要他 人的帮忙,需要合作；二、合作共享【生活体验】合作无处不在同学举例生活中有哪些合作？（例如拔河竞赛,篮球竞赛等）分析得出：社会生活中有经济合作、军事合作、商业合作等等；学校中同样存在着合作,比如学业的合作、班级与班级之间的常规 治理合作、学校与学校之间的合作等等；老师概括：合作无处不在,合作也是人类与生俱

6、来的一种本能；那么合作的存在对我们每个人会有什么影响呢？“ 地狱和天堂”有人和上帝争论天堂和地狱的问题；上帝对他说：“ 来吧！我让 你看看什么是地狱；” 他们走进一个房间；一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃,；他们每个人都有一只可以 够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂仍长,自己没法把汤送 进嘴里,有肉汤喝不到肚子,只能望“ 汤” 兴叹,无可奈何；“ 来吧！我再让你看看天堂；” 上帝把这个人领到时另一个房间；这里 的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤,一群人、一样的长柄 汤勺,但大家都身宽体胖,正在欢乐地唱歌着幸福；“ 为什么？”这个人不解地问,“ 为什么地狱的人喝不到

7、肉汤,而天堂的人却能 喝到？” 上帝微笑着说 : “ 很简洁,在这儿,他们都会喂别人；”1、故事说明白什么道理？2、合作与共享的关系如何？在同学回答的基础上概括,人与人之间需要合作,即使是竞争对 手间也需要合作,合作使大家受益；肯定程度上帮忙别人就是帮忙自己；合作的成果属于大家,由大家共享,合作是共享的基础,共 享是合作的必定结果；观赏歌曲众人划桨开大船谈谈合作有何 意义？同学自由发言；课堂练习投影出示问题,同学回答小结本节课你有哪些收成？人教版思想品德八年级上册第八课第一框竞争？合作？教学设计淮北市第六中学赵跃【教材分析】（一）教学内容分析：竞争？合作？是人教版思想品德八年级上册第四单元第八

8、课 第一框的教学内容；本框由两目组成；第一目是公平竞争；这部分 内容主要让同学熟识竞争的作用,克服忌妒心理,树立良好的竞争 意识,学会遵守道德和法律,公正参与竞争,以便让同学今后能更 好地适应社会,个人得到更好的进展；其次目是合作共享；通过学 习,让同学懂得合作与共享的关系,懂得合作的重要性,帮忙同学 熟识合作有利于发挥集体的力气,战胜困难,对事业的成功有促进作用；（二）课标依据：本框题所依据的课程标准是“ 我与他人的关系” 中的“ 交往与沟 通” ：懂得竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质；（三）设计理念新课程积极关注探究性学习,强调教学亲密联系同

9、学的思想熟识和生活实际；而心理健康训练最忌讳简洁说教,“ 这种训练应当是 激发同学自主探究,让同学在活动体验中学习,这样才有效” ；以 同学逐步扩展的生活为基础,使同学思想品德的培育回来熟识的生 活,让同学在生活中探究、在生活中感悟、在生活的体验中孕育形 成正确的思想,促进良好品德的形成；引导同学逐步形成正确的人 生观、价值观和基本的善恶、是非观念,学做负责任的公民,过积 极健康的生活；【学情分析】1、八年级同学竞争心理复杂；一方面,他们期望竞争；由于他 们期望超越别人,期望感觉到自己是重要的,竞争正是证明自己价 值的机会,但这种竞争意识简洁过度膨胀,同学简洁走向极端,从 而影响同学的心里健康

10、,也影响他们正常的社会生活；另一方面,他们又可怕竞争；八年级同学大多有较强的自尊心,不能忍耐自己 不如别人,不会面对竞争中的失败,一旦遭受竞争的失败之后,很 简洁走向另一个极端,如显现恐惧心理、焦虑过度等不良心情；2、在学校生活中,同学始终都处于竞争的氛围之中；如考试、卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育竞赛等,而家长和老师又成 为竞争的施压者；面对种种竞争的压力,同学有时无所适从；3、现在大多数同学是独生子女,他们缺乏与人合作的意识和能 力；有的同学唯我独尊,不屑与人合作；有的同学即使有合作的意 向,但不清晰合作的方式、途径,从而影响了集体主义和团队精神 的形成；【教学目标】1、学问与技能：熟

11、识现代社会是布满竞争与合作的社会,懂得 合作与公正竞争的意义；2、过程与方法：通过开展活动、问题探究,让同学沟通、争论、与老师沟通中合作学习；引导同学正确熟识竞争和合作的意义；帮 助同学解决思想、学习中的困惑；指导同学学会与人竞争,与同伴 合作；3、情感、态度与价值观：让同学树立竞争意识,排除恐惧竞争 的心理,享受竞争成功的乐趣；正确对待竞争失败的挫折,敢于竞 争、善于竞争；具有竞争的规章意识；树立合作意识,情愿合作、善于合作；使同学具有团队精神,享受与人合作的乐趣；【教学重 点与难点】1、教学重点：懂得竞争与合作对个人和社会带来的作用,懂得 竞争的规章；2、教学难点：树立良好的竞争与合作意识

