骨干班主任培训工作总结范文

1、Word 骨干班主任培训工作总结范文 德育是学校教育的灵魂和核心,中学校教育应将德育置于首位。要搞好学校的德育工作,关键是抓好班主任队伍建设,由于班主任队伍是学校德育工作的骨干力气。今日第一我给大家整理了骨干班主任培训工作总结，盼望对大家有所关心。 骨干班主任培训工作总结范文一 我参与了中学校骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从同学心理健康指导到教育法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，盼望能与各位同行切磋与沟通。 一、勤读书 书是我们

2、的精神家园，古今成大事者，皆以士气和才智之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生漂亮的境界，人生最欢乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。歌德说：读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。你不行能回到过去，也不行能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和将来。有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代过去、现在和将来。你不行能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷欢乐。 腹有诗书气自华。没有书本的滋润，缺少才智的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论修养，宽

3、厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。这一切无不建立在广泛汲取优秀文化精髓和接受名家巨匠经典洗礼的基础上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位;多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。 欲求教好书，必先做读书人。老师只有有了肯定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠;才能让我们的课堂不仅仅是传授学问，培育技能的训练场，更是传递思想，启迪才智，布满人文情怀和生命活力的大课堂;才能最大限度地实现教书育人的终极目标。 教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为老师的一种习惯，一种生活方式。 二、先育人后教书 活动中，对朱永春老师的报告印象深刻，他认为：无视同学心

4、理健康和精神品质，直奔分数成果的功利主义教学行为是注定失败的，教书育人和育人教书的效率和效果如同01和10，不行等量齐观。新的教育形势和任务要求我们老师从教书育人重在教书，以本为本的经师自觉地转型为育人教书重在育人，以人为本的人师。老师的职业不单单只是完成一本书的教学，完成学问的传授，而是如何真诚地与同学沟通，让同学对老师着魔，完成一个人入世之初最基本品德塑造，激励同学朝着乐观的人生目标前进，把培育乐观自信、诚信自律、自主创新的同学当成任务，把幻想、责任、感恩的价值置于学问之上。 育人教书，要求老师正常育人，育正常人，必需敬重同学的成长规律，坚持以人为本的理念，将教育与同学的幸福、自由、尊严紧

5、密结合起来，使教育真正成为人的教育。唯有激活他们的内心驱动力，才能彻底转变不愿学的问题，才能打开他们的心灵之窗，才能转变他们对一切麻木的现状。因此，育人教书旨在通过德育的力气激活同学的内心驱动力，激活同学的自信、自尊、幻想、学习爱好。 三、要有爱心 在活动中，专家们在讲座里告知我们：一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在同学的角度看问题，多了解同学，爱同学，让每一个同学都生活在盼望之中;应当要有自己的魅力;应当善用激励方式;应当为同学营造一个好的学习氛围等等。 把同学对我的爱还给他们，把幸福、欢乐的青少年时代还给他们，把我对同学的爱珍藏起来，把班主任的工作有头有尾的做下去。十年树木，百

6、年树人，把这一件事当一项我爱的事情来做。 四、站在同学角度体会同学的感受 对于同学中消失的问题，老师肯定要讨论同学的心理，思考同学的动机，站在同学角度体会同学的感受，使用的方法通常都比较缓和，但是正好击中同学要害，犯了错误的同学，不但乖乖认错而且心服口服，老师的任务通常也能很好地贯彻下去。同学的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。 老师在平常的教育中要敬重同学，也就是要公平地对待他们，凡事以理服人，不要去压制同学。批判也好表扬也好，务必要让同学心服口服。同学有思想心情了，不要认为这是一件小事，肯定要抽时间做同学的思想工作，千万不要有小孩子的事，没什么大不了的思想;战术上重视同

7、学，就是要讨论他们。了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给同学，不作违反教育规律的事情;要做到战术上重视对手，老师必需勤勉，要关怀同学，与他们亲近，要知道他们想什么，喜爱什么，厌烦什么，要常常参与同学的活动，要准时予以关注，不要忽视同学一丝小小的变化，对于同学的不良言行，老师要勇于指出来，遇到同学做了违反原则的事情，老师应当大义凛然，坚决与同学的不良行为作斗争，同学犯了很大的错误，也不要慌张失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。用长远的眼光来看，同学的错误都是可爱的错误，现在的淘气大王将来很有可能是和你感情最深的同学。老师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气

8、质，这也是策略上藐视同学的表现;在详细处理同学问题的时候，老师要细心备课，要细心布置战术，要擅长等待时机。老师要深谙因材施教的准则，要重视同学的差异，对不同的同学实行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，这是战术上重视同学的表现;老师要冷静地看待自己的不足，要清晰自己的特长和短处，对于不能做的事情，不去牵强做，自己失误或做错的地方，要勇于承认，平常，老师也要擅长听取他人尤其是同学的看法，要学会反思，对于师生冲突和冲突，老师要有担当百分之百责任的士气。 同学究竟还是可爱的，虽然有时候犯了很严峻的错误，但孩子究竟还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。 五、抓好养成教育 同学的卫生、礼仪教育很重

