小学语文人教一年级下册第五组-《四个太阳》教学设计

1、四个太阳教学设计泉河头小学李东梅教学目标：1认识“太、阳”等7个生字，会写“太、阳” 2个生字，能正确、流利地朗读课文。2读懂课文，能从文中找出明显的信息，感受“我”的美好心愿。教学重点： 读好长句子的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、谜语导入师：白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮大地，打一谜语。孩子们说的很正确，拿出手和老师一起写“太阳”。教学太阳书写。师：外面有几个太阳。而我们今天学习的课文是四个太阳齐读课题，为什么是四个太阳呢，出示自读要求。（1.读准字音，注意标点符号的停顿，2.思考画了四个什么样的太阳）按照自读要求开始读

2、课文。二、整体感知师：谁来说说课文画了四个什么样的太阳？同学回答，（绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳）师：那四个太阳分别是哪四个季节，找同学贴到黑板上贴。练习说话，（绿绿的太阳送给夏天。金黄的太阳，送给秋天，红红的太阳送给冬天。彩色的太阳送给春天）。三、分析课文师：你喜欢哪个季节的太阳，不着急。在文中找到这一段大声的读一读。预设一：我喜欢绿绿的太阳，因为能带来清凉1.出示夏天炎热图片炎热的夏天，火辣辣的太阳照耀着你，感觉怎么样，（非常热），看图，你看到了什么？（小狗伸出长舌头，小花蔫了，水不流动了，没有风，）2.师：这么热的天，老师也很难受，你有什么好办法，降降温吗？（吃冰棍儿游

3、泳，吹风扇。画一个绿绿的太阳）师：我们人类可以吃冰棍儿降温，但是。小狗却不能这样做。但是像XXX所说的画一个绿绿的太阳就可以带来清凉。抓住“清凉”，如何记住它？3.练习说话绿绿的太阳，照着高山，高山就（一片清凉）绿绿的太阳照着田野，田野就（一片清凉）绿绿的太阳照着街道，街道就（一片清凉）绿绿的太阳照着校园，校园就（一片清凉）师：绿绿的太阳照着每一个角落，每一个角落都变得清凉，书中有一个词就能体现出来，哪个词。（到处），出示第一段，把第一段中的到处重读，个别读、齐读预设二：1、师：你还喜欢哪个季节的太阳？（金黄的太阳，秋天硕果累累，吃好多水果）2.师：书中怎么说，金黄的太阳带给我们什么？（香甜）

4、，个别读，如何记住“甜”。还可以说香甜的（ ）。3.师：秋姑娘，给我们带来这么多香甜的水果，出示图片，你高兴吗？美美的读、接读。4.金黄的落叶都邀请了哪些小伙伴尝水果的香甜？练习说话：例：金黄的落叶邀请了小猴子尝尝桃子的香甜，（说的好的进行表扬）设计意图：随时的表扬倾听的孩子，让其他孩子把他们当成榜样，学会倾听预设三：1、师：你还喜欢哪个季节的太阳？（红红的太阳)2、师：闭上眼，想象。你站在操场上，冷风吹来什么感受，站了一下午，你会怎么样？（冻僵）“冻僵“”什么意思，表演。就在你瑟瑟发抖时，天空中出现红红的太阳，你觉得怎么样？（温暖)。如何记住温暖?(有了太阳就温暖了，所以他是日子旁)。温暖的

5、样子，表演，我看看身体都舒服了，让老师感到很温暖，读，让老师感到温暖设计意图：看图引导孩子观察并说话，提醒孩子注意倾听，并且练习了表达能力，用动作和图片让孩子更好地理解冻僵意思，并且吸引了孩子的注意力。3、师：除了绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，还有一个什么样的太阳，预设四1.师;哪些小朋友喜欢彩色的太阳?喜欢彩色的孩子齐读，2.师：有一个词读的特别好，是“因为”，用因为造句。3.师：我们喜欢春天的太阳，因为他是一个多彩的季节，我们学过的四个词语，赞美春天。四扩展延伸你还想画一个什么样的太阳，送给谁？（如果孩子说不出，出示图片提示，练习说话），设计意图：让孩子更好地理解了小画家每好的心愿，设计这一环节对前面教学进行巩固，同时再次对孩子进行了语言训练，同时也是为了让孩子能够学会倾听，倾听其他人的表达。五小结孩子们，把你们刚才说的，