12、,初步形成敢于竞争、善于合作的才能；在学习竞争与合作的过程中使同学学会如何做人；【教法学法】1、教法设计：情境创设法、活动教学法、案例分析法；通过多媒体帮助教学手段,给同学直观演示,创设情境教学；【课前预备】老师：查阅有关竞争与合作方面的资料,作为教学过程的备用材 料,穿插在教学过程,以增强教学的感染力和说服力；同学 : （1）收集自己身边的竞争 , 能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明；明白自己身边的合作, 列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例 故事 来说明；（ 2）全班同学分成男生队和女生队两组,营造竞争的课堂氛围,便于在教学过程中通过辩论、抢答、嬉戏等活动绽开竞争；【课时支

13、配】1 课时【教学过程】第一框合作？竞争？一、创设情境,导入新课；多媒体显示：动物世界视频片段,师生共同感受自然界的残 酷竞争；师：在自然界,物竞天择,适者生存；同一物种内部、不同物种 之间,竞争都是猛烈而残酷的；人类社会同样存在竞争；21 世纪是 布满竞争的世纪,又是协同合作的世纪；竞争与合作,是每个人都 面临的共同课题；我们要学会在竞争中合作,在合作中竞争,竞争 合作求双赢；二、活动探究,推动新课；全班同学分成男生队和女生队,营造竞争的课堂氛围,便于在教 学过程中通过辩论、抢答、嬉戏等活动绽开竞争；一、公平竞争 师：当今社会,生活的各个层面都布满竞争,竞争的领域日益扩 展,竞争的程度日趋猛

14、烈；请同学们看一组图片；多媒体显示图片 师：看完这些图片后,你有何感受？同学回答：竞争无处不在；活动一：七嘴八舌话竞争；多媒体显示：说一说,在学校生活中,竞争主要表现在哪些方面？同学回答,老师总结；师：竞争无处不在,那么有竞争是好事仍是坏事呢？多媒体显示 图片 师：请两位同学结合自己的经受和感受,谈一谈竞争对我们每个 人有什么影响？同学回答,老师点评；活动二：男生女生大 PK；多媒体显示：小小辩论赛：正反观点是竞争有益,我们需要竞争：反方观点是竞争有害,我们要远离竞争；活动要求：男生队和女生队各选一方观点,先在小组内合作争论,然后绽开辩论；老师对同学的辩论进行评判,夸奖同学的杰出表现；多媒体显

15、示：竞争的利与弊；师：竞争有利也有弊,我们要发挥竞争的积极作用,努力克服竞 争的消极作用；可是做到这一点并不简洁,不信我们来看一个事例；多媒体显示：王英的复习资料；师：想一想,张小玲的这种心态叫什么心理？同学回答：忌妒心 理；活动三：克服忌妒有高招；多媒体显示：争论“ 忌妒心理” ；同学争论后,回答疑题；多媒体显示：正确看待忌妒心理；师：排除忌妒心理,需要我们培育健康的竞争意识,那么什么样 的竞争意识才是健康的呢？同学回答,老师总结；师：我们应当怎样排除忌妒心理呢？同学回答,老师总结；多媒体显示：如何克服忌妒心理？师：做一个合格的竞争者,就要排除忌妒心理,培育健康的竞争 意识；那么良好的竞争

16、意识要求我们在竞争中应当怎样做呢？活动四：情境再现我会做；多媒体显示：三个情境；同学针对三个情境,回答疑题,老师点评；师：我们应本着公正的法就参与竞争；道德和法律是我们在竞争 中必需遵守的基本准就；老师引导同学阅读教材上刘国梁和孔令辉 竞赛的故事；多媒体显示：议一议 师：通过刘国梁和孔令辉的故事,我们可以看出,我们参与竞争 的目的是什么呢？同学回答,老师总结；多媒体显示：竞争的目的；过渡：老师叙述“ 新龟兔赛跑的故事” ；师：这个故事告知我们 什么道理？同学摸索,老师归纳,引入其次目内容；二、合作共享 活动五：畅所欲言谈合作；多媒体显示：合作争论；同学针对问题,积极回答,老师点评；归纳：合作是

17、共享的基础；多媒体显示：五个手指的故事；师：这个故事告知我们什么道理？同学回答,老师总结；归纳：合作的核心是发扬集体主义精神；老师引导同学谈一谈与他人合作的经受,说一说合作的重要性；师：其实,我们今日的课堂教学就是我与同学们之间的合作,通 过我们的亲密合作,我们把握了学问,明白了道理,提升了情感；归纳：合作是事业成功的土壤；多媒体显示：板书设计；师生共同梳理本课内容,形成完整的学问体系；四、欢乐嬉戏,终止新课；多媒体播放：背景音乐众人划桨开大船；同学开展嬉戏：在 一张报纸上,能站多少人？嬉戏规章：在地上放一张报纸,让两个小组的同学参与,不能借 助工具,看哪个小组站上去的人多；在轻松开心的氛围中