9、要，关系到他们以后的习惯，从小抓起，从日常中的点滴中着手，细致落实，常抓不懈，定会有收获。 我觉得养成教育不在一朝一夕，不行能毕其功于一役，而在于长期坚持，不断巩固和扩大教育成果。闻名教育家陶行知说过：儿童都有盼望获得被认可的天性。在学期初，我们全体同学一起制定出文明方案，开展行为习惯分数谁最多的活动，只要你对比文明方案做得对的、好的，不管是谁都能加到分数。例如，有个叫小明的队员，平常做作业时总是拖拉又不正确，这天他准时又精确 地完成了作业，不仅得到老师的夸奖，还奖到分数，看他兴奋的样子，我们都替他兴奋。排队出操时做到静、齐、快的孩子都能加分。有分数加的时候是他们最快乐的时候，同学们你追我赶乐

10、观地比着，每天、每星期、每月、每学期，他们都在不断地要求自己。为了形成比、学、赶、帮的良好风气，尤其做好后进生的转化工作，我又倡议在全班里开展手拉手结对子活动，制造一种大家共同进步的良好氛围。 六、以身作则 老师的一举一动、一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。学高为师，身正乃范，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求同学做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体同学。车尔尼雪夫斯基说：老师把同学造成什么人，自己就应当是

11、这种人。我盼望我的同学成为乐观向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面进展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的榜样。 同学是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在同学面前必需有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干洁净净，行动是无声的语言，不

12、需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起同学的劳动乐观性，都自觉地根据老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。 七、提高自身素养 班主任应当有精深的专业学问和渊博的相关学科修养。它表现在两个方面，精通和知新。一方面是对已把握的学问达到滥熟于心的程度;另一方面是不断猎取新的学问。精通就是对所教学科要把握其基本理论，了解学科的历史、现状、进展趋势和社会作用，把握重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激发同学的学习爱好。知新就是要不断学习新学问，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一

13、个永不疲乏的探险家，对未知布满渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完善自己的学问结构。 骨干班主任培训工作总结范文二 作为一名一般的班主任，我有幸成为年骨干班主任培训的学员，倾听了众位高师的做班主任的风采。一次次培训，一次次感动着、收获着。在践行班主任工作中，真是如虎添翼。在学校里，同学接触最多、联系最亲密的人当数班主任老师，同学能否健康成长，班集体能否乐观向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，班主任工作显得尤其重要。 作为班主任，一是要喜爱同学，敬重同学的人格;二是要多鼓舞、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些卑视;三是同学消失问题要准时沟通，准时沟通，

14、做好心理疏导 工作;四是要引导同学形成相互敬重、相互信任、相互支持、相互关心、相互包涵的团结合作精神，为同学的共性品质得到全面和谐的进展制造条件。这么多实惠的理念，支撑着我们朝抱负班主任工作迈进。通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清楚。引导同学身心健康、全面进展时，深切体会到培训带给我的好处。在开展工作中我学会了： 一、班主任管理与同学自我管理相结合 陶行知说教是为了不教。魏书生认为管是为了不管。其思想从根本上说，是要充分发挥同学在教育管理中的主体作用，做到管放结合。班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长进展中的同学。实际工作中，班主任要管的方面许多，小到同学的坐立行走、穿着装扮，大

15、到同学的思想动态、前途命运，以及班级的建设与进展。 二、严格管理与宽松环境相结合 在教育过程中，班主任必需对同学严格管理，严格要求。但严不是严峻、严酷。这既不利于同学身心的健康进展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到严中有宽，宽中有爱，爱中有教才能达到预期的教育效果。 三、堵与导相结合 在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任实行堵的方式较多。实行堵的方式，减学校生犯各种错误的可能性。 班级工作中，堵与导都只是手段，我们要以导为主，辅之以堵，追求最佳的教育效果 四、努

16、力制造一个良好的学习氛围 努力制造一个和谐、宽松、民主、公平的学习氛围，使每个同学能轻松，开心地学习，能充分调动每个同学学习的乐观性，主动去学习是我们努力的目标。班级管理中的薄弱环节及对策： 问题分析： 由于同学来自全县各地，家庭背景简单。单亲的、留守的、离婚的，很大一部分都成为问题同学，很多孩子父母出去打工，常年由祖辈年纪大的人照看。他们在成长过程中，遇到了各种心理或者人生问题，无法得到准确解答，给进展带来较大的负面影响。另外，他们在家由于受约束少，大量时间接触到许多社会的不良风气，在辨明是是非非面前，模糊不清。导致学校教育无形中产生工作量增大、困难。这些特别孩子像孤儿一样，性格内向，极大的

17、不自信，孤僻、自闭;脾气急躁、逆反心理严峻，易发怒、多动，不分场合玩闹、扰乱课堂秩序，课间时有打架。此现象种种，势必产生恶劣影响，须进行肯定的教育、疏导。 通过培训学习集合自己实际，对策探究： 1、班主任要树立重关怀的意识。班主任在孩子的学习中，本身就是扮演者孩他爹、还他妈的角色。因此，英勇的担当起亲人的责任，多关怀他们，让他们感觉到暖和、欢乐。 2、关怀与管理有效结合。班主任要树立两张面孔：一方面严格对待他们。抓好其学习态度、生活状况，严格管理，反复抓、督促其行为，始终到基本养成，渐渐稳定，是学习明显进步。另一方面求学先做人，关心他们树立正确思想，在关键时期准时赐予指导。在品质和习惯的塑造上，同他们亲热谈心，贴进去粘得住，发