18、,终止本课教学；【教学反思】本教学设计,我认为比较成功之处有如下几个方面：一、通过创设教学情境,让同学在“ 活动” 中学习,在体验中 猎取学问；新课程强调,同学学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛 看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,及用自己的身体去亲身经受,用自己的心灵去感悟；在本节课的导入设计中,播放动物世界的视频片段,让同学感受自然界的竞争与合作,进而联想到人类社 会也布满着竞争与合作；在推动新课环节,通过开展符合同学实际 的探究活动、男女生辩论赛、心理门诊、老师讲故事等活动,创设情境让同学积极主动参与课堂教学,调动同学的积极性,发挥同学 的主体性,参与学问建构的过程；在终止新课环节,

19、通过做嬉戏和 观赏音乐,让同学感悟学问,升华情感；二、在教学过程中始终关注同学,做到让教学回来同学的实际 生活；回来生活是新课程的重要理念；在本课教学设计中,我让同学结 合学校生活实际,沟通自己身边的竞争现象,探讨自己与人合作的 经受和收成,让同学关注社会生活,明白探讨自己的生活实际,从 而让同学更好的熟识自己,进展自我；三、教学过程布满人文关怀；新教材具有人文性；作为新教材的教学者老师也应当对同学 布满人文关怀；在教学设计中我用“ 让我们一起听” 、“ 让我们一 探讨” 和“ 请您评析” 等语言,用这样的语言,让同学有一种亲切 感,拉近老师与同学的距离,让同学感觉到师生之间是公平的；对 同学

20、在课堂上的表现赐予充分的确定和勉励,让同学体验到成功的 欢乐,满意同学被敬重的心理需求,表达出对同学的关爱；细细想来,在本课教学设计中,有一些设计内容有待于今后不断 去完善；比如,如何在一节课时间处理课堂预设与活动生成的关系；在教学设计的内容中,采纳什么方式更有利于同学创新才能的培育？这些问题值得自己在今后的教学设计和教学中深化摸索和探究；竞争？合作？教学设计竞争？合作？教学设计一、出示大自然物竟天择的画面-表达“ 竞争中生存”二、大自然物种的竞争与合作：早晨的草原上,一群野鹿个个瞪着小心的眼睛,狮子等待突击鹿群,在突击与奔跑中 -竞争中求生存斑马在狮子的猎扑中围成圈,弱小的斑马在里面,屁股朝

21、外用蹄子岖赶野兽, -合作中求生存、进展三、当今社会,生活的各个层面都布满竞争,竞争的领域日益 扩展,竞争的程度日趋猛烈；生活在这竞争的社会中,你感受到了吗？请谈谈身边的竞争；四、两个可乐之间的百年恩怨：百事可乐和可口可乐作为饮料 界的巨头,在百年的竞争中进展壮大；但为了生存可口可乐公司调 整配方来吸引顾客遭到质疑,百事可乐鱼翁得利；可口可乐成了奥 运合作伙伴,在雅典奥运赛场,不答应带百事可乐的饮料和包装、宣扬画 -丰田汽车与通用汽车： 80 岁月两大汽车公司的竞争带来了汽车 科技的革新竞争无处不在！竞争对社会对人的影响有哪些 .五、周瑜之死（周瑜由于心胸狭隘- 忌妒）在竞争过程中 , 有的人

22、生怕别人超过自己 , 当别人超过自己时 , 不 但不为别人兴奋 , 反而心生妒意 , 恨不得把别人拖下来 , 有时仍使用不 光荣的手段 , 如恶意中伤别人 . 正中可怕的心态叫忌妒 .你忌妒过别人吗 .假如有 , 请谈谈当时的感受 .当有人忌妒你 , 你会怎么办 .你对克服忌妒心理有什么高招 六、良好的竞争意识.与大家共享 .、你有一本很好的数学参考复习用书,同学向你借这本 2、期中考试前,学习特别紧急,有同学常常让你给他解答问题；3、班级要选出 1 名同学参与市里的数学竞赛,你和你的好伴侣 是参与这次竞赛的正确人选；你特殊想参与,可名额只有一个,你 会怎样做？争论：假如遇到以下的情形,会怎么

23、做？为什么？七、嬉戏规章（泰森违反拳击的嬉戏规章- 咬人大事）谈谈身边不公正竞争的现象及危害. 公正竞争的规章 -道德与法律八、刘国梁与孔令辉在场下是伴侣, 场上是对手的事例；、场上的竞争会损害他们之间的感情吗 .为什么 . 2、怎样才能做到既不伤和气 , 又公正竞赛 .3、共享双赢竞争的目的是什么 .九、共享双赢“ 汤姆的种子” 故事,汤姆把种子毫不吝啬的奋勉给邻居,双方 得益； 详细内容见书本 93 页 摸索：1、汤姆为什么要这样做？2、他这样做给他带来怎样的结果？3、你如何看待汤姆的行为？假如是你,你会这样做吗？找一找 身边合作共享的事例；（三个臭皮匠顶个诸葛亮、奥运冠军的陪练 等）十、

24、精诚合作 -互惠互利合作,是事业成功的土壤；以蚂蚁的故事（ P94相关连接）为什么蚂蚁会的成功脱险？奉献精神该不该提倡？要不要合作？合作！竞争！教学设计【教学目标】1学问目标（1）熟识什么是合作中竞争；（2才能目标2）熟识什么是竞争中合作；（1）把握在合作中竞争的技能；（2）把握在竞争中合作的技能；3情感、态度与价值观目标在学习如何竞争与合作的过程中使同学学会如何做人；【教学重 点】竞争与合作的关系；对于同学来说,竞争是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争 是一种超越,推动进展；在竞争中,同学为了取得好成果与他人展 开较量；合作,就是一种集体活动,在这种活动中相互协作、互补,以达到某个共同的目

25、标,实现共同进步；竞争与合作,两者都意味 着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用,并非单纯个人的行为；竞争,有正值竞争与不正值竞争之分,要帮忙同学树立规章意识,勉励正值竞争,防止不正值竞争；合作,有良好合作与不良合作之 别；教学中要训练同学防止内耗,善于合作；竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容；为了适应社会,为了更好地进展,同学既需要学会竞争的技巧,又需要把握合作的 本事；因此,教学中要强调公正竞争、善于合作的价值目标,强调 两者之间的相互补充,特殊不能让不正值竞争破坏合作；处理竞争与合作的适当方式之一,是采纳集体性的竞争,如小组 之间、班级之间的竞赛；这样可以同时唤起竞争与合作的行为,

26、并 使之相互补充；确立共同的目标有助于合作,确立个人目标就能激 励竞争；【教学难点】如何培育同学参与竞争与合作的精神和才能？这是本课教学的落脚点；同学通过学习,明白了竞争与合作的关 系,两者相辅相成,竞争离不开合作,合作有利于提高竞争才能；但在实际的学习生活中,却又难以学以致用,故这是一难点；教学 中要做重点分析和引导；1【课前预备】查阅有关竞争与合作方面的资料,特殊是有关同学学习和科学研 究方面的资料,作为教学过程的备用材料,穿插在教学过程,以增强教学的感染力和说服力；【教学方法】为了能够表达竞争与合作的主题,使教学内容与教学方法有机融 合起来,建议突出“ 合作学习” 的方法；在详细操作过程

27、中,留意 同学与同学之间的互动,教学情境的设计要充分考虑能够让更多的 同学参与进来,在活动中让他们碰撞、争辩、共享、体验,从而体 会竞争与合作的内涵,并自觉地付诸行动；【教学课时】1 课时；【教学过程】【新课教学】合作！竞争！（板书）一、竞争与合作的关系（板书）方法一：组织辩论赛,争论合作与竞争,谁更能促进社会的进步？正方：合作比竞争更能促进社会的进步；反方：竞争比合作更能促进社会 的进步；反方观点：1竞争是个人前进的动力；（1）竞争可以激发人的自我提高意识和才能；（2）竞争能锤炼人的综合素养,使人的潜力得到充分发挥；2竞争是集体前进的动力；（1）群体中保持竞争,才能促使个体独立、自强,群体才

28、有活 力和制造力；（ 2）没有竞争,人们的聪慧才智就会在沉闷的气氛中 慢慢消磨,变得不思进取,群体也毫无愤怒；3竞争是国家和社会进展的动力；（1）现代社会因竞争而不断开放和进步,因竞争而布满生气和 活力；（2）在竞争中,新产品、新技术、新方法不断产生,新指标、新高度不断达到,从而推动人类生活不断向更高的目标迈进；2（3）现代社会勉励通过竞争调动人的潜能,实现人的充分全面 进展和社会进步；正方观点：合作的力气是无穷的；（1）合作使我们有了面对困难的士气和战胜困难的力气；（2）事业的成功需要良好的合作,合作能够集合力气,激发创 造力；（ 3）团结就是力气,团结使我们无坚不摧,更简洁克服困难；（4）

29、现代经济的进展、社会的和谐、科技的辉煌等都是合作共享的结果；老师小结：通过刚才猛烈地辩论,我们发觉无论竞争仍是合作都 特别重要；竞争能使我们超越自我,开发潜能,激发我们的学习热 情,提高工作效率,取长补短；合作的力气是无穷的,是我们事业 成功的基础,合作能使我们取得更大的成功；但是,竞争能否脱离 合作而独立存在呢？合作是否就不需要竞争呢？方法二：同学活动夹球竞赛（备选）两人一组背对背夹住一个气球,不准用手帮忙,听老师口令开头 从教室后面跑到前面,看看哪组球不掉,用时最少；摸索：获胜是竞争的结果,仍是合作的结果？仍是 , 请你谈谈对“ 合作与竞争” 关系的懂得；竞争与合作是相互依存的,竞争离不开

30、合作,合作有利于提高竞 争才能；同学活动一：摸索：在合作中竞争的内涵？很多公司在进展自己的业务时,要求员工有通力合作的精神,以 树立良好的公司形象,如要求员工步调一样,互通信息,相互支持等；与此同时,员工之间的竞争也是特别猛烈的,很多员工把整个 身心投入到工作中去,想方设法做出别人做不到的 .业绩 .,以使自己在公司中得到更快进展,这就是所谓的.在合作中竞争 .；合作中竞争的内涵是：团体的通力合作勉励各个成员间相互竞争；成员间相互竞争促进团体竞争力的提高；同学活动二：分析在合作中竞争才是合理的竞争；材料：明志中学八年级5 班是先进集体；这个班具有良好的班风,有一股永不服输的豪气；在与兄弟班的竞

31、赛中,大家心往一处想,劲往一处使,各项工作都做的有声有色；班上同学各有自己的目标,大家在学习中开展竞赛,你追我赶,各显神通,相互帮忙,成果都 很优秀；要求：阅读材料,归纳明志中学八年级5 班的体会,争论明志中学八年级 5 班的体会对我们的启示；分析在建立良好班级体中,如 何处理同学间的竞争关系；老师小结：相互学习,取长补短,携手共进,是我们在合作中竞争的目标；明志中学八年级5 班是先进集体,这个集体具有良好的班风,有一股永不服输的精神；在与兄弟班级的竞赛中,大家心往 一处想,劲往一处使,各项工作都做得很杰出；班上同学各有自己 的目标,大家在学习中开展竞赛,你追我赶,各显神通,相互帮忙,成果都很

32、优秀；这一事例使我们明白了,在合作中竞争会使我们个 人进步更快,使集体更加强大；同学活动三：播放动画：如此竞争小明和小李是同班同学,两人关系一般,成果上每次小李都比小 明好一点；新学期开头了,老师找到小明,对他说：.考虑到你和小 李成果差不多,我想让你和他在学习上结成一对竞争对手,在学习 上你追我赶,共同进步,期望你能超越自我,战胜自己懒散的坏习 惯,在竞争中获胜； .小明表态说： .好的！从今日起小李就是我的竞争对手！我会把他看成眼中钉肉中刺,以此来勉励自己在竞争中战胜他； .提问：（1）你觉得小明的说法对吗？（我们应当怎样对待竞争对手？2）老师的用意是什么？（ 3）同学争论分析得出我们要敬

33、重对手,向竞争对手学习；老师过渡：竞争是一种有效的合作方式,对我们来说要善于找准自己的优势,扬长避短,4 敢于与他人竞争；下面我们材料,每位同学选一个项目,按要求完成填空,全班交流；老师指导同学填写,同学完成后进行沟通；材料：在我们班,每个同学都有自己的特长,与同学相比,我的 优势和劣势在哪里？（ 1）_同学乐于助人,与他相比,我的 优势_,我的不足 _；我如何与他竞争 _；（2）_同学棋艺精湛,与他相比,我的优势 _,我的不足 _；我如何与他竞争 _；（3）_同学喜爱学习,与他相比,我的优势 _,我的不足 _；我如何与他竞争_；（4）_同学善于交往,与他相比,我的优势 _,我的不足 _；我如

34、何与他竞争 _；同学活动四：出示图片：如此面对胜败提问：你如何看待图片中的同学？同学 争论；老师总结：竞争并不意味着你死我活,竞争的目的在于超越自我,共同进步,不以成败论英雄；胜败乃兵家常事,其实成功与失败是 相对的,没有失败就没有成功,我们应当正确地对待；面对竞争的 成功,我们应再接再厉,更进一步；面对竞争的失败,我们不应彷 徨苦闷,灰心丧气,而应总结体会,奋起直追；只有这样,才能取 得最终的成功；归纳学问：怎样在合作中竞争？（1）正确处理与竞争对手的关系,敬重竞争对手,向竞争对手 学习,在竞争中互帮互学,取长补短,携手共进；（2）善于找准自己的优势,扬长避短,敢于与他人竞争；（3）在竞争中

35、合作,应提倡全新的竞争理念：竞争并不意味着 拼个“ 你死我活” ,竞5 争的目的在于超越自我,共同进步,不以成败论英雄；老师过渡：美国有一座大教堂发生火灾,2022 名教徒在短短的10 分钟内有序地从 4 个出口逃命,没有纷乱、挤压,在求生一刹那 的竞争中他们挑选了合作,在合作中求生；（1）在当时的情形下,你会挑选什么？结果会怎样？（2）他们 求生的经受有什么启示？说明：竞争离不开合作,那么,我们如何在竞争中合作呢？二、在竞争中合作（板书）方法一：1竞争中的合作要表达双赢的原就出示图片：超级女声引导同学分析：看.超级女声 .印象最深的是 .超女.们的 PK,生活到处有竞争,同时.超女 .们的合

36、作也让我们难忘；今日,.超级女声 .已经俨然成为一个闻名品牌,近乎家喻户晓,妇孺皆知；谁都无法否认 .超级女声 .所产生的庞大呼唤力、影响力、凝结力；可以说全部参与 .超级女声.的人都成了赢家,无论.们,仍是湖南卫视,仍是蒙牛,包括一起参与的网站,无线增值服务商等,都在此中获得了可观的利润,实现了双赢和多赢；方法二：（备选）心理学家的试验（可以让同学分几个小组同时做试验,比一比哪 一个小组用时最少；）材料：心理学家设计了一个好玩的试验；在 一个大玻璃瓶内装入几个纸做的圆锥体,每个圆锥体都系在一根细 线上,被试者可以通过细线,把圆锥体拉出瓶外,但瓶口较小,每 次只能拉出一个；瓶子接有水管,可放水

37、入瓶；试验时,由如干个 被试者各持一线,要求他们在最短的时间内将圆锥体拉出来；假如 时间过长,玻璃瓶中的水逐步上升把圆锥体浸湿,便算失败；在这 种情境下,假如大家互不相让,谁也达不到目的；提问：让获胜者回答前两个问题；（1）你认为要在试验获胜正确的方法是什么？（2）这个试验给 我们什么启示？老师归纳：竞争中的合作要表达双赢的原就,竞争对手不能相互 拆台,相互排斥,这样会两败俱伤,双方应精诚合作,各尽其职,这样才能相互促进,共同提高,这也是在竞争中合作真谛所在；2正确处理好自己与他人的关系我们要学会观赏他人,善于发觉别人的特长,虚心向他人学习,这样才能在竞争中超过别人；我们仍要学会懂得和谅解别人

38、,学会 换位摸索,要原谅别人的错误,懂得别人的难处,以诚相待,这样 才能求得共同进展；3需要团队精神老师指导同学分析：蚂蚁为什么能获救？播放动画：合作的蚂蚁有一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被大火包围了,火圈在快速地缩小,黑压压的蚁群瞬时将葬身火海；这时,蚂蚁群很快地集合到一起,抱成一个庞大的蚂蚁团,蚂蚁团 顺着地势向小河的方向滚去；熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁,蚂蚁身体不断发出爆裂的声音；但烧焦的蚂蚁一点也没有松动,蚂 蚁团快速地滚过了火区,进入了小河,蚂蚁群得救了；同学争论；老师总结：蚂蚁获救源于蚁群的团结；团队精神使团队的内部形 成上下一样、相互支持、亲密合作、

39、无私奉献的群体精神；它的核 心是集体主义,是合作共享、乐于奉献,使个人利益听从团队利益；一个人的成功,离不开集体,离不开团队,团队精神是我们取得成 功的可 7 靠保证；【巩固新课】新课小结：当今社会布满着猛烈竞争,我们不仅要锤炼自己竞争的本事,更 要学会“ 在竞争中合作” 的精神；我们只有正确熟识合作与竞争的 关系,才能正确对待合作与竞争；在合作竞争中,我们要处理好自 己与他人的关系,要学会观赏他人,学会懂得和原谅他人,仍要培 养自己具有精诚团结的团队精神,要熟识到,个人的成功不是最终 的成功,团队的成功才是最终的成功；案例分析：播放动画：复习资料丢了王群的生物复习资料在考试前一周丢了,那可是

40、她在复习时认认 真真地总结出来的一套完整的资料,正是需要的时候却不见了,王群急得都快哭了；后来有同学告知她,是同班的张小玲偷偷地拿走 了；张小玲成果也不错,可是每次考试她总比王群低几分,她很不 服气,为了赛过王群,就做了那样的事情；提问：王群知道自己的生物复习资料是张小玲拿走以后,她可能 会有什么反应呢？假如你是王群,你会怎么做？【板书设计】合作！竞争！一、在合作中竞争1竞争与合作相互依存2敬重竞争对手,向对手学习 3善于扬长避短,敢于与他人竞争二、在竞争中合作 1“ 双赢” 原就2处理好与他人关系,学会观赏他人3培育和形成团队精神合作！竞争！教学设计 11 月 27 日第 26 课时教学目标

41、1学问目标：通过教学与活动,使同学熟识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作；2才能目标：通过活动锤炼同学之间在合作中竞争,在竞争中合作的才能,促成同学把握在合作中竞争、在 竞争中合作的技能；3情感态度与价值观目标：通过活动,促使同学学会在合作中 敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中情愿合作、善于合 作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人；教学重、难点 1、教学重点：竞争与合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争 中合作的技能；2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使同学学会如何 做人,学会如何处事；教学方法活动教学法,材料分析法、合作探究法教学过程 故事导入 小金和小

42、王两人一起走进森林,突然遇见一只凶残的老虎；小金 由于跑得比小王快,想拔腿就跑；小王一把抓住小金说,你跑得怎 么快都比不上老虎跑得快,我们仍是一起应付老虎吧；小金却说 , 老师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如 何呢？老师：故事的结局是小金和小王都难逃丧命,假如要转变小金和 小王都丧命的结局,大家认为小金和小王应当怎样做？（1）在饿虎面前,小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）（2）为了转变丧命的命运,小金和小王不得不联手抗虎,小金 和小王之间又存在什么关系？（合作关系）（3）竞争与合作是“ 水火不相容的关系吗？应当是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系,而是相互依存,

43、你中有我,我中有你；）师：在日常生活中,我们如何在合作中竞争,在竞争中合作？如何面对竞争对手？这就是我们今日要争论的话题；-合作！竞争！一、同学自学（依据自学提示,自学本课时）1、在合作中竞争的好处；2、在合作中竞争如何对待竞争对手 3、怎样在竞争中合作二、在合作中竞争 活动一：“ 出谋划策” 续编故事出示故事：同行不是冤家分组沟通：1、同学依据题目续编故事, 用表演的形式再现；2、请同学结合完整的故事谈谈对“ 竞争与合作” 关系的懂得；老师精讲：分组汇报（）竞争与合作相互依存,你中有我,我中有你；（）竞争 离不开合作,没有合作的竞争是孤独、无力的竞争,由于没有参照 系；（）合作也离不开竞争,

44、没有竞争的合作只是一潭死水；同学：1、续编故事 2、表演故事3、结合完整的故事说出自己对“ 竞争与合作” 关系的懂得；活动二：嬉戏“ 夹球同行”老师：1、出示嬉戏“ 夹球同行” 的要求和规章；（见参考的材料）2、组织同学开展嬉戏；3、现场采访：（ 1）你们小组获胜的要领是什么？（2）这次获 胜对你、对你们小组有什么意义？4、小结：（ 1）在合作中竞争包括两个方面,一方面,团体的 通力合作勉励各个成员间相互竞争,另一方面,成员间相互竞争促进团体竞争力的提高；（2）通过在合作中竞争,使自己的进步更快了,使集体更强大了同学：1、观看、倾听嬉戏的要求和规章；2、开展嬉戏；三、在竞争中合作 活动三：龟兔

45、赛跑故事新编（一）、乌龟和兔子竞赛跑,竞赛开头了,一瞬间工夫,兔子 已经跑得不见了踪影,但是他觉得自己跑得快,对竞赛掉以轻心,躺在路边睡着了；乌龟慢腾腾地却连续不停地走,当兔子一觉醒来,他看到乌龟已经快到终点线了；兔子输了竞赛；兔子为什么会输掉竞赛呢？乌龟为什么能赢得竞赛呢？敬重对手,有一种坚持不懈的精神！兔子的失败告知我们应当如何对待竞争对手？同学：敬重竞争对 手,向竞争对手学习！（二）、在第一次竞赛中,兔子输了,兔子不服,要求进行第 二回竞赛,兔子吸取第一回合的体会和教训,竞赛一开头,兔子马 上“ 一兔当先” 地跑到目的地,赢得了竞赛；在第一回合竞赛中,乌龟赢了,其次回合竞赛中,乌龟却输了

46、,乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？乌龟心理不服,要与兔子再 比一次；（猜测：可能有其他情形显现,如同学谈到乌龟认为很正 常,留意引导同学）（三）、龟兔赛跑乌龟和兔子商定进行第三回合竞赛,为公正起见,乌龟和兔子各 自打算一半赛跑路线；乌龟说：“ 赛跑路线中,应当有, ” 兔子说：“ 赛跑路线中,应当有, ” 引导同学摸索：（ 1）说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线；总结：对于我们来说,要善于找准自身的优势,扬长避短,敢与 他人竞争；乌龟说：“ 赛跑路线中,应当有一条河,让兔子游过不去；” 兔 子说：“ 赛跑路线中,应当有一道坎,让乌龟爬不过去；” 依据龟 兔制定的赛跑路线,竞赛的结果是什么？谁都

47、赢不了竞赛,也就是乌龟和兔子都是失败者,这样的结果能 让乌龟和兔子中意吗？假如赛跑路线不变,乌龟和兔子该如何做？做法: 遇到河的时候,乌龟载着兔子游过去；遇到坎的时候,兔子背 着乌龟跳过去,结果乌龟和兔子同时到达终点；乌龟和兔子都赢了！乌龟和兔子同时到达终点的结果,给我们什么启示？在竞争中也需 要合作！兔子是不是优秀的竞争对手？竞争本身并不是目的,而是到达更高目标的手段；在竞争中,合 作得越好,力气就越强,成功的可能性就越大；优秀的竞争者往往 是抱负的合作者；在竞争中合作应表达“ 双赢” 或“ 多赢” 原就； 合作的真谛：相互促进,相互提高）需要形成团队精神（团队精神 的核心：集体主义）提问：

48、1、在校内生活中,团队精神表达在哪些方面？2、在社会生活中,团队精神又表达在哪些方面？本课小结：通过今日的学习,我们明白了竞争与合作不是水火不 容的关系,是相互依存的,学会在竞争中合作,在合作中竞争；在 各种班级活动中表达团队精神,合作共享,乐于奉献,使团队最终 获得成功课堂练习1、填一填：课本 势在哪里？96 框里的内容,与同学相比,我的优势和劣同学乐于助人,与他相比,我的优势我的不足我如何与他竞争同学喜爱学习,与他相比,我的优势我的不足我如何与他竞争同学善于交往,与他相比,我的优势我的不足我如何与他竞争2、新学年,班上班干换届；李明和小赵两个实力不相上下得人 同时竞选班长,结果是李明以 3

49、 票屈居其次,当了副班长,李明特别不服气；放出风声说：只要他当正的,我就不会去当这个副的；我和小赵只有竞争,不会有合作；假如你当选了副班长,你认为应当怎样处理同学间的竞争 关系呢？A. 散布谣言,不与小赵合作,把全部事都推给他干；B.从班级利益动身,敬重竞争对手,向竞争对手学习；C.发挥自身的优势,扬长避短,在其他方面大胆地竞争 D.回避他,以后有小赵参与的竞赛我都不参与；3、不定项： 2022 年 10 月我国首次载人航天飞行圆满成功；整个载人航天工程涉及全国3000 多个单位；这样一个工程简直是“ 庞然大物” ,但这样一个“ 庞然大物” 却“ 活动敏捷” ,缘由有（）A3000多个单位精诚

50、合作； B通过亲密协作,大家集合力气,启发思维 C国家财政上的大力支持 板书设计：竞争！合作！D靠杨利伟一个人的奋斗1、在合作中竞争（ 1）竞争与合作相互依存（2）敬重竞争对手,取长补短（3）提倡全新的竞争理念2、在竞争中合作（ 1）竞争应表达“ 双赢” 的原就（2）学会欣 赏别人（ 3）形成团队精神 课后反思：竞争？合作？教学简案 天津二中 陈雅芳分析教学内容（分析教材）竞争？合作？是八年级上册第四单元第八课第一框题内容；是课标中“ 我与他人关系” 的重要组成部分,在本书中占有重要地 位；课程标准中“ 懂得竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中 的合作与竞争,养成团结合作、乐于助人的品质”

51、这一要求是本课设计的理论依据；结合现实,21 世纪是布满竞争与合作的世纪,然而当代很多身为独生子女的青少年同学并不善于竞争与合作；一方 面,常常把竞争懂得为“ 你死我活” 、“ 尔虞我诈” 等而躲避竞争,或是概念上的模糊导致行为上的偏差即在竞争的方式上存在问题,如有的同学为了追赶利益违反公正竞争的原就,实行不正值的手段 去压倒别人,产生不良后果；另一方面,不少同学身上自我为中心 的倾向较为明显,与人交往缺乏合作意向,甚至唯我独尊,不懂得 合作对于个人进展与事业成功的重要意义；基于此,本课内容的安 排就更具有深远的现实意义；为了上好这一课,依据新课程标准的 理念和同学的现实情形,我把本节课的目标

52、定为： 学问与技能 1熟识现代社会是布满竞争与合作的社会；2 懂得合作共享与公正竞争的内涵； 过程与方法 1 通过阅读教材内容,培育同学从课本知识中获得有效信息的才能；2 通过对问题的争论,锤炼同学辩证分析问题的才能及语言表达才能；3 通过对事例的分析,增强同学理 论联系实际的才能； 情感态度与价值观 1 增强良好竞争的意识,享受超越自我的愉悦；2 树立合作意识与竞争的规章意识,形成正确的价值观念；教学重点：辩证分析竞争的利弊,趋利避害；强化竞争的规章意 识；教学难点：初步懂得合作的意义；1 分析同学情形：八年级的同学身心快速成长,对很多问题都有 了自己的特殊见解,课堂参与意识强,但有些观点简洁叛逆与偏激,需要老师适时引导；他们学问储备较丰富,综合素养较高,但竞争 压力相对较大,某种程度上更简洁在猛烈的竞争中疏于合作,迷失 方向；所以,善于合作与竞争是他们的现实课题；教法学法：初二的同学以感性熟识为主,具备肯定的理性分析才能；因此教 师在课堂教学中应充分调动同学的参与意识,协作本课教学内容,留意从同学身边的事例中选材,让同学充分发表自己的看法；特殊 留意同学与同学之间的互助,合作,在生生、师生的探究中使之学 会辩证分析问题,在碰撞、争辩、共享、体验中体会竞争与合作的 要义,并自觉地付诸行动；教学手段